Счастлив тот, кто счастлив дома

МБОУ СОШ № 16

имени Героя России гвардии майора Таранца С.Г.

г. Славянска-на-Кубани

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

Деловая игра «СЧАСТЛИВ ТОТ, КТО СЧАСТЛИВ ДОМА»

классный руководитель 4 «В» класса

Каплина Л.М.

2016г.

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

Деловая игра «СЧАСТЛИВ ТОТ, КТО СЧАСТЛИВ ДОМА»

Цели:

выявление особенностей взаимоотношений между ребёнком и родителями;

формирование у родителей позитивной позиции при решении проблемных ситуаций;

разработка основных правил семейного воспитания.

Участники:родители.

Все присутствующие делятся на группы (не более 7 человек) и сидят за отдельными столами.

Оборудование: проектор, компьютер, презентации «Деловая игра», экран. Вступительное слово ведущего:

- Добрый вечер, дорогие родители. Тема (слайд № 1) нашей деловой игры «Счастлив тот, кто счастлив дома».

Сегодня мы будем говорить о том, что семья – это тот надёжный уголок, куда каждый человек должен возвращаться с радостью. Семья начинается с любви, дружбы и взаимопонимания.(слайд № 2) В. Гюго говорил:«Самое большое счастье в жизни – это уверенность, что тебя любят».

Каждая группа – это частичка малого семейного экипажа.

Задание 1: (слайд № 3) «Интеллектуалы»

Как известно «интеллект» - латинское слово, означает «понимание», «рассудок», «ум». Сейчас мы вместе с вами будем создавать (слайд № 4) страницы своеобразной семейной энциклопедии, в частности раздел «Семья и взаимопонимание». Каждый экипаж заполняет страницу, а потом зачитывает вслух. Время 3 минуты.

СЕМЬЯ– это…

ВЗАИМОПОНИМАНИЕ – это…

- Интересны ваши мнения. А как об этом говорится в энциклопедии. Советский энциклопедический словарь под редакцией А.М. Прохорова:«малая группа, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью и моральной ответственностью»

Толковый словарь русского языка под редакцией С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой: «взаимное понимание и согласие»

Задание 3: остров(слайд № 6) «Воспитание»

Вам будет предложены ситуации, которые часто возникают в нашей жизни. Вам даётся время на обсуждение5 минут, затем вы должны разрешить ситуацию, высказав свое мнение.

Ситуация № 1:(слайд № 6)

Мальчик, ученик начальной школы, послал бабушку к чёрту. Когда бабушка пожаловалась отцу, тот возмутился:

- Бабушка о тебе заботится, а ты её оскорбляешь!

Сын:

- Но ведь ты маме тоже так говорил!?

- Да как ты смеешь отца учить?

Вмешивается мать:

- Что ты кричишь на сына? Сам хамишь, а от ребёнка требуешь вежливости.

Дайте оценку поведения всех членов семьи.

Ситуация № 2:(слайд № 8)

Петя и Саша, ученики 3 класса, дружили, но только в школе. Родители запрещали Пете приводить Сашу домой, встречаться после уроков. Мама считала, что Саша развит не по возрасту: курит, прогуливает уроки и часто бывает в компании со старшими мальчишками. Одним словом, может научить лишь плохому.

Ваш выход из этой ситуации.

Ситуация № 3:(слайд № 11)

Галя, ученица 3 класса, мечтала иметь друга. Но как подойти, предложить дружбу – она не знала. Решила поговорить с мамой, так как близких подруг, с кем можно было бы этим поделиться, у неё не было. Мама, услышав робкие вопросы дочери, рассердилась. «Рановато, дочка, мальчиками интересуешься, лучше бы побольше времени урокам уделяла», - сказала она. Вечером мама по секрету рассказала отцу о вопросах дочери. Отец был категоричен. «Ишь, невеста», - бросил он дочери. Родители запретили Гале после девяти вечера выходить на улицу.

Как бы вы поступили на месте каждого члена семьи?

Подумайте(слайд № 12)

Задание 4: (слайд № 14) риф «Общение».

Часто мы сталкиваемся с одной и той же проблемой: читаем детям нотации о том, как вести себя, даём им полезные советы, предостерегаем от ошибок, а в итоге получаем противоположные результаты. Так происходит, может быть, что наши поступки не всегда соответствуют тому, о чём мы говорим? Дети – наши постоянные свидетели, они видят наши падения, срывы, провалы, как бы мы не старались этого скрыть. Дело в том, что дети учатся жить у жизни.

- Попробуем выяснить, чему же может научиться ребёнок, когда он оказывается в определённых ситуациях. Предлагаем закончить предложение, используя слова для справок:

Времени у вас 3 минуты.

- ЕСЛИ: (слайд № 17, 20)

ребёнка постоянно критикуют, он учится… (ненавидеть);

ребёнок живёт во вражде, он учится… (быть агрессивным);

ребёнок растёт в упрёках, он учится… (жить с чувством вины);

ребёнок растёт в терпимости, он учится… (понимать других);

ребёнка хвалят, он учится… (быть благодарным);

ребёнок растёт в честности, он учится… (быть справедливым);

ребёнок растёт в безопасности, он учится… (верить в людей);

ребёнка поддерживают, он учится… (ценить себя);

ребёнка высмеивают, он учится… (быть замкнутым);

ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится… (находить любовь в этом мире).

Слова для справок: находить любовь в этом мире, быть благодарным, ценить себя, быть справедливым, жить с чувством вины, быть замкнутым, быть агрессивным, верить в людей, ненавидеть, быть справедливым, понимать других.

