Повторение частей речи 3 класс

II. Актуализация знаний. Подведение к теме и мотивация.

– Какую тему мы сегодня будет повторять и закреплять вы узнаете, распределив данные слова по группам?

Лиса, он, пушистый, листья, бегает, мы, заманчивая, интересуется, ты, осеннее, они, читаем, книга, ночной, плывет, трактор. (Слайд 1).

Имя сущ. Имя прилаг. Глагол Местоимение

лиса пушистый бегаетон

листья заманчивая интересуетсямы

книга осеннее читаемты

трактор ночной плыветони

– По какому признаку распределили слова? (По частям речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение).

– Так о чем мы будем сегодня говорить? Что будем повторять? (Повторение частей речи).

– Зачем нам нужно повторять изученные части речи? Как это умение пригодится нам в жизни? (Нам нужно повторить для того, чтобы правильно выражать свои мысли, хорошо писать диктанты, изложения, сочинения, чтобы наша речь была богатой).

– Части речи все нужны, части речи все важны! (Слайд 2).

III. Построение проекта выхода из затруднения.

– Давайте вспомним и составим правила к изученной теме «Части речи». Для этого поиграем в игру. Я вам раздам листы бумаги, на которых написаны названия частей речи, что они обозначают и их вопросы. Сейчас мы попробуем с помощью этих карточек сформулировать правила, у кого окажется нужная карточка – поднимет руку. Готовы?

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет, и отвечает на вопросы кто? что и др.

Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета, и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? и др.

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? что сделает? что делал? что делают и др.

Местоимение – это части речи, которая указывает на предмет, но не называет его, и отвечает на вопросы кто? что? и др.

– Молодцы, вот мы и вспомнили главное о частях речи и заодно повторили правила. Настало время применить эти правила на практике. Обратите внимание на интерактивную доску, наша задача помочь лосям спуститься на землю, для этого нужно определить к какой части речи относится слово, и перетащить его в соответствующую корзинку. Приступим? (Да)

Физкультминутка.

– А сейчас ребята отдохнём и поиграем, сделаем физкультминутку. Встали, вышли из – за парт.

Если я буду называть глагол – вы садитесь (приседаете), если имя существительное – встаёте – руки по швам, если имя прилагательное – показываете волну рукой. Если местоимение – то указываете пальчиком на себя.

Слова: Природа засыпает. Птицы улетают. День короткий. Я довольный.

– Хорошо, тихонько садитесь на свои места.

IV. Решение учебной задачи.

– Теперь поработаем по учебнику.

– Откройте учебник на стр. 54, прочтите задание к упр. 91. (Читает один из учеников).

– Что вам нужно сделать? (Переписать отрывок из стихотворения Ивана Сурикова и указать над каждым членом второго предложения, какой частью он выражен). Один из учеников выходит к доске и выполняет на обратной стороне доски.

Что за утро! Серебряный иней

На зелени луга лежит. (И. Суриков)

–Теперь немного усложним задание. Сейчас вам предстоит работа в группах. Вам нужно определить, что обозначают выделенные слова. 1 группа это 1 ряд, 2 группа 2 ряд, 3 группа 3 ряд. Затем командир группы зачитает ответ.

1) Затопили печь, чтобы пироги печь. (Слайд 3)

Затопили печь. Слово печь обозначает предмет, отвечает на вопрос что? Пироги печь. Слово печь обозначает действие предмета, отвечает на вопрос что делать?)

2) Корабль дал течь, и вода стала течь.(Слайд 4)

Корабль дал течь. Слово течь обозначает предмет, отвечает на вопрос что? Вода стала течь. Слово течь обозначает действие предмета, отвечает на вопрос что делать?

3) Снежное покрывало все поле покрывало. (Слайд 5)

Снежное покрывало. Слово покрывало обозначает предмет и отвечает на вопрос что?

Все поле покрывало. Слово покрывало обозначает действие предмета, отвечает на вопрос что делало?

– Молодцы, вы и с этим задание справились, садитесь на свои места.

V. Обобщение. Рефлексия. Перспектива.

– Чем мы сегодня занимались? Что вам больше всего понравилось? Запомнилось? (Вспомнила правила, решали разные задания, чтобы закрепить знания).

– Что нужно делать, чтобы не ошибаться при определении частей речи (Нужно знать названия частей речи, что они обозначают и их вопросы).

– Оцените свою работу на уроке с помощью «Светофора». (Слайд6)

Если вам было интересно, и всё понятно, поднимите вверх зеленый карандаш.

– Если вам понравился урок, но было не всё понятно, поднимите вверх желтый карандаш.

– Если урок вам не понравился, и было ничего не понятно, то поднимите вверх красный карандаш.

– Части речи работают в предложении, каждая выполняет свою роль. И от этого наша речь становится грамотной, красивой. Я желаю вам быть всегда мудрыми и внимательными.

– Молодцы! Спасибо за хорошую работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233093-povtorenie-chastej-rechi-3-klass