- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока «Устройство компьютера» , 8 класс
2178
0
План-конспект урока
«Устройства компьютера»
Торопова Ирина Валентиновна
МОУ СОШ №9 городского округа город Буй Костромской области
Учитель информатики
Предмет «Информатика и ИКТ»
8 класс
Тема «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации», урок 2 «Устройства компьютера»
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. – 2-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009Цель и задачи урока
Цель: создать условия для формирования у учащихся представления об устройствах компьютера
Задачи:
обучающие: познакомить с характеристиками процессора, назначением системной платы; устройствами ввода и вывода, оперативной и долговременной памятью, научить определять тактовую частоту процессора, разрешающую способность мыши и экрана монитора, информационные емкости оперативной и долговременной памяти.
развивающие: развивать внимание, память учащихся, умения систематизировать и сопоставлять полученную информацию, формировать умения работы с литературой, таблицами, инструкциями
воспитательные: прививать навыки самостоятельности в работе, воспитывать аккуратность, дисциплинированность, коммуникабельность
Тип урока: изучение нового материала
Формы работы учащихся: групповая, парная
Необходимое техническое оборудование и программное обеспечение: компьютерный класс с операционной системой Windows, мультимедийный проектор, MSPowerPoint.
Структура и ход урока
Структура и ход урока
№ | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1 | Организационный момент | Настраивает учащихся на рабочую обстановку, сообщает формы деятельности на уроке | Слушают учителя | 1 мин. |
2 | Проверка знаний и умений учащихся | Ребята, мы с вами знаем, что компьютер создан по подобию человека и он, как и человек умеет работать с информацией. Ответьте на несколько вопросов о том, а как компьютер работает с информацией (слайд 1, слайд 2)? С какими типами информации работает компьютер? В каком виде информация представлена в компьютере? Как эта информация называется? Какие информационные процессы (действия) может производить компьютер с данными? Какие устройства ему для этого необходимы? Что такое программа? Опишите с помощью функциональной схемы компьютера процесс программной обработки данных Слайд 1. Слайд 2. | Учащиеся получают свой вопрос по выбору. В группах обсуждают, и представитель от группы отвечает. | 3 мин |
Актуализация знаний | Скоро Новый год и к Вам обратились Ваши соседи-пенсионеры за помощью. Они хотят сделать своим внукам подарок – купить компьютер. И жалуются на то, что мало смыслят в таких вещах и хотят, чтобы Вы им помогли. Как быть? Стоит ли узнать больше об устройствах компьютера? | Учащиеся слушают. Говорят, что соседям помогут, но для этого их надо познакомить с устройствами компьютера, а для этого самим надо узнать о них больше. | 1 мин. |
3 | Постановка цели урока | Учитель направляет и корректирует. | Формулируют цель урока | 1 мин. |
4 | «Открытие» детьми нового знания | Учитель предлагает группам учащихся более детально познакомиться с устройствами компьютера: Процессор и системная плата (Приложение 1) Устройства ввода (Приложение 2) Устройства вывода (Приложение 3) Оперативная память (Приложение 4) Долговременная память (Приложение 5) | Каждая группа учащихся получает кейс, состоящий из: Материалов учебника Устройств компьютера Журнала группы Цифровых ресурсов Инструкций по определению характеристик компьютера | 12 мин. |
5 | Первичная проверка понимания изученного материала | Учитель слушает, корректирует, поправляет | Каждая группа учащихся выступает в течение 2-3 мин по своей теме, использую журнал группы. | 12 мин. |
6 | Вторичное проверка понимания изученного материала | Учитель предлагает учащимся пройти обучающий тест по теме «Устройство компьютера» | Учащиеся проходят тест | 6 мин. |
7 | Подведение итогов урока | Как вам сегодня работалось? Сможете ли вы помочь теперь своим соседям-пенсионерам в выборе компьютера? Все ли у Вас получилось? Оцените свою работу на уроке. | Группы подводят итог работы. Высказывают свои затруднения. Выставляют себе отметки. | 3 мин. |
8 | Домашнее задание | Учитель формулирует домашнее задание, дает комментарии: Учебник:§2.2, стр. 36-50, по желанию творческое задание выдается на карточках (Приложение 6) | Слушают, записывают домашнее задание, задают вопросы. | 1 мин. |
Приложение 1
Журнал работы группы
по теме «Процессор и системная плата»
Познакомьтесь с материалами п. 2.2.1 стр. 36-37 учебника
Рассмотрите устройства: процессор и системная плата
Заполните таблицу:
Назначение процессора | |
Характеристики процессора, влияющие на его производительность? | |
Способы повышения производительности процессора? | |
На чем аппаратно реализован процессор? | |
Современные марки процессоров (2-4) (воспользуйтесь материалами журнала «Мой компьютер») | |
Куда устанавливается процессор? | |
Для чего предназначена системная плата? |
Определите тактовую частоту и марку процессора, используя инструкцию.
