Авторская программа воспитательной деятельности " Цветы добра, дружбы и успеха"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 10 города Буйнакска

Авторская программа воспитательной деятельности в начальной школе»

«Цветы добра, дружбы и успеха».

Составитель: Юсупова Руминият Юсупкадиевна –учитель начальных классов.

Сроки реализации программы : 2010- 2013 уч. г.

ПРОГРАММА

воспитательной деятельности

на 2010 - 2013г.г. с 1 по 3 класс.

Паспорт программы

Пояснительная записка

«Если люди сами не умеют летать,

пусть научат летать своих детей. Притом

летать высоко, стремительно, далеко,

красиво. И настанет срок, когда дети

раскроют крылья и взлетят. Пусть

взрослые просто последуют за детьми,

чтобы уберечь их от падения.

И тогда обнаружат, что, оказывается,

они тоже летят…»

Шалва Амонашвили

ВXXI в современных условиях на инновационно - технологическом этапе формирования системы образования, сформированы новые стратегические цели. Обозначены тенденции обновления содержания образования и воспитания посредством реализации народной образовательной дисциплины « Наша новая школа».

Школа должна стать вторым «домом» детей, где интересно и комфортно каждому ребёнку. Она призвана посредством образования и воспитания реализовать заложенные психобиологические задатки, трансформировать их в социально значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка.

В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются : игра, познание, предметно – практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство. И конечно, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно - эстетические, идейно- нравственные принципы, единство доброты, познания и освоение жизни. Данные вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для творческого поиска ребёнка стоит во главе воспитания- это и есть основная задача классного руководителя. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.

Начиная работу в новом классе , каждый классный руководитель задумывается над планированием работы. Нужно не только запланировать и провести мероприятия, преследующие ту или иную цель, но и продумать программу работы .

Каждой личности нужно чувствовать собственную успешность и значимость. Степень успешности определяет его отношение к миру, желание принимать участие в проводимой работе, стимулирует сотрудничество и творчество. Если ученики будут видеть, что их вклад в общее дело оценён, то в последующем они будут участвовать ещё активнее и с большим удовольствием.

Составленная мною программ « Цветы добра, дружбы и успеха» важна и необходима, так как принесёт, я думаю, значительные результаты в плане социализации и благополучия каждого ребёнка. Она формирует у учащися социальные навыки поведения, уверенность в себе , понимание своих и чужих чувств, мнений и желаний.

В программе для духовно – нравственного воспитания учащихся используется краеведческий материал, литературные и русские народные сказки, сказки народов Дагестана. Возрождаются традиции семейного чтения. Отличительной особенностью данной программы является то, что её цели и задачи решаются с семьёй. Это новый подход к организации психолого – педагогических условий внутри школы.

Классное руководство – это не работа. Это образ жизни. Задача состоит в том , чтобы общение с воспитанниками было наиболее насыщенным. Основа основ – сотрудничество и уважение друг к другу.

«Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику» .

Эмерсон У

Нормативно-правовые основания программы:

Закон РФ «Об образовании»

Декларация прав и свобод человека

Конвенция о правах ребёнка

Устав школы

Положение о школе полного дня.

Должностные обязанности классного руководителя.

Основные идеи разработки программы:

Обеспечение системного подхода в воспитательном процессе, преемственности учебно-воспитательной среды детей и родителей.

Поиск новых форм взаимодействий семьи и школы.

Достижение общей цели для педагогов и родителей – воспитание личности, любящей свою родину, психически и физически здоровой, гуманной, свободной, социально – мобильной и востребованной в современном обществе.

Цель программы: Создание максимально благоприятных условий условий для формирования и раскрытия творческой индивидуальности и коллективного сотрудничества младших школьников через социальное партнерство с семьёй и дополнительное образование.

5 .Задачи программы:

Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности.

Содействие формированию дружного классного коллектива и создание в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды.

Способствовать мотивации родителей к деятельному участию по созданию и реализации работы семейного клуба.

Обеспечение и развитие творческих, интеллектуальных, нравственных, эмоциональных, физических качеств ребёнка путём вовлечения в познавательную, игровую, эстетическую и спортивно-оздоровительную деятельность

Воспитание учеников в духе демократии , личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма и толерантности.

6.Условия достижения цели и задач программы:

Вступление в партнёрские отношения участников воспитательного процесса: родители-дети-педагоги.

Проведения мероприятий по реализации цели и задач программы.

