Задания для домашней работы с ответами по «Истории России» 8 класс

Задания для домашней работы с ответами по «Истории России» 8 класс

§ 1. Внутренняя политика Александра I в 1801—1806 гг.

Задание № 1.

Выберите правильный ответ.
При вступлении на престол Александр I обещал следовать политическому курсу:

а) Петра I;
б) Петра III;
в) Екатерины II;
г) Павла I.

_________________________________________________________________

Задание № 2.

Укажите неверный ответ.
В состав Негласного комитета входили:

а) П. А. Строганов;
б) Н. Н. Новосильцев;
в) А. А. Аракчеев;
г) А. А. Чарторыйский;
д) В. П. Кочубей.

_________________________________________________________________

Задание № 3.

Перечислите важнейшие реформаторские предложения Негласного комитета.

 Первая политическая амнистия и отмена политического сыска, реформа высших органов государственной власти (создание министерств, введение принципа единоначалия, превращение Сената в высший судебный орган), реформа народного просвещения, крестьянский вопрос (разрешение мещанам и крестьянам покупать земли, «закон о вольных хлебопашцах», реформы в Прибалтике).

_________________________________________________________________

Задание № 4.

Кем и о ком написаны эти строки? Справедливы ли они? Почему? Могли ли эти строки быть написаны в 1801—1806 гг.? Чем это можно объяснить?
   Властитель слабый и лукавый,
   Плешивый щеголь, враг труда,
   Нечаянно пригретый славой,
   Над нами царствовал тогда.

   Пушкин в 1830 году об Александре I. Слова справедливы, так как Александр все свое правление лавировал между либералами и консерваторами, был изворотлив и двуличен, возведен на престол после убийства отца, о котором знал. Но эти строки не могли быть написаны в указанные годы, так как Пушкину тогда не было и 7 лет, и,, к тому же, именно начало царствования обещало серьезные либеральные реформы.

________________________________________________________________

Задание № 5.

Назовите положительные и отрицательные черты характера императора Александра I.

__________________________________________________________________

Задание № 6.

Заполните таблицу «Реформа народного просвещения 1803 года».

*примечание. Выделены причины половинчатости реформы, которая так и не привела к грамотности населения страны, остававшейся на крайне низком уровне.

__________________________________________________________________

Задание № 7.

Что вы знаете об этих деятелях?

Ф. Лагарп — якобинец, швейцарский генерал и политический деятель, воспитатель Александра I, прививший ему идеалы гуманизма Руссо. Влияние его было огромно. «Если бы не было Лагарпа, не было бы и Александра».
П. А. Строганов — друг детства Александра I, российский военный и государственный деятель, родился в Париже и получил прекрасное образование, его воспитателем был Ромм, активный деятель французской революции и член Конвента.
Н. Н. Новосильцев — российский государственный деятель и дипломат, входил в ближайшее окружение Александра I, автор проекта первой российской конституции.
А. А. Чарторыйский — после восстания Костюшко входил в ближайшее окружение Александра I, российский и польский государственный деятель. Ушел в отставку в 1806 году из-за дела Виленского университета, которому покровительствовал. В 1830 году примкнул к польскому восстанию и был вынужден эмигрировать.
В. П. Кочубей — дипломат, государственный деятель, входил в ближайшее окружение Александра I, министр внутренних дел Российской империи.

_________________________________________________________________

Задание № 8.

Как изменились функции высших органов государственного управления в 1802 году? Какие из органов были созданы впервые?

Сенат был восстановлен в «екатерининских» правах, утраченных при Павле, стал высшим судебным органом и осуществлял надзор за законностью управления и контроль местной власти;
Комитет министров был создан в 1802 году и представлял собой высшее административное учреждение в ведении которого находились общие вопросы управления и важные межведомственные вопросы государственного управления.
Министерства учреждены в 1802 году (8 министерств) и были призваны заменить коллегии. В отличие от коллегий министерствам были четко определены полномочия и вводилась персональная ответственность руководителей и исполнителей.

§ 2. Внешняя политика в 1801-1812 гг.

Задание № 1.

Выберите правильный ответ.
В битве под Аустерлицем русскими войсками командовал:

а) А. В. Суворов;
б) М. И. Кутузов;*
в) П. А. Румянцев;
г) П. И. Багратион.

*примечание. Генеральный план сражения был разработан австрийским штабом, а фактическое командование союзной армией осуществлял не Кутузов, а Александру I, подверженный влиянию австрийцев и склонный принимать решения австрийского штаба.

_______________________________________________________________

Задание № 2.

Объясните значение понятий: коалиция, континентальная блокада, сейм, самоуправление.

