Использование игровых технологий как средство формирования мотивации к изучению английского языка

МКОУ «Боровская СОШ»

Использование игровых технологий как средство формирования мотивации к изучению английского языка

Учитель: Литвинович Татьяна Владимировна

Использование игровых технологий как средство формирования мотивации к изучению английского языка.

«В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития» В.А.Сухомлинский

В настоящее время уделяется большое внимание преподаванию иностранных языков в школе. Существуют различные технологии для достижения поставленных задач. На мой взгляд, самыми актуальными являются игровые технологии. Использование игр на уроке, инсценировок во внеурочной и внеклассной деятельности по предмету, продиктовано монотонностью обучения, что ведёт к снижению мотивации к учению у школьников. Необходимо оживить и разнообразить урок через игровые моменты.

Игра – это особоорганизованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятия решения – как поступить, что сказать, как выиграть? Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих. А если ребёнок будет при этом говорить на английском языке? В игре все равны. Она посильна даже слабым ученикам.

Ещё 146 лет назад М.Твен в своей до сих пор популярной и всеми поколениями любимой книге «Приключения Тома Сойера» писал, что «Работа есть то, что мы обязаны делать, а Игра есть то, что мы не обязаны делать».На одном из своих занятий по теме «Профессии» я использовала постановку эпизода из этой книги, в котором тётя Полли заставляет Тома в наказание красить забор. Театрализованное действие, костюмы и реквизиты сделали игру более полноценной и убедительной. Ребята наглядно увидели, как предприимчивому Тому удалось скучное, рутинное занятие превратить в интересную и увлекательную игру. Вместе с детьми мы постарались раскрыть образ Тома Сойера в современном свете. Ребята сделали вывод, что это черты будущего бизнесмена, находчивого и предприимчивого.

Игры способствуют выполнению важных методических задач:

-созданию психологической готовности детей к речевому общению;

-обеспечению естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала;

-тренировки учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи.

В своей практике я также использую грамматические, лексические, фанатические и орфографические игры, способствующие формированию речевых и произносительных навыков.

Игры помогают сделать работу на уроке более интересной и увлекательной. Доверительность и непринужденность общения с учениками, возникшее благодаря игровой атмосфере в ходе игры, располагают ребят к обсуждению серьезных тем. Анализируя игровою деятельность обучающихся, я пришла к выводу, что игра способствует развитию познавательной активности школьников при изучении английского языка.

Вашему вниманию предлагается план-конспект урока английского языка по теме «We are going to the Zoo” ( Мы едем в зоопарк ). Урок составлен в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта по учебнику English-4 В.П.Кузовлев. для общеобразовательных учреждений.

Тип урока – Урок – экскурсия.

Цель: Развитие коммуникативной компетенции на уроке английского языка.

Задачи: научиться на практике использовать лексику по теме «Животный мир зоопарка» ;

Закрепить навыки аудирования , говорения и чтения, монологической и диалогической речи.

Воспитательные задачи: воспитание сострадания, ответственности за того, кого приручили, бережному отношению к флоре и фауне;

Развивающие: развитие памяти, мышления, языковой догадки, творческого воображения, логического мышления.

Методы деятельности учителя:

-выделение ориентиров или организация их поиска самими обучающимися:

-организация тренировки лексических и грамматических навыков;

-организация тренировки изученного материала;

Методы деятельности обучающихся:

-поиск материала;

-тренировка структур, языкового материала;

-сопоставление с приобретённым ранее опытом общения;

Используемые технологии:

В рамках системно-деятельного подхода используются дифференцированное обучение;

Игровые технологии;

Информационно-коммуникативные технологии;

Здоровье сберегающие технологии;

Оборудование: Ноутбук, картинки с животными, лото, карточки, задание, диктофон, игрушки для зоопарка, постер с изображением осла и хвостик, план схемы-зоопарка, картинки с правилами движения, руль автобуса.

План

Организационный момент

Teacher: Hello, dear children! I m glad to see you. How are you? A you ready for the lesson? Now start our work.

2.Речеваяразминка.

Have you got a cat? What is it name?

Have you get a fish?

Have you get a hamster?

Have you get a dog?

Do you like to play with your pets?

3 .Фонетическая зарядка.

Today we have a loto-game «Plants and Animals». You have got big cards. You must recognize the names of the animals after listening.

Проведение игры-лото. Назвать животное после прослушивания. (5 карточек – 5 бал.)