Организация системы самоуправления.

Участие социальных партнеров.

Поддержка администрации школы и родительской общественности.

Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающихлюдей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, статьобразованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалысоотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Она рассчитана на 3 года.

1класс

успешная адаптация к школьной жизни;

эмоциональная устойчивость обучающихся;

создание предпосылок для формирования классного коллектива;

активное участие родителей в жизни класса, школы.

создание семейного клуба « Цветы добра, дружбы и успеха»

2класс

устойчивые положительные результаты обучения;

активное участие детей в жизни класса и школы

негативное отношение к вредным привычкам;

создание органов классного самоуправления.

активное участие родителей в жизни класса, школы.

самостоятельное и коллективное участие в составлении проектов

семейного клуба « Цветы добра, дружбы и успеха»

3класс

проявление интеллектуальных способностей

знание истории своей семьи, родного села, школы, достопримечательностей города и республики.

умение организовывать под руководством учителя внеклассные мероприятия;

ощущение ответственности за совершаемые поступки.

овладение методами самовоспитания, самоконтроля;

проявление самостоятельной творческой активности;

обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы;

мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность

создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива и коллектива обучающихся;

самостоятельная работа над проектами

плодотворная работа семейного клуба « Цветы добра. дружбы и успеха»

7. Этапы реализации программы

Программа реализуется через систему классных часов, урочные и внеклассные формы работы; коллективную, групповую, индивидуальную работу, работу с родителями и семейным клубом « Цветы добра, дружбы и успеха»

Срок реализации: 3 года

1 этап - изучение классного коллектива – 2010 – 2011 г.г.

а) Анкетирование.

1. Социометрия.

2. Экспресс – методика по изучению социально – психологического климата в коллективе.

б) Исследование.

Диагностика

Знание особенностей ребенка, понимание мотивов его поведения дают возможность предвидеть его реакции в различных ситуациях, что в свою очередь делает воспитательную работу более рациональной.

Направления диагностики:

Изучение индивидуальных особенностей личности ученика:

- общие сведения;

- способности;

- темперамент;

- тип личности в общении;

- самооценка;

- успешность в деятельности;

- уровень воспитанности.

Изучение межличностных отношений:

- социометрия;

- социально-психологический климат в классе.

Формы диагностики:

- анкетирование;

- тестирование;

- наблюдения;

- беседы.

2 этап - формирование, углубление и развитие творчества учащихся, переход в режим функционирования – 2011 – 2012 г.г.

3 этап – обобщение опыта – 2013 г.

На этом этапе проводится итог деятельности педагога и классного коллектива по реализации программы.

8. Принципы построения программы:

Принцип открытости

Классный руководитель планирует жизнь в классе совместно с ученическим коллективом.

Принцип привлекательности

Классный руководитель должен увлекать учащихся конечным результатом выполняемого дела.

Принцип деятельности

Желание учащихся участвовать во всех мероприятиях, проводимых в классе и в школе.

Принцип свободы участия

Представление возможности выбора заданий с учетом своих интересов, личных качеств и возможностей.

Принцип обратной связи

Совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось и что не получилось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу участия в будущих делах класса.

Принцип сотворчества

В этом принципе объединяются два понятия: сотрудничество и творчество.

Принцип успешности

И взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успешным. Степень успешности определяет его отношение к окружающим людям, окружающему миру.

9. Направления воспитательной работы по программе

« Цветы добра, дружбы и успеха».

Цветок нравственности.

Цель: создать условия для появления нравственных поступков. Развивать потребности для их совершения. Изучить нравственные традиции , создавать условия для нравственного самовоспитания обучение пониманию смысла человеческой жизни, ценности своего существования и ценности существования других людей.

Задачи работы:

развитие желания знать, понимать и действовать в соответствии с полученными нравственными знаниями в реальных жизненных ситуациях;

развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;

воспитание интереса учащихся к самим себе, желание самоусовершенствования;

формирование положительного отношения к традициям и обычаям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

Формы работы:

тематические классные часы;

экскурсии, знакомства с историческими и памятными местами города и Республики Дагестан

поисковая работа;

изучение нравственного наследия устного народного творчества и писателей , поэтов Дагестана и нашей страны;

праздничные поздравления одноклассникам, педагогам, родителям, сюрпризные моменты, конкурсы;

Цветок эстетики.

