Урок по кубановедению

Этапы

Цель

Органицация учебного процесса

№ слайда

Формирования УДД

1.Мотивация учебной деятельности

Создать мотивацию к учебной деятельности на уроке путём обращения к внутреннему состоянию каждого

Добрый день ребята! Посмотрите друг на друга и улыбнитесь!

На части не делится солнце лучистое

И вечную землю нельзя разделить,

Но искорку счастья луча золотистого

Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

Личностные УУД.

1.Иметь желание учиться;

2.Понимать значение знаний для человека и принимать его.

3.Идентифицируют себя с позиции школьника.

2.Актуализация знаний

1.Мотивиро-

вать к пробному действию и его самостоятель-ному выполнению и обоснованию.

2.Организовать анализ полученных ответов и зафиксировать индивидуаль-ные затруднения в выполнении пробного действия.

Вступительная беседа.

Сегодня мы отправляемся в путешествие по нашему краю, мы узнаем много интересного, побываем в интересных местах, а потом расскажем о своих знаниях и впечатлениях родным и друзьям. Природа открывает свои тайны только добрым людям.

-Ребята, какое у нас сейчас время года?

-Как называется край в котором мы живем?

Сегодня у нас замечательный, прекрасный день.

Да он и не может быть другим, потому что мы с вами живем в крае ,где самая теплая и цветущая весна, самое ласковое солнце, самый свежий ветер и чистый воздух.

Посмотрите вокруг –

Отчий край ! Вишневые рассветы,

Зачарует краса,

Двух морей и неба синева…

Золотятся хлеба,

Зеленеют леса,

Даль морская лазурью украшена.

Нет края прекраснее нашего!

-Чтобы узнать тему урока, вам надо отгадать загадки. Первая буква слова-отгадки и будет буквой, которая есть в нашей теме.

3.Это старый наш знакомый:

Он живет на крыше дома.

Он летает на охоту,

За лягушками к болоту. (аист)

5.Заявляю всем подряд —

Отойдите от цыплят!

У меня хоть внешность птицы,

Но характер как у львицы! (наседка)

Не угонишься за ней.

Ухватил за хвост, но ах!

Удрала , а хвост в руках. (ящерица)

8.Я всех знаю, всех учу,

Но сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться,

Надо грамоте учиться. (книга)

- Какова же наша тема урока? ( На доске записывается тема урока).

1

2

3

Коммуникативные УУД.

1.Обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят речевые высказывания.

2.Доносят своё мнение до других, оформляют свою мысль в устной речи.

Познавательные УУД.

1.Извлекают необходимую информацию из рассказа учителя.

2Дополняют и расширяют имеющиеся знания.

3.Ориентируются на свои знания и навыки.

Коммуникативные УУД.

1.Формируем умения слушать и понимать других.

2.Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

3.Изучение нового материала.

Создать проблемную ситуацию; обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности;

Актуализировать опорные знания

- Кто знает, что такое Красная книга?

- Ребята, подумайте, а почему красный цвет выбран для названия, а не синий, зеленый?

Красный цвет - сигнал опасности, внимания, стоп не губите растения и не убивайте животных. Осторожно, может случиться беда!

- Сегодня мы отправимся в путешествие по страницам Красной книги. Познакомимся с животными и растениями нашего края, которые занесены в нее и находятся на грани исчезновения.

А сейчас давайте позовем на помощь наше воображение и представим себе, ( запись пения птиц) что мы пришли в лес по давно знакомой тропинке. Справа и слева стоят деревья – великаны и приветливо машут нам своими ветками, а вдоль тропинки, широким многоцветным ковром, рассыпаются лесные цветы: лиловые колокольчики, желтые одуванчики, белоголовые ромашки.

Нашей Кубанью только б восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа , если бы не одно тягостное обстоятельство. Идет вырубка лесов, загрязняются реки и моря, гибнут животные и растения. И все это происходит по вине человека.

Подготовленные дети читают стихи..

И конечно тревожно,

Что порой мы безбожно

Не храним, что имеем,

Не щадим, не жалеем.

Ни за что не в ответе,

Словно самую малость,

Нам на этой планете

Жить и править осталось.

Не хозяева вроде,

Так добро свое губим.

А гордимся природой

И Кубань свою любим.

4

Познавательные УУД.

1.Извлекают необходимую информацию из рассказа учителя.

2.Ориентируются в своей системе знаний и умений, используют их для открытия новых знаний.

Регулятивные УУД.

1.Осуществляют пошаговый контроль своих действий.

2.Формируют умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

4.Самостоятельная работа

Создать проблемную ситуацию; обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности;

Актуализировать опорные знания.

Решение проблемы детьми.

Беседа о причинах исчезновениях.

Ребята подумайте , как помочь природе? (ответы учеников)

Я приготовила для вас задание. ( достаю конверты) В этих конвертах лепестки цветов. На них написаны правила друзей и тревожные сигналы природы. Сейчас мы соберем с вами два цветка. Первый, цветок – зла. второй, цветок - добра.

Собираем первый цветок – зла. Какой вред человек приносит природе?

Найдите лепесток с нужным ответом, кто готов, поднимает руку?

- вырубка лесов;

- охота на животных;

- загрязнение рек отходами;

- применяют химикаты.

Ребята, вы ещё маленькие, но уже многое можете сделать для природы.

Давайте вместе соберем цветок правил защитников природы.

- Не разорять птичьи гнезда.

- Не уничтожать насекомых.

- Не сорить в местах отдыха.

- Не вытаптывать растения.

- Не шуметь в лесу.

- Не рвать цветов.

- Не разводить костер.