Подготовьте сообщение на 2-3 мин по изученной теме. При ответе продемонстрируйте, как можно определить тактовую частоту и марку процессора. Качественно оцените производительность процессора.
Инструкция
по определению тактовой частоты процессора и его марки
Откройте правой кнопкой контекстное меню «Мой компьютер»
Активируйте команду «Свойства»
В открывшемся окне определите марку процессора и его тактовую частоту. Попробуйте при ответе высказать свое мнение о производительности компьютера.
Приложение 2
Журнал работы группы
по теме «Устройства ввода информации»
Познакомьтесь с материалами п. 2.2.2 стр. 37-41 учебника
Рассмотрите устройства ввода: клавиатура, проводные и беспроводные мыши, графический планшет, сканер, фотоаппарат, web-камера, звуковая карта, микрофон.
Заполните таблицу:
Наименование устройства ввода | Назначение (функции) | Основная характеристика |
Определите разрешающую способность мыши (при наличии времени), подключенной к компьютеру (См. практическую работу №2.3 стр. 135-135 учебника).
Какие современные мыши и клавиатуры используют в настоящее время? (воспользуйтесь материалами журнала «Мой компьютер»)
Подготовьте сообщение на 2-3 мин по изученной теме. При ответе продемонстрируйте, как можно определить разрешающую способность мыши, подключенной к компьютеру.
Приложение 3
Журнал работы группы
по теме «Устройства вывода информации»
Познакомьтесь с материалами п. 2.2.3 стр. 42-44 учебника
Рассмотрите устройства вывода: монитор, лазерный и струйный принтеры, акустические колонки, наушники.
Заполните таблицу:
Наименование устройства вывода их разновидности | Основная характеристика | Вредное воздействие (если есть) |
Ответьте на вопрос:
Какой тип принтеров целесообразнее использовать для печати финансовых документов, фотографий, книг?
Какие марки лазерных принтеров используют в домашних условиях в настоящее время? (воспользуйтесь материалами журнала «Мой компьютер»)
Определите разрешающую способность экрана монитора (см. инструкцию)
Подготовьте сообщение на 2-3 мин по изученной теме. При ответе продемонстрируйте, как можно определить разрешающую способность экрана монитора.
Инструкция
по определению разрешающей способности экрана монитора
Щ елкните правой кнопкой мыши по Рабочему столу. Появится диалоговое окно Свойства: Экран
В ыберите вкладку Параметры.
Р азрешающая способность экрана монитора устанавливается с помощью ползунка Разрешение экрана.
Приложение 4
Журнал работы группы
по теме «Оперативная память»
Познакомьтесь с материалами п. 2.2.4 стр. 45-46 учебника
Рассмотрите устройства: модули оперативной памяти.
Заполните таблицу:
Что собой представляет оперативная память? | |
Чему равно количество информации, хранящееся в ячейке оперативной памяти? | |
Как определить объем оперативной памяти? | |
В виде чего изготавливается оперативная память? | |
Чему равна емкость современных модулей оперативной памяти? |
Определите размер оперативной памяти компьютера(см. инструкции)
Инструкция
по определению размера оперативной памяти компьютера
Откройте правой кнопкой контекстное меню «Мой компьютер»
Активируйте команду «Свойства»
В открывшемся окне определите размер оперативной памяти компьютера. Попробуйте при ответе высказать свое мнение об информационной емкости оперативной памяти
Приложение 5
Журнал работы группы
по теме «Долговременная память»
Познакомьтесь с материалами п. 2.2.5 стр. 46-49 учебника
Рассмотрите устройства: гибкий магнитный диск (дискета), жесткий магнитный диск (винчестер), CD-диск,DVD-диск,flash-диск и flash-карта.
Заполните таблицу :
Наименование устройства долговременной памяти | Максимальная информационная емкость | Способы предотвращения потери информации |
Ответьте на вопросы:
В чем сходство и различие CD и DVD-дисков?
В чем проявляются преимущества использования флэш-памяти? Какой новый стандарт они поддерживают? (воспользуйтесь материалами журнала «Мой компьютер»)
Определите информационные емкости носителей информации, которые есть у вас.
Подготовьте сообщение на 2-3 мин по изученной теме.
Приложение 6
Творческое домашнее задание
Какие из устройств компьютера: трекбол, дигитайзер, носимый монитор, плоттер, пенмаус представлены на рисунках. Для чего они предназначены?
1
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/23365-konspekt-uroka-ustrojstvo-kompjutera-8-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Организация коррекционно-развивающей среды в обучении и воспитании детей с ОВЗ по ФГОС»
- «Методы разрешения конфликтов в образовательном пространстве»
- «Нормативно-правовые аспекты антитеррористической защищенности образовательных организаций»
- «Технологии социальной поддержки людей с химическими зависимостями»
- «Профилактическая и просветительская деятельность педагога-психолога»
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Преподавание технологии в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.