Цель: приобщить детей к миру прекрасного, воспитание эстетического вкуса.

Цветок труда: воспитание трудолюбия. Воспитание уважительного отношения к любой профессии.

Цветок экологии: воспитание любви и бережного отношения к природе. Рассказать учащимся о « Красной книге» России и Дагестана.

Цветок патриотизма: Цель: осознание учащимися сопричастности к судьбе своей родины. Сохранение гордости за свою страну.

Проявление гражданской позиции. Воспитывать уважение к своему народу, его фольклору и традициям, воспитывать любовь к своему городу, родному селу.

Задачи:

1. Формирование у детей вечных нравственных норм: доброты, любви к близким, терпимости к окружающим, осознание самосовершенствования.

2. Воспитание нравственных ценностей: гуманности, сознательной дисциплины и культуры поведения.

3. Утверждение в душах детей уважения к человеку как высшей ценности бытия.

4. Воспитание доброжелательного отношения к людям, дисциплинированности и культурного поведения.

5. Выработка у учащихся активной жизненной позиции, сознательного отношения к общественному долгу, единства слова и дела.

6. Ориентирование в системе нравственных ценностей на положительные примеры.

Формы работы:

- тематические классные часы;

- встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;

- конкурсы, викторины «Я – гражданин России»;

- читательские конференции.

1 класс – «Учимся жить вместе».

К концу года ученик должен иметь представления: о малой и большой Родине, родном доме, семье.

2 класс – «Мир вокруг и мир во мне».

К концу года ученик должен знать:

- сведения о малой и большой Родине, своей семье;

- историю своего села, посёлка, города, происхождение названия.

3 класс – «Окружающий меня мир».

Ученики должны знать:

- понятие о культуре, обычаях, традициях родного края;

- предания, легенды о людях своего края;

- генеалогическое древо своего рода;

- связь истории своей республики с историей России.

Цветок прав и безопасности: рассказать о « Конвенции по правам ребёнка», об их правах и обязанностях, провести классные часы по правилам дорожного движения и правилах противопожарной безопасности, о безопасности жизнедеятельности; учить использовать их в необходимых ситуациях.

Цветок толерантности: дать понятие о толерантности. Воспитание милосердия. чуткости и взаимопомощи . Рассказать о детских организациях мира.

Цветок здоровья и спорта: ориентация учащихся на здоровый образ жизни. Дать представление о последствиях вредных приычек . путях их преодоления, мерах их профилактики. Пропаганда здорового образа жизни в группе продлённого дня и на уроках физической культуры. Оганизация тематических спортивных мероприятий.

Цветок семьи: организация и совместное проведение досуга детей и родителей. Организация психологическо - педагогического просвещения родителей через систему семейного клуба « Цветы добра, дружбы и успеха», тематических и индивидуальных консультаций, бесед и родительских собраний; организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитаниядетей. Использование активных форм просветительской деятельности. Создание благоприятной атмосферы общения , направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе « учитель- ученик – родитель».

Виды деятельности :сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребёнка;

Изучение семей учащихся , системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребёнка; поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы;

Выработка совместных требований к ученику; организация обмена опыта между родителями.

Организация совместных походов , экскурсий по родному краю, посещение музеев.

Работа родительского комитета. Привлечение родителей для укрепления материально – технической базы класса. Помощь и участие семейного клуба « Цветы добра. дружбы и успеха» в праздниках и внеклассных мероприятих.

Цветок одарённости: обеспечение свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг; максимально разнообразить предоставляемые возможности; проводить дополнительные занятия по подготовке к олимпиадам и различным конкурсам. Оказывать помощь в пополнении портфолио. Обучение работы с офисными программами.

Цветок индивидуальности: контроль успеваемости и учебной дисциплины, привлечение учащихся к организации проведению классных мероприятий; наблюдение за физическим и психическим здоровьем учащихся; обеспечение взаимопомощи заболевшим и отстающим в учёбе.

Цель деятельности: создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.

Задачи работы:

создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочное время;

использование нетрадиционных творческих форм внеклассной деятельности с учётом возрастных особенностей учащихся;

изучение интересов и потребностей каждого ребёнка во внеурочной деятельности;

проведение консультаций учащихся по выбору кружка, клуба, секции;

постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся в досуговой деятельности перед родителями, педагогами, одноклассниками и сверстниками;

развитие у детей способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к достижениям других;

использование активных форм внеклассной работы с учётом возрастных особенностей учащихся.