- Какой цветок вам больше нравится? Сколько лепестков? Какой цветок напоминает? Конечно, цвети - семицветик, который исполняет желания. И у нас у всех одно желание – какое? (ответы учащихся) Сберечь природу. Ребята, а теперь я вас приглашаю к себе в лес.

5

6

Познавательные УУД.

1.Перерабатывать полученную информацию, делать выводы на основе обобщения знаний.

2.Сравнивать и группировать факты и явления.

Коммуникативные УУД.

1.Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать.

Личностные УУД.

1.Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Физ.минутка

Под музыку выполняют физические упражнения.

5.Первичное осмысление и закрепление

Работа в группах.

Ну, а сейчас мы познакомимся с обитателями Красной книги Кубани. Узнать о каких животных и растениях пойдет речь, вы сможете, собрав рисунок с их изображением, наклеить на лист бумаги и подобрать название. Открываем конверт под №1.

(Учащиеся собирают разрезные иллюстрации, наклеивают на лист бумаги.)

Молодцы! Кто получился у первой группы? Второй? и т.д

Ну, а сейчас мы познакомимся с этими животными подробней.

Беркут – крупный орел, темно-бурой окраски. Откладывает 2 яйца в конце марта. Птенцы появляются в конце июля. Питается тетеревами, иногда падалью.

Средиземноморская черепаха – длина панциря 16 – 25 см. Передние лапы с пятью когтями. Обитает на степных участках по склонам гор. Питается травой, насекомыми.

Зубр – самое крупное животное в нашей стране. Его вес около 900 кг, длина тела 3,5 м , высота 2 м. Зубр покрыт бурой шерстью, легко лазает по горам.

Подснежник– многолетнее растение. Листья узкие, цветы белые. Цветет в феврале.

Валериана лекарственная. Многолетнее травянистое растение. Корневища и корни обладают сильным запахом. Цветки мелкие, душистые. Цветет в мае-августе. Размножается семенами. Растет на лесных полянах и опушках. Встречается редко. Необходимо взять под охрану все места обитания растения.

Сосна пицундская. Вечнозеленое хвойное дерево до 25 м высоты, хвоя – светло-зеленая до 10-15см длины. Очень светолюбивое и засухоустойчивое дерево. Цветет в марте-мае. Распространено по прибрежным склонам, вид находится под угрозой исчезновения.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я и ты,
Если мы сорвем цветы –
Опустеют все поляны
И не будет красоты!
Берегите эту Землю, эту воду,
Даже малую былиночку любя,
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.

7

8

9

10

11

12

13

14

Регулятивные УУД.

Действуют по алгоритму. Адекватно воспринимают оценку учителя и накапливают опыт.

6.Применение знаний.

Закрепление новых знаний и умений.

Обращение детей к жителям.

- Ребята нашего класса подготовили обращение к жителям нашей Кубани с призывом беречь природу. Давайте представим себе, , что вам дано право обратиться к ним по телевидению.

- Дорогие земляки! Природа наш общий дом и нам надо думать о том, чтобы этот дом всегда процветал и богател. Берегите природу!

- Птицы, рыбы, звери

В души людям смотрят.

Вы их жалейте, люди,

Не убивайте зря!

Ведь небо без птиц - не небо!

А море без рыб - не море!

А земля без зверей не земля!

- Жители Кубани! Любите природу, жалейте животных! Сохраните их для будущих поколений!

- Люди – великаны,

Есть у вас винтовки, сети и капканы,

Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно,

И должно быть сердце, сердце человечье.

Берегите эту землю, воду,

Каждую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя.

Ребята, я сейчас соберу рисунки этих животных, приложу обложку, и у нас получилась Красная книга, сделанная своими руками. Здесь всего несколько страниц и она тоненькая в отличии от настоящей. И очень бы хотелось, чтобы настоящая Красная книга со временем, когда – нибудь стала такой же тонкой.

Коммуникативные УУД.

Используют речь для регуляции своих действий и действий партнёра.

Личностные УУД.

Решают житейские ситуации, требующие знаний структурных компонентов.

7. Итог урока. Рефлексия.

Обобщить полученные на уроке сведения

А сейчас подведем итог нашего урока .

- С какой целью была создана Красная книга Краснодарского края?

- Какие правила необходимо соблюдать, чтобы сохранить природу?

В руках человека, а значит и в наших руках красота и богатство нашей родной Кубани.

Давайте же будем стараться жить так, чтобы она оставалась прекрасной и щедрой, чтобы цвели сады, пели птицы, журчали чистые ручьи.

Есть одна планета – сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц, скликая перелётных.

Береги свою планету,

Ведь другой на свете нет! ( изображение планеты Земля).

Заключительная беседа.

Ребята, посмотрите, как красива наша планета! И мы не должны допустить, чтобы на ней исчезла жизнь. Перед вами лежат бабочки и цветы, олицетворение жизни и красоты. Если наш урок научил вас беречь природу, подсказал пути сохранения жизни животным, сделал вас добрее,

давайте поделимся частью своей доброты со всеми жителями нашей планеты.

Грустно будет, если в лесу никогда больше не раскроются чудесные цветки Простят ли себя люди, если на земле не останется ни одной рыси, ни одного зубра? Можно ли допустить, чтобы исчезли пеликаны и журавли, бабочка-махаон и жук дубовый усач? Все это растения и животные из Красной книги. Они ждут от людей помощи.

Постарайтесь, пребывая на природе, пользоваться правилом: прежде чем что-то сделать, подумай, не повредишь ли ты природе. Помните! В руках человека, а значит, и в наших руках красота и богатство нашей родной Кубани.

15

16

Коммуникативные УУД.

Формируют собственную позицию и мнение

Регулятивные УУД

Оценивают свою работу на уроке.

Анализируют эмоциональное состояние.

Личностные УУД.

Понимают значение знаний для человека и принимают его.