Возникновение религий. Религии мира и их основатели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный этап

- Приветствует учащихся.

- Приветствуют гостей и учителя.

II. Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Задает проблемные вопросы:

Почему появились религии?

Что значит религия для современного человека?

- Выслушивает ответы детей и обобщает.

- Чтобы ответить на поставленные вопросы и прийти к правильным ответам, что нам нужно вспомнить?

-Да, нам надо вспомнить историю появления религий и обобщить, а поможет нам ЛЕНТА ВРЕМЕНИ.

- Отвечают на поставленные вопросы

III.Актуализация знаний.

- Давайте вспомним, в каком порядке они появились?

- Какие религии появились до нашей эры? После?

- Теперь вам надо заполнить таблицуПриложение 1.

- В ней вы должны вспомнить основоположника и место появления этих религий.

- Продолжим нашу работу.

- Ребята, а что это за вопросительный знак появился на экране?

- В каком времени он находится?

- Как вы думаете, на какой вопрос мы должны дать ответ?

(Что было до появления религий?)

- Мне кажется, вы можете ответить на первый вопрос нашего урока:

- Почему появились религии?

- Восстанавливают хронологию появления религий.

- Анализируют ленту времени и отвечают на вопросы.

- Заполняют таблицу.

- Проверяют правильность заполнения.

- Дают предположительные ответы.

- Отвечают на вопросы.

- Отвечают на вопрос после обсуждения в группе.

IV.. Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

- Замечательно, давайте продолжим работу и вернёмся к нашим таблицам, всё ли в них заполнено?

- Что такое символ?

(отличительный знак)

- Приведите примеры каких-либо символов?

- А в язычестве были символы? (обереги, фетиши и тд.).

- Оказывается и у каждой религии есть свои символы.

- Перед вами на партах лежат 4 символа, нам надо выяснить, какой символ к какой религии относится и ПОЧЕМУ?

- Может кто-то знает принадлежность какого-то символа, но с объяснением ПОЧЕМУ?

- Хотите узнать?

- В этом вам помогут тексты-подсказки, в каждой группе текст об одном символе.

- прочитайте

- найдите нужный символ

- Теперь по очереди один представитель группы представляет символ.

- Давайте, приклеим и раскрасим символы и готовую табличку повесим на доску.

- Оказывается, ребята, в каждой религии есть ещё символы, если вы заинтересуетесь, то можно узнать об этом… где?

- Приводят примеры (герб государства, эмблема и тд.).

- Отвечают на вопрос.

- Дают предположительные ответы.

- Работа в группах.

- Презентация своего символа.

- Заполняют таблицу.

- Отвечают на вопрос.

V. Применение знаний и умений в новой ситуации,

обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

- О чем мы уже вспомнили?

- Но вы же узнали на прошлых урока ещё много интересного.

- Я вам предлагаю поработать журналистами и создать небольшой репортаж, а помогут вам в этом вопросы, ответы на которые и будут вашим материалом.

- Ребята, вы проделали огромную работу, я думаю, что сейчас вы сможете ответить на вопрос:

Что общего несут все религии?

- что обозначает это слово?

- Какой символ для нас несёт тепло и свет?

- Посмотрите оно закрыто тучей, чтобы оно засветило нам надо разобраться какие хорошие качества человека, какие плохие.

- У вас на партах лежат конвертики, разделите на группы.

- Проверяем (плохие качества заклеиваем в конверт и выбрасываем).

- Работа в группах (читают текст, отвечают на вопросы, составляют репортаж).

- Отвечают на вопросы.

- Группируют слова.

- Проверяют правильность выполнения.

VI. Рефлексия (подведение итогов урока)

- Ребята, вы сегодня проделали огромнейшую работу, я думаю, вы готовы ответить на главный вопрос нашего урока

Что значит религия для нас современных людей?

- Ответы ребят.