Формы работы

проведение вечеров, конкурсов, викторин, утренников и так далее в классе и активное участие в общешкольных мероприятиях;

празднование памятных дат жизни учащихся;

празднование памятных дат календаря;

посещение музеев, выставок;

фестивали, презентации.

Цветок самоуправления:распределение поручений в классе. Организация работы дежурных. Работа с активом класса. Развитие активной жизненной позиции.

Цветок проектов : формирование у учащихся коммуникативных навыков (желание работать сообща, взаимодействовать, нести взаимную ответственность и сотрудничать информационно – коммуникативных навыков ( посредством приобретения опыта поиска нужной информации , в том числе через Интернет, отбора необходимых сведений, их печатного и электронного оформления, творческой презентации подобранных материалов»; личностных навыков ( через опыт самостоятельности , ответственности, творческого самовыражения , самопрезентации) .

Цветок образования и развития интеллекта

Цель деятельности: оказаниепомощи ученикам в развитии учебных способностей, мыслить рационально и эффективно проявлять свои интеллектуальные умения .

Задачи работы:

определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;

создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования умственных способностей.

10 . Содержание программы.

1 класс

2 класс

3 класс

11 . Модель выпускника программы

« Цветы добра, дружбы и успеха»

Это успешная творческая личность, умеющая жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы , добра и взаимопомощи.

Личностные качества (черты характера):

сознательная дисциплинированность;

умение дружить;

порядочность

честность, правдивость

Отношение к окружающим:

уважение, гуманность

забота о других; милосердие

интерес к людям, общительность;

доброжелательность, склонность к сотрудничеству;

толерантность, уступчивость;

Интеллектуальное развитие

информационный кругозор

потребность применять знания на практике

работа на компьютере

знание офисных программ

Отношение к труду, деятельности, обязанностям:

добросовестность

старательность

осознанность

Человек - творец самого себя:

"любящий себя" - значит уважающий себя и других;

стремление к саморазвитию.

Культура поведения:

умение жить вместе с другими;

культура речи.

Здоровый образ жизни:

отношение к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности;

любовь и интерес к спорту

отсутствие вредных привычек

знание способов поддержания здоровья;

Эстетическая культура

умение видеть прекрасное в природе и жизни.

Отношение к природе:

готовность охранять и защищать природу;

бережное отношение к окружающей среде;

Отношение к своей Родине:

патриотизм;

знание традиций своего народа, воспитание любви к своей Родине

12. Предполагаемые результаты реализации программы.

1.Повышение эмоционального уровня учащихся, который включает в себя эмоциональное самочувствие, переживание состояния равновесия.

2.Изменения уровня развития самосознания, преображение у них определённых мнений, установок, стереотипов, представлений о школе, ориентирование на успех; проявление позиций: «я нравлюсь», «я способна», «я значу».

3.Появление умения подчинять своё поведение целому ряду поставленных перед ним целей и задач, независимо от их желаний и притязаний родителей, мнения окружения в соответствии с требованиями педагогов.

4.Развитие личности учащихся во всех предполагаемых сферах деятельности: творческой, мотивационной, поведенческой, эмоциональной, личностной, в сфере общения и взаимоотношений.

Промежуточные результаты.

Литература

Конвенция ООН «О правах ребенка»;

Законы РФ «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

Теоретическая основа программы. В основу программы положены идеи и мысли педагогов О.Газмана, Н.Е.Щурковой, В.А.Караковского. Использованы технологии:

1. Гуманно-личностная технология Шалва Александровича Амонашвили;

2. Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения Ирины Николаевны Закатовой;

Решетникова П.Е. Организация педагогической практики в начальных классах –2002 г.

Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 2007г.

Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Обухова Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями, 2005 г.

Журналы « Воспитание школьников»

Газеты « Первое сентября. Начальная школа»

Статьи сайта « Первое сентября», « Про Школу.ру », « Методический портал», « Педсовет».

ПриложениеДиаграмма успешности учащихся

В изучение уровня успешности обучающихся входят следующие критерии: любознательность, прилежание (отношение к учёбе), «Я и природа», «Я и школа», «Прекрасное в моей жизни», «Я по отношению к себе», трудолюбие(отношение к учёбе).Вывод : рейтинг класса - 4.3 балла

Приложение

Карта наблюдений

Выводы:Отношение к учёбе изменилось в лучшую сторону. В начале 2 класса по результатам социометрии оказалась в группе отвергаемых – 2. В начале 2 полугодия – 2 ученика перешли в группу принимаемых. Взаимоотношение со сверстниками доброжелательное. Проявляются конфликты со сверстниками – 1 (из - за здоровья). В отношениях со взрослыми тактичны. С родителями не конфликтуют. Поручения стали выполнять более добросовестно и систематически и дома, и в школе.

