День пожилого человека

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Организационный момент

Задача: Собрать внимание детей, настроить их на работу

Педагогическое требование

- Здравствуйте, ребята.

- Меня зовут Екатерина Андреевна

- А меня Наталья Андреевна

-Мы рады вас видеть, присаживайтесь на свои места.

Приветствуют педагога, аккуратно садятся на свои места.

Регулятивные УУД (волевая саморегуляция)

Мотивационно-целевой этап

Задача: смотивироватьобучающихся на предстоящую деятельность, нацелить на формулировку темы классного часа

Коммуникативные УУД (построение речевого высказывания)

Беседа, поощрение, демонстрация, стимулирование занимательным содержанием, создание ситуации успеха.

Частично-поисковый.

- Сегодня мы будем говорить об очень важных людях, а о ком вы догадаетесь сами, прослушав стихотворение.

Берегите старых людей

От обид, холодов, огня.

За спиной у них – гул атак,

Годы тяжких трудов и битв…

Но у старости – ломок шаг

И неровен дыханья ритм.

Но у старости – силы не те.

Дней непрожитых мал запас…

Берегите старых людей,

Без которых не было б вас!

- Ребята, о ком шла речь в стихотворении?

- А как вы думаете, существует ли праздник для бабушек и дедушек?

- Кто знает, как он называется?

- Ребята, какой праздник отмечается 1 октября?

- С недавних пор 1 октября во всем мире отмечается День пожилых людей. Этот праздник начали отмечать не так давно, с 1992 года. С тех пор в осеннюю золотую пору ежегодно, мы поздравляем пожилых людей (бабушек и дедушек).

- Как вы думаете, какая тема нашего классного часа?

- Молодцы!

- Мы с вами будем говорить о наших бабушках и дедушках и о празднике, который посвящен им.

Обучающие рассказывают сь……слушают стихотворение, участвуют в диалоге

Обучающиеся выделяют тему классного часа

Регулятивные УУД (волеваясаморегуляция)

Личностные УУД (самоопределение)
Познавательные УУД
(общеучебные: произвольное и осознанное построение речевого высказывания в устной форме; Коммуникативные УУД (построение речевого высказывания)

3. Основной этап

3.1 История и традиции праздника «День пожилого человека»

Задача: Сформировать уважительное отношение к старшему поколению

Развивать личностные

УУД (действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания)

Беседа, поощрение, демонстрация, стимулирование занимательным содержанием, создание

-Международный день пожилого человека – достаточно новый праздник. Впервые праздновать его стали в конце XX.Во всем мире его стали отмечать после того как Организация Объединенных Наций провозгласила Международный день пожилых людей.  

-Как вы думаете, почему введен этот праздник? Да, он введен в знак внимания к пожилым людям.

-Сегодня наш город красив (слайд) Но ведь было время, когда в тяжелые послевоенные годы ( фото) ваши бабушки, прабабушки, дедушки, прадедушки восстанавливали наш город, страну после военных разрушений, стоили парки, заводы, детские сады и школы…Все создано их руками! А еще они растили своих детей, внуков….(слайд)

-Когда вы родились, вашим родителям требовалась помощь в вашем воспитании и первые, кто приходил на помощь были – бабушка и дедушка. Бабушка печет вкусные пирожки, а дедушка постоянно рассказывает интересные, веселые истории своей жизни. Они искренне любят вас и не жалеют для вас ни своих сил, ни времени, ни ласки, ни жизненной мудрости и ни материальных средств.

Обучающиеся активно взаимодействуют со студентом – практикантом, отвечая на поставленные вопросы.

Личностные УУД:действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания

коммуникативные УУД: умение строить речевое высказывание в устной форме

Логические УУД: анализ объектов с целью выделения признаков

3.2. Беседа «Красота пожилого человека»

Задача:формировать представление о внутренней красоте пожилых людей

Личностные УУД (действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания)

Беседа, демонстрация, создание ситуации успеха

-Взгляните на слайд. Что вы видите?

-Красивы ли эти люди?

-Да, эти люди красивы, не смотря на морщинки. Главное- они красивы душой.

-Посмотрите, какие добрые глаза у этих пожилых людей! У них любящее сердце, поэтому они всегда помогают своим детям и внукам в трудную минуту.

Воспринимают, эмоционально реагируют, высказывают свою точку зрения

Личностные УУД (действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания). Дети имеют представление о внутренней красоте пожилых людей

3.3Представление творческих работ

Задача: способствовать формированию доброжелательного отношения к пожилым людям

Беседа, поощрение, создание ситуации успеха

- Я знаю, что вы любите и цените ваших бабушек и дедушек и хотите рассказать о том, какие они хорошие люди. Как можно рассказать? Дети подготовили фотокаллажи и презентации.

Давайте внимательно их послушаем

(Представление творческих работ)

А также наши ребята подготовили стихи.

1. Мы с моею бабушкой, лучшие друзья!

До чего ж хорошая, бабушка моя!

Сказок знает столько,

Что не перечесть!

И всегда в запасе новенькая есть!

2. А вот руки бабушки - это просто клад

Быть без дела бабушке руки не велят,

То полы старательно моют, да скребут,

То в корыте пену мыльную взобьют!