Задание 5: (слайд № 22) полуостров «Отношения»

Можно много говорить о правилах, которые заведены на этом полуострове. Но лучше это мы выразим в рисунках. Вам предстоит изобразить взаимоотношения членов семьи с помощью явлений природы и объяснить ваш рисунок.Время – 3 минуты.

Задание 6: (слайд № 23) порт «Свершение»Внимание!Старинная притча: Однажды… Был такой остров, на котором жили все чувства и ценности человека:Хорошее Настроение, Печаль, Мудрость...,а также все остальные, включая Любовь. Как-то раз всем чувствам объявили, что остров скоро утонет.Поэтому все приготовили свои лодки и уехали.Только Любовь осталась ждать однадо самого последнего момента.Когда на острове остался всего лишь кусочек суши, Любовь решила просить помощи.Богатство проезжало мимо Любви на роскошной лодке, и Любовь сказала:“Богатство,ты можешь взять меня с собой?”«Не могу, потому что в моей лодке очень много золота и серебра и для тебя нет места». Потом Любовь решила попросить Гордость, которая проплывала мимо на красивой лодке: “Гордость, я тебя умоляю, возьми меня с собой!” «Я не могу взять тебя, Любовь, -ответила Гордость, - у меня здесь всё красиво,ты можешь испортить мою лодку».Тогда Любовь обратилась к Печали, которая была недалеко:«Печаль, я прошу тебя, возьми меня с собой».«Ах, Любовь, - ответила Печаль,- мне так грустно, что мне нужно побыть одной».Потом Хорошее Настроение проезжало мимо Любви.Но оно было таким счастливым, что даже не услышало, что его кто-то зовёт. Вдруг какой-то голос сказал: «Идём, Любовь,я возьму тебя с собой». Тот, кто звал, был какой-то старик. Любовьчувствовала себя такой счастливой и радостной, что забыла спросить имя старика.Когда они достигли берега, старик исчез. Любовь понимала, скольким она обязана этому старику, и спросила у Знания: “Знание,ты можешь сказать, кто мне помог?”“Это было …, - ответило Знание».“Время? -спросила Любовь.- Но почему так получилось, что Время мне помогло?”

Знание, наполненное мудростью, ответило: «Потому что только Время способно понять, насколько Любовь важна в жизни».

- Над чем заставила вас задуматься эта притча? На обсуждение1 минута.

- Спасибо всем участникам за полезное общение.

Рефлексия: (слайд № 24) А закончить встречу хочется вашими ответами на «Листке откровений»

Памятка для родителей (слайд № 25)

Говорят дети (слайд № 28)

После этой встречи я задумался … 2. С этой встречи я возьму …

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Литература.

Калейдоскоп родительских собраний: Методические разработки. Выпуск 2 / Под ред. Н.А. Алексеевой. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 144 с.

Классный руководитель 2006. № 7.

Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.: Азбуковник, 1999.

Приложение

Ситуация № 1:

Мальчик, ученик начальной школы, послал бабушку к чёрту. Когда бабушка пожаловалась отцу, тот возмутился:

- Бабушка о тебе заботится, а ты её оскорбляешь!

Сын:

- Но ведь ты маме тоже так говорил!?

- Да как ты смеешь отца учить?

Вмешивается мать:

- Что ты кричишь на сына? Сам хамишь, а от ребёнка требуешь вежливости.

Дайте оценку поведения всех членов семьи.

Ситуация № 2:

Петя и Саша, ученики 7 класса, дружили, но только в школе. Родители запрещали Пете приводить Сашу домой, встречаться после уроков. Мама считала, что Саша развит не по возрасту: курит, прогуливает уроки и часто бывает в компании со старшими мальчишками. Одним словом, может научить лишь плохому.

Ваш выход из этой ситуации.

Ситуация № 3:

Галя, ученица 6 класса, мечтала иметь друга. Но как подойти, предложить дружбу – она не знала. Решила поговорить с мамой, так как близких подруг, с кем можно было бы этим поделиться, у неё не было. Мама, услышав робкие вопросы дочери, рассердилась. «Рановато, дочка, мальчиками интересуешься, лучше бы побольше времени урокам уделяла», - сказала она. Вечером мама по секрету рассказала отцу о вопросах дочери. Отец был категоричен. «Ишь, невеста», - бросил он дочери. Родители запретили Гале после девяти вечера выходить на улицу.

Как бы вы поступили на месте каждого члена семьи?

Приложение 2

- ЕСЛИ:

ребёнка постоянно критикуют, он учится…

ребёнок живёт во вражде, он учится…

ребёнок растёт в упрёках, он учится…

ребёнок растёт в терпимости, он учится…

ребёнка хвалят, он учится…

ребёнок растёт в честности, он учится…

ребёнок растёт в безопасности, он учится…

ребёнка поддерживают, он учится…

ребёнка высмеивают, он учится…

ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится…

Слова для справок:

находить любовь в этом мире,

быть благодарным,

ценить себя,

быть справедливым,

жить с чувством вины,

быть замкнутым,

быть агрессивным,

верить в людей,

ненавидеть,

понимать других.

Приложение 3

«Листок откровений»

1. После этой встречи я задумался …

2. С этой встречи я возьму …

__________________________________________________________________

«Листок откровений»

1. После этой встречи я задумался …

2. С этой встречи я возьму …

_________________________________________________________________

«Листок откровений»

1. После этой встречи я задумался …

2. С этой встречи я возьму …

__________________________________________________________________

«Листок откровений»

1. После этой встречи я задумался …

2. С этой встречи я возьму …

__________________________________________________________________

«Листок откровений»

1. После этой встречи я задумался …

2. С этой встречи я возьму …

__________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225621-schastliv-tot-kto-schastliv-doma