Конспект урока «Сложение и вычитание взаимообратные действия»

Тема: Сложение и вычитание – взаимообратные действия.

Цель: Закрепить знания о взаимосвязи компонентов действия сложения и вычитания, закрепить состав однозначных чисел, развивать познавательную активность учащихся, воспитывать чувства уважения и взаимовыручки.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Ребята, у нас сегодня важный урок. Создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу, мне, ведь улыбка располагает к приятному общению, интересной беседе, открытию чего-то нового.

Как будем работать на уроке? Слажено, дружно.

2. Разминка

60 увеличить на 20;

к 30 прибавить столько же;

какое число следует при счете за числом 39;

какое число предшествует при счете числу 41;

первое слагаемое 20, второе слагаемое 4, найдите сумму;

уменьшаемое 28, вычитаемое 2, найдите разность;

1 дм 7 см, сколько см;

Проверка : 80 60 40 24 26 17 см на доске

Какое число может быть “лишним“? 17 см – именованное

26 и 24. Другие числа круглые

Выпиши круглые числа:

80 60     40    

Что вы заметили? Числа уменьшаются на 20.

Эти числа четные. Какое число может быть следующим?

Выпишите в столбик оставшиеся числа:

26 =

24 =

Запишите сумму разрядных слагаемых.

= 20+6

= 20 + 4

3. Работа по карточкам(на время, самостоятельно)

7+9= 15-8= 5+8=

8+3= 16-9= 14-6=

4+7= 13-5= 18-9=

8+6= 12-3= 7+9=

- Что повторили?

-Для чего надо знать состав чисел?

4. Работа над темой урока.

1) Составить равенства цифр и знаков:

5 7 12 + = -

- Давайте назовем числа при сложении? (Слагаемое, слагаемое, значение суммы.)

- Числа при вычитании? (Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности.)

- Какие можем составить примеры?

5+7=12

7+5=12

-Чем является 7 в примере ?

-Чем является 5 в примере ?

-Что такое 12 в примере ?

- А еще какие сможем? Давайте попробуем наоборот прочитать пример, заменим знак «+» на знак «-«

12-5=7

12-7=5

-Как вы объясните запись 12-5 =7 или 12-7 =5 ?

(от суммы чисел отняли сначала первое слагаемое, затем второе слагаемое)

-Можно ли сделать вывод, что сложение и вычитание взаимно-обратные действия ?

-Почему ? (потому что мы сложение проверяем вычитанием, а вычитание сложением).

2)Работа по учебнику стр.14 №1

а) – составить равенство + обратные действия

б) чтение правила

3) Работа с комментированием

10+5=15 20+30=… 60+40=…

5+10=… ……….. …………

15-10=… ……….. …………

15-5=… ……….. …………

2) Решение задач стр. 15№ 5

а) - Что общего в этих задачах и чем они отличаются?

- Как бы вы назвали такие задачи?

Вывод: такие задачи называют обратными, точнее, задачи б) и в) – это задачи, обратные к задаче а).

б) решение обратных задач

VII. Самостоятельная работа

3дм + 2см=..см 5м + 8 дм = …дм 4м 20см – 20 см=….м

…дм +…см=47см …м + ...дм= 32дм …м 6дм + 1м …дм=4м7дм

VIII. Закрепление. Решить уравнения

х+2=5 82-а=81 70-х=40

IX. Итог

- Ребята давайте ещё раз вспомним что мы делали сегодня на уроке.

-Какая закономерность существует между действием сложения и вычитания?

X. Д/з. стр 15 № 6

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223240-konspekt-uroka-slozhenie-i-vychitanie--vzaim