Рабочая программа социальной направленности для 5 9 классов по адаптационной программе «Мастерица»

Рабочая программа

социальной направленности

для 5 - 9 классов по адаптационной программе

«Мастерица»

педагога муниципального общеобразовательного учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1

г. Ртищево Саратовской области»

Цыганенко Анны Андреевны

на 2016 – 2017 учебный год

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____

от «___» ___________ 20__ г.

г. Ртищево 2016 год

Пояснительная записка

Программа социальной направленности кружка «Мастерица» разработана в соответствии с Федеральный закон №273 от 29.12.2012 года «Об образовании в Российской Федерации», концепцией развития дополнительного образования детей; межведомственной программой развития дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года, профессиональным стандартом специалиста в области воспитания,Федеральным государственным образовательным стандартом, утвержденным приказом Министерства образования и науки от 06 октября 2009 г № 373, уставом образовательного учреждения и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ дополнительного образования.

Педагогическая целесообразность данной программы в том, что она имеет коррекционную направленность и оказывает корригирующее влияние на личность обучающегося.

Главная задача воспитательной работы школы по адаптированной программе заключается во всестороннем развитии обучающихся с целью подготовки их к самостоятельной жизни и труду. Внеклассная работа занимает одно из главных мест в воспитании и развитии ребенка. На внеклассных занятиях развивается и пополняется активный словарный запас, развиваются память, воображение. На внеклассных занятиях дети узнают нормы и правила поведения в обществе, учатся жить и работать в коллективе.

Актуальность программы состоит в том, что в новых социально – экономических условиях особое значение приобретает деятельность по освоению социального опыта, которая наиболее полно и эффективно реализует социально – педагогический потенциал свободного времени детей, где реализуются запросы социальной практики, существенно расширяются традиционные направления, формы, технологии работы с детьми. Программа развивает пространственное воображение, умение читать чертежи и схемы, следовать устным инструкциям учителя и удерживать внимание на предмете работы в течение длительного времени. Так же программа способствует развитию творческих возможностей обучающихся, расширению кругозора, обогащению представлений о распространенных в жизни человека материалах и их свойствах.

На занятиях кружка дети приобщаются к миру народного искусства, учатся раскраивать по шаблону, конструировать изделия из лоскутков, приучаться планировать предстоящую работу, изготовлять панно, прихватки, сувениры, игрушки.

Использование на занятиях различных видов творчества дает возможность ребенку найти себя в одном из рукоделий и наиболее полно реализовать в нем свои способности. Разнообразие творческих занятий помогает поддерживать у обучающихся высокий уровень интереса к рукоделию.

Кроме того, занятие рукоделием развивает мелкую моторику рук, что в свою очередь благотворно влияет на речевые зоны коры головного мозг, пространственную ориентировку, внимание, память, сосредоточенность, аккуратность, усидчивость, а также является средством эмоционально-эстетического воспитания и развития детей.

Программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов.

Продолжительность занятия – 45 минут, два раза в неделю

Цель:развитие общих способностей детей, которые пригодятся им в жизни и в процессе обучения другим предметам, воображения, смекалки, памяти.

Задачи:

- познакомить обучающихся с различными видами декоративно-прикладных направлений ручного творчества;

- расширить объем знаний, обучающихся об окружающем мире;

- научить приёмам работы с различными материалами;

- корректировать нарушения психофизических функций посредством трудовых занятий;

- развивать мелкую моторику рук;

- воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность;

- прививать навыки самостоятельной работы;

- развить глазомер и объёмное мышление.

В рамках реализации программы предусмотрены следующие формы занятий с обучающимися:

1. Занятия лекционного типа с демонстрацией таблиц, фотографий,

слайдов и другого иллюстрационного материала;

2. Беседы, дискуссии;

3. Групповая и индивидуальная практическая работы;

4. Творческие работы;

5. Самостоятельная работа с литературой;

6. Самоанализ и самооценка;

7. Экскурсии;

8. Походы;

9. Проекты;

10. Выставка работ.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по кружку «Мастерица»___________________________

название дополнительного объединения

класс – 5 – 9 по адаптационной программе

педагог дополнительного образования - Цыганенко Анна Андреевна

ФИО педагога дополнительного образования

Количество часов:

Всего 68 часов; в неделю 2 часа;

В том числе ­­­­­ 34 часа неаудиторных (походов, экскурсий, защиты проектов, выставок, проведение лекториев)

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ИНФОРМАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Хоменко В.А. Лучшие поделки. Шаг за шагом – Харьков: Клуб семейного досуга, 2009 г.

2. Тойбнер А. Прикольные поделки из цветной бумаги – Ярославль: «Академия развития», 2007 г.

3. Захаренко О.В. Обувь для дома своими руками – Москва: ОЛМА Медиа Групп, 2012 г.

4. Лоскутное шитьё, стежка и аппликация – Москва: «АСТ – ПРЕСС»

5. Техника рукоделия – Минск: «Полымя», 1994 г

6. Раскутина Р.В. Вязание на спицах – Петрозаводск: Карелия, 1994 г.

7.Чудеса для детей из ненужных вещей; М.И.Нагибина; «Академия развития»; Ярославль; 1997

8.Вышивка лентами; Энциклопедия; «АСТпресс»;2000

9. Максимова М.В. «Лоскутки» - ЗАО изд. «ЭКСМО-Пресс», 1998.

10. Костипова И.Ю. «Школа лоскутной техники» - М.: Культура и традиции, 1998.

11. Магги Тордон «Лоскутное шитье» - Изд.дом «Ниола - 21-й век», 2000.

12.Габова В. К. Обучение декоративно-прикладному творчеству учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида [Текст] / В. К. Габова // Молодой ученый. — 2011. — №12. Т.2. — С. 89-93.

Цифровые образовательные ресурсы

1. Вязаные носки и тапочки: http://www.knitsocks.ru/

2. Планета оригами: http://planetaorigami.ru/

3. Страна мастеров: http://stranamasterov.ru/

4. Лунтики: http://luntiki.ru/

5. Поделки из бумаги и картона: http://cluclu.ru/

ПРЕДПОЛАГАЕМАЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ КУРСА

Обучающиеся знают:

- Правила безопасности труда при работе с колющими и режущими инструментами и приспособлениями;

- Начальные сведения о свойствах пряжи, спицах;

- Имеют представления о пропорции;

- Начальные сведения о цветовом сочетании;

- Знать названия петель вязания (лицевая, изнаночная, кромочная, накид), что такое раппорт рисунка;

- Иметь представления о народных традициях;

- Название, назначение ручных инструментов для обработки природных материалов;

- Виды природного материала и правила их сбора и хранения;

- Технологию изготовления аппликационных работ, конструирования.

Обучающиеся умеют:

- Вывязывать узоры из лицевых и изнаночных петель; прибавлять и убавлять, набирать и закрывать петли;

- Приобрели навык работы со спицами;

- В процессе работы ориентируются на качество работы;

- Строят отношения на основе доброжелательности и сотрудничества;

- Организовывают рабочее место и соблюдают порядок во время работы (подбирать нужные материалы, инструменты и рационально размещать их на рабочем месте);

- Творчески подходят к работе, проявляют фантазию;

- Контролируют и оценивают свою работу;

- Употребляют в речи техническую терминологию;

- Соблюдают пропорции и размеры деталей изделия, правильно располагают их в пространстве.

Лист корректировки учебного материала

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223450-rabochaja-programma-socialnoj-napravlennosti-