Приложение

Вывод: рейтинг класса – в 1 классе – 4,2 балла. Во 2 классе – 4,6 балла.

Приложение

Участие детей в мероприятиях, проводимых классом

В мероприятиях , проводимых классом – участие 100%

Приложение

Схема наблюдения «Поведение детей на уроках»

Цель: отследить различные поведенческие проявления учащихся на уроках.

Время проведения: 1, 2, 3, 4 четверти.

Регистрация данных: каждый параметр заносится в соответствующую главу, если наблюдаются проявления, не вошедшие в список наблюдаемых, то данные заносятся в дополнительные комментарии.

Критерии оценивания: признак выражен слабо – наблюдаемый признак отсутствует или наблюдается 1-2 раза в течение всего времени; признак выражен сильно – данный признак наблюдается более чем 3 раза.

Обработка: анализируется особенности учащихся

Вывод: на основе зарегистрированных данных делается вывод об особенностях проявления поведения учащихся, об их состояниях.

- признак выражен слабо, ** - признак выражен значительно

Результат: признаки, выраженные слабо: демонстративность, низкая включенность в урок, низкий эмоциональный фон, признаки утомляемости, признаки тревожностипризнаки, выраженные значительно: повышенная эмоциональная чувствительность, двигательная активность,

Схема наблюдения «Особенности поведения детей во внеурочной деятельности (на переменах, прогулках, в столовой)»

Цель: зафиксировать особенности и различные поведенческие проявления учащихся в ходе общения и совместной деятельности, не связанной с уроком.

Время проведения: 1, 2, 3, 4 четверти.

Регистрация данных: каждый параметр заносится в соответствующую главу, если наблюдаются проявления, не вошедшие в список наблюдаемых, то данные заносятся в дополнительные комментарии.

Критерии оценивания: признак выражен слабо – наблюдаемый признак отсутствует или наблюдается 1-2 раза в течение всего времени; признак выражен сильно – данный признак наблюдается более чем 3 раза

Обработка: анализируется особенности учащихся

Вывод: на основе зарегистрированных данных делается вывод об особенностях проявления поведения учащихся, о наличии сотрудничества.

- признак выражен слабо, ** - признак выражен значительно

Результат:

признаки, выраженные слабо: конфликтность, проявление эгоизма, навязчивость, демонстративность, признак утомляемости, желание быть в одиночестве, признаки тревожности;

признаки, выраженные значительно: признаки несамостоятельности, повышенная эмоциональная чувствительность.

О собенности поведения

Приложение

Опросник

(для педагогов, работающих в моём классе)

«Определение отношений детей в классе»

Цель: диагностика взаимоотношений детей в классе

Регистрация данных: данные заносятся в соответствующую графу.

Критерии оценивания: оценивается наличие и отсутствие признака в поведении детей.

Обработка: ответы «Да» (+) оцениваются в 1 балл, ответы «Нет» (-) – в 0 баллов.

Вывод: 7-10 баллов – у ребёнка серьезные трудности в общении, связанные с негативным отношением к другим детям; 4-6 баллов – трудности в общении обусловлены неумением устанавливать контакты со сверстниками, чаще всего из-за недостаточного опыта или неуверенности в себе; 1-3 балла – трудности в общении ситуативны и обусловлены некоторыми индивидуальными особенностями ребёнка, которые, как правило, корректируются под влиянием детского коллектива.

Инструкция: прочитайте внимательно данные утверждения относительно поведения ребёнка и отметьте, согласны вы с ним (+) или нет (-).

Результат– 1 ученик, трудности в общении обусловлены неумением устанавливать контакты со сверстниками, чаще всего из-за недостаточного опыта или неуверенности в себе; 3 учеников - трудности в общении ситуативны и обусловлены некоторыми индивидуальными особенностями ребёнка, которые, как правило, корректируются под влиянием детского коллектива; 19 – умеют общаться со сверстниками, взрослыми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/22826-avtorskaja-programma-vospitatelnoj-dejatelnos