Оригами в сказке

Оригами в сказке

Цель: Научить детей изготавливать игрушку – лодку- трансформер в технике оригами.

1 часть.

Организационный момент: корректировка осанки, информация о необходимых инструментах и материалах на столе.

2 часть.

Педагог:

Есть на свете сказочная страна. В ней живут разные герои и случаются удивительные истории. Эта страна не за тридевять земель, а совсем рядом. Дверь ее находиться … Положите на стол лист бумаги. Какая же это сказочная дверь, скажете вы. Обыкновенный бумажный лист, на котором легко можно что-то накалякать нарисовать, смять, порвать и выбросить. Можно, конечно. А можно вместе с этим листочком пережить чудесные приключения – превращения. Хочешь послушать, какие?

А теперь начинается сказка с цветного квадрата…

Педагог: В одном квадратном городе, жили - были 2 мальчика, 2 девочки. (Сколько всего детей жило на квадратной улице?

( Ответы детей - 4).

Педагог: Как вы думаете где находятся их дома, на квадратной улице?

(Ответы детей ~ на углах)).

Педагог: Имена их начинались с той же буквы, что и стороны квадрата (ромба) Давайте придумаем им имена -Вера–верхняя сторона, Паша - правая сторона, Нина – нижняя сторона, Лёша - левая сторона.

Однажды они решили встретиться и пойти погулять в лес Что делать в лесу можно, а что нельзя?

(Ответы детей)

(Складываем квадрат пополам)

Педагог: А находится он недалеко от их улицы, только на другой прямоугольной стороне

Посмотрели на часы и поняли, что пора идти в гости к Вере.

Выбрали они самую короткую дорогу

(Складываем прямоугольник пополам )

Пальчиковая гимнастика.

Педагог: и пошли по ней до самого дома (средним и указательным пальцем идем по дороге, чередуя правую и левую руку). Дошли они до её дома, постучали.

Им открыли дверь мама и папа

(сгибаем два нижних угла к линии сгиба)

Педагог: Только они зашли домой, как засвистел чайник с-с-с. Мы взяли два стула и поставили их к столу.

(складываем еще 2 угла к линии сгиба)

Педагог: Ребята, скажите сколько в доме человек?

(Ответы детей ~ нас 6)

Педагог: А стульев 4 зашли в другую комнату и взяли еще 2 стула и поставили их с другой стороны.

(раскрываем углы и сгибаем их назад)

Педагог: А чай мы пили с вкусными конфетами. После того как мы попили чай, решили, что надо чем - нибудь заняться. На улицу мы не захотели идти, так как было уже поздно и темно.

Педагог: А потом решили залезть на чердак и разобрать старые давно забытые игрушки. Чего там только не было!

Дидактическая игра.

Игра«На что похоже»

Цель: Знакомство с трапецией. Соотнесение формы трапеции с описанием окружающих предметов.

Ход игры: Учащиеся ловят мячик, и называют окружающие предметы похожие на трапецию.

Педагог: А еще мы там увидели какую- то непонятную игрушку.

Педагог: Она похожа на парусную лодку. Но у нее не было паруса.

Педагог: А может это была шапка-пилотка, но она была порвана (разрезана) и с дырками.

«Эта непонятная игрушка мне не нравится»,- сказала Нина. «Давайте ее выбросим»,- предложила Вера. «Не надо!»,- воскликнули мальчики Паша и Лёша. «Посмотрите сколько вокруг разных игрушек. Зачем вам эта рваная?»,- уговаривали мальчиков. «Мы ее отремонтируем. Из старой игрушки мы ее превратим в новую». И мальчики сразу принялись за дело.

Педагог: Они сделали новые бортики по двум сторонам для лодки. Взяли полоску бумаги, закрутили ее, установили в рваное отверстие.

Педагог: И старая лодка превратилась в игрушку - трансформер, которая может быть… лодкой, веселой птичкой, космической ракетой, кораблём (предположения детей на что она похожа). Нине и Вере сразу захотелось поиграть с такой игрушкой - трансформером. Они поняли, что не нужно торопиться выкидывать игрушки.

3 часть.

Педагог: У вас на столе лежат полоски цветной бумаги. Подумайте, что бы вы хотели изменить и добавить в вашей поделки. Можете сделать глаза, волосы все то, что вы захотите. Продолжайте работу творчески.

4 часть.

Итог занятия:

Как мы назовём сказку, у которой были в гостях?

У вас всех получились разные поделки.

Понравилась ли вам сказка?

Чем именно?

- Чему вы научились?

Заключение: Недолгий путь создания фигур особо важен для тех, кому не терпится получить быстрый результат. Ведь уже в конце занятия ребенок держит в руках готовую фигурку. При этом процесс творчества не ограничивается только складыванием. Ведь с готовой фигуркой можно поиграть, преподнести ее в подарок другу и даже устроить спектакль.

ЛИТЕРАТУРА

Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Уроки оригами в школе и дома - М., 1998.

Цуканова В.С. ОРИГАМИ Увлекательные занятия для семейного досуга – М.: Издательство «Спорт и Культура - 2000», 2009.

Сержантова Т.Б. 366 моделей оригами – М.: Рольф, 2002.

Журнал «Поиграем в сказку» Вороненок, уточка, конверт… , Издательский дом «Карапуз»,2001.

Эйлин О Брайн и Кейт Нидхем. Наши руки не для скуки ОРИГАМИ конструирование из бумаги – М.,Росмен,2000

Цуканова В.С. Развивающие занятия по моделированию в начальной школе. – Ростов-н Д.: «Феникс». Серия «Мир вашего ребенка», 2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/232825-origami-v-skazke