Конспект открытого урока русского языка в 1 классе по программе «Школа 21 века

Урок-закрепление (1-й класс) по русскому языку. Тема: "Слова, отвечающие на вопросы кто? что?"

Подготовила: Дормидонтова Лилия Анатольевна - учитель начальных классов

ЦЕЛЬ: Формирование умения различать предмет и слово как его название; формирование умения соотносить вопросы кто? что? и слово - название предмета.

Задачи урока:

Формирование умений классифицировать слова и ставить к ним вопросы.

Формирование умения отличать слова, отвечающие на вопрос кто?, от слов, отвечающих на вопрос что?, опираясь на их значение. Развивать внимание к лексическому значению слова (каждое слово имеет свой смысл).

Формировать умение классифицировать слова по сходству в их лексическом значении.

Развивать умение точно употреблять имена существительные в устной и письменной речи

Развивать у школьников умение выделять главное, существенное, обобщать, логически излагать свои мысли.

Развивать внимание, память, эмоции учащихся.

Развивать познавательную активность.

Содействовать воспитанию любви к предмету, воспитанию дружеских отношений.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Учебник.

Рабочие тетради на печатной основе.

Шаблоны для ромашки.

Диск: электронный ресурс по русскому языку для 1 класса «Школа ХХI века»

Презентация в Microsoft PowerPoint.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Введение в тему 

Звучит фрагмент песни «Улыбка».

УЧИТЕЛЬ: кто узнал эту песню, из какого она мультфильма?

Кого испугался маленький енот в озере? Почему?

Как мама помогла исправить ситуацию?

УЧЕНИК: Песня из мультфильма «Крошка – Енот». Он испугался собственного отражения, потому что был зол. Мама посоветовала улыбнуться тому, кто сидит в пруду.

УЧИТЕЛЬ: Как вы думаете, выражение лица помогает познакомиться, подружиться? Как?

УЧЕНИК: Помогают: добрый взгляд, улыбка, жесты.(Учитель помещает на доску слова: взгляд, улыбка, слово, жест).

УЧИТЕЛЬ: Мы общаемся в разных ситуациях не только при помощи языка. В общении также играют важную роль выражение лица и жесты. Пожалуйста, помни это и следи за выражением лица и своими жестами.

Посмотрите на доске слова, которые мы выделили:

ВЗГЛЯД ЖЕСТ УЛЫБКА СЛОВО

Какой вопрос можно поставить к каждому из этих слов? (Что?)

На уроке будем учиться отличать слова, отвечающие на вопросчто?, от слов, отвечающих на вопроскто?

Выясним, что такое дружба, кого можно назвать настоящим другом и станем еще дружнее!

3. Минутка чистописания

Как вы думаете, дружить можно только с людьми? Дружите ли вы с животными, природой, книгами?

Послушайте загадку:

Белый хвост, чёрный нос
Наши тапочки унёс
В уголок под кровать
И не хочет отдавать. (Собака)

Закончите фразу: собака – лучший - … человека. Какое главное качество этих животных ценят люди? (преданность)

На первой строке пишем заглавную буквуД поочерёдно с строчной маленькой д.

Итак, внимание. Почти от верхней линии вспомогательной строки, к нижней линии рабочей строки ведём (пишем) удлинённую прямую наклонную линию. Закругляем её влево на петельку и ведём вниз до пересечения и снова вверх и закругляем.

4. ФИЗМИНУТКА

5. Работа с учебником

Откройте учебники на стр.115.

Как вы думаете, можно ли разделить пополам то, о чем говориться в стихотворении?

Как положено друзьям,

Все мы делим пополам:

И смешинки,

И слезинки –

Пополам!

Как положено друзьям,

Все мы делим пополам:

Приключенья,

Огорченья –

Пополам!

А что еще можно делить с друзьями пополам?

Найдем в этом стихотворении слова отвечающие на вопросы кто? что? Запишем в два столбика в тетрадях:

Как по – другому можно назвать друга? Товарищ, приятель, побратим.

8. Работа в группах

Работаем группами по 5-6 человек. Вам надо будет отгадать загадки и слова-отгадки записать в соответствующие вопросу столбики. Каждому по загадке. Один читает, другой отгадывает и называет вопрос. Если кто-нибудь затрудняется в написании слов-отгадок, обратитесь ко мне.

ЗАГАДКИ:

Апрель, апрель,
На дворе звенит ... . (слайд №17)

Если с крыши потекло
И сугробы ниже -
Значит, солнце припекло, Убирайте ... . (слайд №18)

На шесте - дворец,
Во дворце – певец ... . (слайд №19)

Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей (слайд №20)

Белые горошки
а зелёной ножке. (слайд №21)

Непоседа пёстрая
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая. (слайд №22)

Приступайте к работе.

ПРОВЕРКА (слайд №23)

Всех о ком мы говорили на уроке надо бережно охранять и защищать. Ведь недаром говорится: «Поймаешь бабочку - она погибнет, сорвёшь цветок - он увянет, и тогда становится понятно, что к красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками, мы губим красоту, губим природу».

Послушайте стихотворение «Родное» (слайд №24).

Я узнал что у меня
Есть огромная родня:
И тропинка, и лесок
В поле - каждый колосок,
Звери, птицы и жуки,
Муравьи и мотыльки...
Всё что рядышком со мною, -
Это всё моё родное!
Как же мне в краю родном
Не заботиться о нём!

9. ИТОГ:

На какие вопросы отвечают слова, которые обозначают предметы. Подтвердите свой ответ примерами из стихотворения «Родное» (Слова, которые обозначают предметы отвечают на вопросы кто? что?)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/21962-otkrytyj-urok