Индивидуальное задание для ученика – составить рифмы с названиями животных:

One – a cat

Two – a bat

Three – a dog

Four – a frog

Five – a hare

Six – a bear

4 .Аудированиетекста «Tortoises”

Tortoises come from warm countries – Spain, Greece, Italy, North Africa, Australia – but they can live in cold countries. Many tortoises live in gardens in Great Britain and North America. When it is cold they sleep for 20 – 24 weeks. Big tortoises can live for 150 years. Small tortoises can live for 50 or 60 years. They eat plants. They cant fly and they cant climb, but they can walk 5 kilometres per hour.

Попробуй оценить, какие из этих утверждений - правда (Т for “true”), а какие – неправда (F for «false») .

1 .Tortoise cant fly.

2.Tortoises cant walk very fast.

3.Tortoises can live for 200 years.

4. Tortoises cant live in cold countries.

5.Tortoisescanclimb.

5. Определить тему урока по словам – указателям.

(Аnimals, go, zoo, look, bus, cages, zoo men, feed, sings )

Well,you are right! The theme of our lesson is «We are going to the Zoo». Have you ever been to the zoo? There are many wild and domestic animals there. Giraffes, foxes, elephants and so on…It is so striking! I want you to refresh rules of behave before going to the zoo.

Rhyme «Zoo Manners”.

Be careful What you say or do

When you visit the animals in the zoo,

Don’t make fun of the camel*s hump,

He is very proud of his noble bump.

Don’t laugh too much at the chimpanzee

He thinks he*s as wise as you are and me.

And the pinguins strutting round the lake

Can understand the remarks you make.

Treat them as well as they treat you,

And you*ll always be welcome at the zoo.

6. Проведение физкультминутки. (c использованием аудио мультгерои)

Have a rest now. Stand up, please. Show me with you movements and mimes an animal:

Can you climb like a monkey?

Can you swim like a dolphin?

Can you go like a penguin?

Can you Jump like a rabbit?

Can you fly like a bird?

7.Работапотемеурока.

I see you are ready to go to the zoo. Let*s take a bus. Rememberaboutthetraffic!

Повторить правила дорожного движения. Itisinstructionsfordriver.( карточки )

Во время поездки на автобусе дети поют песню: «WearesittingintheBus»

We are sitting in the bus, bus, bus

All the seventh of us, us, us

We are sitting on the way, way, way

On this fine, this sunny day, day, day

We are going to the zoo, zoo, zoo

Looking animals through, through, through.

Now leave the bus. We have got to the zoo. Look! Here you can see some sings.What do they mean?

Знаки-запреты. Работа в группах. Подобрать надписи к рисункам на английском языке:

Don’t walk on the grass!

Don’t feed the animals!

Don’t make a noise!

No parking!

No taking pictures!

No smoking!

No Littering!

8.Взаимопроверка.

9. Составление диалогов, используя план-схему зоопарка. Беседа между посетителями зоопарка и смотрителями зверей.

There you can see a plan of the zoo. Make up dialogues between visitors and zoo men. Use the following expressions:

Употребитьследующиефразы:

Excuse, me

How can I get to the lion*s cage?

Let me see

Go straight

Stop

Turn to the left

Turn to the right

10. Have a fun. Donkey Ea has lost his tail. Whocanhelphim?

Постер с изображением ослика без хвоста . Прикрепить хвостик с закрытыми глазами.

11.Создатьсобственныйзоопарк.

Students, imagine that you are directors. Creat your own Zoo o Safari Park. Ask information about future animals.

12. Проверка домашнего задания.

Your homework was to prepare Projects about animals. Nowcheckup.

13.Подведение итога урока. Выставлениеоценок.

I see you have worked hard during the whole lesson. Your marks are good. Well done! Now I want you to read such rhyme, probably someone recognize oneself there, it is written by an English poet Hilaire Belloc:

Приятель! Этот Зоосад

Собрал я для тебя,

Несносных маленьких ребят

Жалея и любя.

Ты стать хорошим поскорей

Захочешь, коль поймёшь,

Как часто на моих зверей

Бывает ты похож.

Пускай задразнят ,засмеют,

Заставят покраснеть

Тех, кто плюётся, как верблюд,

Топочет, как медведь.

Кто, как Мартышка, норовит

Состроить рожу нам,

Как Поросёнок, не умыт,

И как осёл, упрям.

Нет! Ты порадовать сумей

И маму , и отца:

Прилежным стань, как Муравей

И кротким, как Овца.

Тишайшей Мышки будь скромней,

А кашу ешь , как Слон! –

Тогда над клеткою твоей

Напишут:

«Э Т А Л О Н»

14. Homework – Ex.15-16 p 50-51 W.B.

15.Рефлексия.

Do you like our excursion? Take magnetic buttons with Smiles. Some of them are sad, happy, angry or bored. Stick one on the blackboard.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233667-ispolzovanie-igrovyh-tehnologij-kak-sredstvo-