Математический кружок Путешествие вместе с Ломоносовым

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Пелымская средняя образовательная школа»

Технологическая карта занятия по математике в 4 классе

Составила:

Алексеева Вера Леонидовна

учитель начальных классов

2016 г.

Цель урока : организовать деятельность учащихся по теме «Активизация познавательной деятельности на уроках математики»

Задачи урока:

Образовательные:

закрепить умение решать задачи

отработать изученные вычислительные приемы

Развивающие:

развивать логическое мышление, умение рассуждать

формировать активность детей на уроке, навыки самостоятельной работы; повысить мотивацию обучения, интерес к математике

Воспитательные: способствовать воспитанию у учащихся чувство товарищества, трудолюбие, аккуратность.

Личностные:

- положительное отношение к изучению математики

- умение проявлять самостоятельность в разных видах деятельности

-умение слушать учителя;

Регулятивные:

- умение понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале,

- оценивание совместно с учителем и одноклассниками результаты своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя

-организовывать свою деятельность;

Познавательные:

- умение работать с разными видами информации и ориентироваться в ней

- овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять

-применять полученные знания и умения в практической деятельности.

Коммуникативные:

-адекватно использовать речевые средства для взаимодействия на уроке,

- умение выражать свои мысли

-уметь слышать товарища, не перебивать его;

- умение работать в группеах, сотрудничать с учителем и со сверстниками..

Методы обучения: продуктивный метод, объяснительно – иллюстративный, словесно-логический, метод самостоятельной работы учащихся.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: групповая, самостоятельная, фронтальная.

Планируемый результат: узнать о великом учёном М.В. Ломоносове

Средства обучения: компьютер, проектор,учебник и индивидуальные карточки, наглядные пособия.

Тип урока:урок комплексного применения знаний и умений.
Форма урока: занятие - деловая игра.

Технологическая карта урока:

в

о

К

1

т

р

у

10350 : 50 = 206 · 32 = 24 · 700 =

4

с

Дети из вырезанных букв составляют слова (грамматика, арифметика)

Отвечая на карточки

¾ ч. = 45 мин., 3/6 сут = 12 ч

3/10 км = 300 м 3/100 от 3 ц = 9 кг

1/5 а= 20 м² ½ га = 50 а или 500 м²

2/4 ц = 50 кг 2/6 от года = 4 мес.

А к а д е м и я

Разгадывают ребусы (физика, химия, астрономия, география, история)

молекулы

Дети выполняют физминутку

Астрономия - наука о Вселенной, о планетах, о звёздах и созвездиях.

1/12, 2/12, 4/12, 5/12, 7/12, 8/12, 10/12,12/12

Переворачивают и смогут прочитать

1 группа. Наличие на Венере атмосферы, усовершенствовал конструкцию отражательного телескопа.

2 группа. Ломоносов ввёл в обращение десятки научных терминов: законы движения планет, земная ось, горизонт, полнолуние, созвездие, атмосфера.

Танграм

1 группа Первая химическая лаборатория,

2 группа. Возродил искусство мозаики.

Регулятивные: контроль, оценка, принимать и сохранять задачи учебной деятельности;

выделение и осознание того, что усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания

Коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, умение взаимодействовать; проявлять самостоятельность

6. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Составление кластера.

Во время игры сколько набрали монет и увеличилась ваша казна.

Вручение грамот.

Я узнал(а)…

Мне понравилось...

Мне было трудно…

Если вам сегодня на уроке было интересно, легко, то возьмите зелёную звёздочку.

Если вам урок не понравился, вам было трудно справляться с заданиями, то возьмите красную звёздочку.

Спасибо за урок.

Осуществление самооценки собственной учебной деятельности, соотношение цели и результатов, степень их соответствия.

Регулятивные: контроль, коррекция и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия.

Приложение.

К

т

о

в

у

р

124 · 5 = 34500 : 300 = 6300 : 70 =

1

с

4360 : 40 =

К

т

о

в

у

р

с

124 · 5 = 34500 : 300 = 6300 : 70 =

10350 : 50 = 206 · 32 = 24 · 700 =

4360 : 40 =

Михаил Васильевич Ломоносов родился 26 июля 1911 году недалеко от города Холмогоры, в селе крестьянина-помора *. Поморы были отважными моряками и охотниками. Отец Михаила построил и оснастил корабль, на котором вместе с командой моряков ходил по рекам и Северному океану, промышляя рыбу, перевозя людей и грузы. Михаил, как и все крестьянские дети, во всём помогал отцу: ходил с ним в море, умел управлять кораблём, ловить рыбу.

Поморы - жители русского Севера, издавна заселившие побережье Белого моря.

Множество дел было осуществлено Ломоносовым для того чтобы сделать Россию великой страной. Одно из них – работа Ломоносова-химика. В те времена цветные стёкла умели делать только в Италии. Итальянцы хранили в тайне свои секреты и дорого продавали свои изделия из стекла. России необходимы были собственные стекольные заводы. Михаил Васильевич в своей химической лаборатории поставил огромное количество опытов и не только открыл секрет производства цветного стекла, но и построил современный для того времени стекольный завод. Ломоносов был не только учёным, но и инженером и художником. В его художественной мастерской были созданы великолепные мозаики*.

Мозаика – узоры или картины из скреплённых друг с другом кусочков цветного стекла.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221671-matematicheskij-kruzhok-puteshestvie-vmeste-s