Коалиция — политический или военный союз государств, договорившихся о совместных действиях в тех или иных вопросах международных отношений для достижения определенной цели.
Континентальная блокада — система экономических и политических мероприятий, проводившаяся французским императором Наполеоном I по отношению к Великобритании.
Сейм — историческое название сословно-представительского собрания в Речи Посполитой.
Самоуправление — право какой-либо части государства иметь собственные правительственные органы, решать вопросы законодательства и внутреннего управления.

__________________________________________________________________

Задание № 3.

Объясните неизбежность разрыва франко-русского союза в 1809 году и перечислите его причины.

   Союз был вынужденным и не отражал интересов России по многим политическим и экономическим положениям. Причины: а) Россия нарушала условия континентальной блокады, б) обострение «польского вопроса», в) экономические потери России от участия в континентальной блокаде, г) неудачная попытка династического брака.

_________________________________________________________________

Задание № 4.

Используя материал учебника, отметьте на карте цифрами последовательность присоединения к России земель на Кавказе в начале 19 века.

1 — Восточно-грузинское царство;
2 — Мегрелия;
3 — Имеретия, Гурия, Гянджа;
4 — Осетия, Ширван, Карабах;
5 — Абхазия;
6 — Гюлистан.

_________________________________________________________________

Задание № 5.

Используя знания из курса истории Нового времени, заполните таблицу «Состав антифранцузских коалиций»

__________________________________________________________________

Задание № 6.

Заполните таблицу «Значение Тильзитского мира 1807 года для России».

*примечание. Результатом разделения сфер стал захват Россией Финляндии и Бессарабии, что стало возможным, по мнению историков, исключительно благодаря союзу с Наполеоном.

Задание № 7.

Заполните таблицу «Войны России с Турцией и Ираном в начале 19 века».

__________________________________________________________________

§ 3. Реформаторская деятельность М. М. Сперанского

Задание № 1.

Перечислите основные вехи политической биографии М.М. Сперанского в 1801—1812 гг. Чем вы можете объяснить успех его политической карьеры?

   1801 — статс-секретарь при госсекретаре, 1802 — статс-секретарь при министре внутренних дел Кочубее, 1807 — статс-секретарь Александра I, 1808 — товарищ министра юстиции и главный советник Александра I в государственных делах, 1810 — государственный секретарь (председатель учрежденного Госсовета), 1812 — ссылка.
 Выдающиеся способности, умноженные на умение разбираться в человеческих характерах и нравиться людям. Все это способствовало расположению к нему влиятельных особ (Куракин, Кочубей).

__________________________________________________________________

Задание № 2.

Подготовьте доклад на тему «Реформы М. М. Сперанского» Составьте развернутый план доклада.

   План доклада: 1) Причины возвышения Сперанского, 2) Причины необходимости реформ по мнению Сперанского, 3) Основные положения проекта реформы, 4) Характер реформ, 5) Фактические результаты реформы, 6) Причины неудачи реформ, 7) Значение реформаторской деятельности Сперанского.

Задание № 3.

Укажите главную, с вашей точки зрения, черту проекта политических реформ Сперанского. В чем состояло ее особое значение для России?

   Не затрагивая основ самодержавно-феодального строя, осторожно провести умеренные реформы, которые смягчили бы острые социальные противоречия в обществе. Значение реформ состояло в том, что многие идеи Сперанского послужили основой будущих реформаторских преобразований.

__________________________________________________________________

Задание № 4.

Заполните таблицу «Политические реформы М. М. Сперанского».

Задание № 5.

Какими функциями, согласно проекту М. М. Сперанского, должны были обладать:

Сенат — состоит из двух частей - Правительствующий (ведающий вопросами местного управления) и Судебный (являющийся высшей судебной инстанцией и контролирующий все судебные учреждения). Члены Сената пожизненно должны были избираться Думой и утверждаться императором.
Государственная Дума — выборный высший законодательный орган страны. Без согласия Думы монарх не имел права издавать законы, но мог всегда распустить Думу.
Государственный совет — совещательный орган при императоре, как связующее звено между монархом и законодательными, исполнительными, судебными органами империи. Члены совета назначались императором и несли ответственность только перед ним.
Министерства — орган исполнительной власти со строго определенными функциями и порядком. Министры назначались императором и должны были нести ответственность перед Государственной Думой.

__________________________________________________________________

Задание № 6.

Выберите правильный ответ.
По замыслу М. М. Сперанского Россия должна была стать:

а) самодержавной монархией;        в) парламентской монархией;
б) конституционной монархией;    г) республикой.

__________________________________________________________________

Задание № 7.

Заполните таблицу «Причины и последствия отставки М. М. Сперанского».

Задание № 9.

Заполните таблицу «Функции министерств».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234526-zadanija-dlja-domashnej-raboty-s-otvetami-po-