3. Чтоб мою рубашку вымыть до бела,

Чтоб моя рубашка чистая была!

То заставят бабушку с тестом воевать,

Тесто непослушное - шлёпать, подбивать!

4.То меня шершавые гладят по щекам,

Пирожками тёплыми кормят по утрам!

Золотые, ловкие! Как люблю я их!

Нет других, наверное, не найти таких!!!!

Обучающиеся представляют свои творческие работы: презентации, фотоколлажи и стихотворения

Регулятивные УУД (волевая саморегуляция; прогнозирование)

Коммуникативные

( умение слушать)

Физминутка/

Игра «Наши бабушки и дедушки таки»

Задача: снять мышечное

нпряжение, с помощью тематической игры

Объяснение, упражнение

- А сейчас давайте поиграем в игру. Я буду вам говорить качества наших бабушек и дедушек, если эти качества подходят, то вы хлопайте в ладоши, А если эти качества не подходят, то вы приседаете.

- Поднимите руку те, кто не понял задание.

- Тогда начнем.

- Заботливые.

- Энергичные.

- Агрессивные.

- Благодарные.

- Вежливые.

- Воспитанные.

- Грамотные.

- Добрые.

- Жадные.

- Искренние.

- Щедрые.

- Эгоистичные.

- Человечные.

- Ребята, вы только что выбрали много хороших качеств, которые характеризуют ваших бабушек и дедушек. Как вы думаете, почему у них так много хороших качеств?

- Потому что наши бабушки и дедушки уже пожилые.

- Ребята, как вы думаете, нужен ли праздник для наших бабушек и дедушек?

Обучающиеся анализируют содержание высказываний, выполняют действия в соответствии с правилами игры

Выражают собственные суждения, участвуют в диалоге

Познавательные (логические)

Коммуникативные (умение слушать)

Регулятивные (волевая саморегуляция)

Анализ ситуаций

Задача:формировать уважение к пожилым людям и развивать познавательные УУД(логические и построение гипотез и их обоснования)

Беседа, поощрение, демонстрация, стимулирование занимательным содержанием, создание ситуации успеха

временная работа в группе

- Ребята, вы молодцы, а ведь есть одинокие пожилые люди. Тяжело тем пожилым людям, у кого нет родных и близких. А иногда встречаются такие ситуации, когда нужно помочь пожилым людям, давайте рассмотрим эти ситуации.

- Ребята, сейчас я вам по рядам буду рассказывать разные ситуации, а вы мне скажите, как нужно правильно поступить в такой ситуации. Поднимите руку, кому не понятно.

- Первый ряд слушайте внимательно.Представьте, что вы сидите в полном автобусе и едете домой. На остановке в автобус заходит пожилая бабушка, а свободных мест для нее нет, что нужно сделать в такой ситуации?

Уступить место в троллейбусе.

-Второй ряд, теперь ваша очередь.

Представьте, что вы идете из школы домой, а к вам на встречу идет бабушка и у нее очень тяжелые сумки, что нужно сделать в такой ситуации?

Помочь донести сумку.

- Третий ряд, ваша очередь.

Представьте, что вас мама отправила в магазин. Вы подходите к дороге и видите дедушку, машины мчат и не собираются его пропускать, а он боится переходить дорогу, поэтому стоит и ждет, надеясь, на чью либо помощь. Как вы поступите в такой ситуации?

Помочь перейти дорогу.

- Вы такие молодцы! Я надеюсь, что если вы столкнётесь с такими ситуациями в жизни, то вы поступите именно так!

Обучающиеся анализируют ситуации и решают, как нужно поступить в данных ситуациях

Регулятивные УУД (прогнозирование)

Познавательные УУД

(общеучебные: произвольное и осознанное построение речевого высказывания в устной форме; логические: построение гипотезы и ее обоснование)

Коммуникативные УУД (построение речевого высказывания)

«Солнце пожеланий»

Задача: формировать доброжелательное отношение к пожилым

Развивать коммуникативные УУД (умение строить речевое высказывание в письменной форме)

Беседа, поощрение, демонстрация, стимулирование занимательным содержанием, создание ситуации успеха

- Посмотрите на доску, это солнышко, которое символизирует наших бабушек и дедушек. Я вам сейчас раздам лучики. Ваша задача написать пожелание вашим бабушкам и дедушкам.

- Ребята, вы молодцы! Посмотрите, какое солнышко у нас получилось, а главное, что это солнышко символизирует наших родных. Повесьте его у себя в классе, чтоб оно напоминало вам о ваших бабушек и дедушек.

Обучающие делают солнышко пожеланий

Коммуникативные УУД: умение строить речевое высказывание в письменной форме

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию;

Рефлексия

Задача: самооценка результатов деятельности.

Ситуация свободного выбора, беседа

- Ребята, что нового вы узнали на нашем классном часе?

- Что вам больше всего понравилось?

- Вам сейчас выдадут кружочки. Если вам понравился классный час, то нарисуйте веселый смайлик, а если нет, то грустный.

Осуществляют рефлексию своего отношения к содержанию классного часа.

Регулятивные УУД (оценка)