Рабочая программа к учебнику Spotlight 5

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей № 486

Выборгского района Санкт-Петербурга

Разработчик:

Кляузова Вероника Юрьевна

учитель английского языка

Санкт-Петербург

2016 год

Оглавление

Пояснительная записка

цели и задачи изучения учебного предмета

описание места учебного предмета в учебном плане

учебно-методический комплект

Ресурсы обеспечения реализации программы

формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Содержание тем учебного курса

Поурочно-тематическое планирование

Лист коррекции выполнения рабочей программы по предмету

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе авторской программы по английскому языку к УМК Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. УМК «Английский в фокусе» для 5 класса. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014

Цели и задачи курса:

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

– речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

– языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствие с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знанийо языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

– социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

– компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

– учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Описание места учебного предмета в учебном плане

По учебному плану отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год.

Учебно-методический комплект

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. УМК «Английский в фокусе» для 5 класса. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2016

Литература для учителя:

Основная:

1. Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 5 класса.. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2016.

2.Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс Рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 5 класса.. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2016.

3. Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс Тест буклет М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014

4. . Ю.В. Ваулина , О.Е. Подоляко Тренировочные упражнения в формате ГИА.: ExpressPublishing: Просвещение, 2016

Дополнительная:

Virginia Evans, Irina Kondrasheva, Jenny Dooley. NewRoundUpPearson 2012.

Word Wise Dictionary 2d edition Longman Pearson 2012

Литература для ученика:

Основная:

1. Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 5 класса.. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2016.

Дополнительная:

Virginia Evans, Irina Kondrasheva, Jenny Dooley. New Round Up Pearson 2012.

Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс Рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 5 класса.. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2016.

. Ю.В. Ваулина , О.Е. Подоляко Тренировочные упражнения в формате ГИА.: ExpressPublishing: Просвещение, 2016.

Word Wise Dictionary 2d edition Longman Pearson 2012

Электронные информационные ресурсы

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта

Примерные программы по английскому языку

http://www.1september.ru/

http://www.englishteachers.ru/

http://www.homeenglish.ru/

www.openclass.ru

http://www.exams.ru/

www.mingoville.com

www.englishteachers.ru

http://www.voanews.com/specialenglish

http://www.mes-english.com/

Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

Формы контроля: текущий контроль, фронтальный опрос, тесты, контроль чтения, словарные диктанты, проверочные работы, которые составлены на основании положения о текущем контроле Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения лицея № 486 Выборгского района Санкт-Петербурга.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Система оценивания учащихся

Формы контроля и промежуточной аттестации учащихся соответствуют «Положению о текущей и промежуточной аттестации обучающихся», принятому в ГБОУ лицее № 486 и утвержденному приказом директора № 77 от 30.08.2013. Для контроля достижения учащимися планируемых результатов будет использована система контрольных работ, словарных диктантов, тестовых работ, оценивающихся по ниже приведенным критериям.

Монологическаяформа

Диалогическаяформа

Словарный диктант

Тестовые задания

Содержание тем учебного курса

4. Лист коррекции выполнения рабочей программы по предмету

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218748-rabochaja-programma-k-uchebniku-spotlight-5