Конспект урока по окружающему миру "Свойства воды. Вода в природе."

Сценарий урока

I. Самоопределение к деятельности (Организационный момент)

- Добрый день, ребята! мы начинаем наш урок окружающего мира.

Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность

- Предлагаю всем встать в круг и урок начать с игры, которая называется «Поменяйтесь местами те,…»

-Поменяйтесь местами те,

Кто готов к уроку;

Кто любит уроки окружающего мира;

Кто хорошо помнит, о чём вели речь на прошлом уроке;

Кто любит проводить опыты и эксперименты.

Минутка погоды.

- Дежурные расскажите нам о погоде сегодняшнего дня.

(дежурные читают прогноз погоды)

II. Актуализация знаний.

1. Проверка д.з.

- Ребята, отгадайте загадку

Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

- Как вы думаете, почему данная загадка прозвучала?

-Давайте проверим наши знания по этой теме. Возьмите карточки для проверки домашнего задания (Слайд 2) и обозначьте цветом ваше настроение.

Приготовьте ручки.

- Вы должны будете отгадать кроссворд. На экране будут появляться картинки с разными животными, а вы должны определить к какой группе относится это животное.Слайд 3,4,5,6.

- Перед взаимопроверкой отгадайте ещё одну загадку.

Обильная ночью выпала,

На солнце в траве искрится

Пчела в ней ладошки вымыла

И шмель прилетал напиться. (Роса)

-Начинаем проверку работ друг у друга, сверяя её с эталоном.

Если работа выполнена верно, то должно получится слово, какое? Слайд 7

3. Постановка учебной задачи.

А теперь подумайте, как связать отгадку со словом, получившимся при проверке домашнего задания

- Сформулируйте тему урока.

- Сформулируйте учебную задачу.

-Что же такое вода?

Слайд 8.

Многим кажется, что они хорошо знают воду. Ведь все ежедневно умываются, пьют воду, часто наблюдают, как идёт дождь, как течёт река.

Но оказывается, не так всё просто в природе. В ней ещё много тайн. Учёные стараются разгадать их. А мы пока начнём с простого. Сегодня

мы отправимся в научную лабораторию и превратимся в учёных-исследователей.

Но прежде чем приступим к опытам, вспомним правила работы в группах.

И давайте прочитаем наш девиз.

Слайд 9.

4. Организация исследовательской работы.

- У вас на столах лежат инструкционные карточки и карты ученых исследователей. Инструкционная карта для того, чтобы вы прочитали, что нужно сделать, а карточка исследователя, для того чтобы записать вывод.

1 опыт называется прозрачность воды, читаем что нужно сделать

Опыт 1. Прозрачность.

Опыт 2. Цвет.

Опыт 3. Запах.

Опыт 4. Текучесть.

Опыт 5. Растворитель.

Фокус ???

3. Самопроверка по эталону с использованием презентации.

Слайд 10

Проверяем вместе, читает каждый ученик.

Физминутка

5. Беседа-лекция «Вода в природе»

- Послушайте внимательно стихотворение Александра Дитриха

(читаю стих) Слайд 11,12,13,14

- Что хотел сказать автор этим стихотворением, какова главная мысль этого стихотворения?

- Давайте  раскрутим глобус так быстро, что бы все цвета его синий, коричневый, зеленый, белый слились в один. Как вы думаете, какого цвета будет такой вертящийся глобус? (синий).
-Почему?
-Правильно, потому что 71 % поверхности земли занимает вода
-Попробуем?

-если нарисовать круг – разделить его на 4 части, и 4 части раскрасить синим цветом можно увидеть сколько на нашей планете воды

В воздухе тоже находится много воды, пара, облаков.
Под землей так же  есть вода. Огромное скопление льда находится у Северного и Южного полюсов. В листьях, плодах растений, грибах тоже есть вода. В теле животных вода составляет больше половины массы. Тело медузы на 90-95 % состоит из воды. Тело человека на 2/3 состоит из воды. Человеку в сутки требуется более двух литров воды.

6.Самостоятельная работа.

- Сейчас вы самостоятельно в парах попробуете определить количество воды в организме человека.

- Как определить количества воды в организме человека вы узнаете прочитав текст под названием вода

2. Посчитайте, сколько же кг воды содержит человек с определённой массой тела

7. Закрепление «Роль воды в жизни человека и охрана вод».

Вода не только нас поит, но и кормит. Вода – это большая и удобная дорога. Днем и ночью по рекам, морям, океанам плывут рыболовные суда, теплоходы, военные корабли. Вода добывает электрический ток, работая на ГЭС. Без воды дома нельзя приготовить обед, постирать, помыть посуду.  Вода нужна на стройке, на заводе, фабрике, в аптеке. Вот она какая вода!

Воду пьют поля и леса. Без неё не могут жить ни животные, ни люди. Вода приводит в порядок не только наше тело, но и наводит чистоту на улицах городов. А надо ли охранять воду?

Слайд 19.

Вода – это одно из главных богатств на Земле. Трудно представить, что стало бы с нами, если исчезла пресная вода. А такая угроза

существует. От загрязнения воды страдает всё живое, она вредна для жизни человека. Поэтому воду надо беречь.

8. Рефлексия учебной деятельности. Итог урока.

- Наш урок подходит к концу.

1. А итог мы подведём необычно. Я предлагаю вам написать необычное стихотворение – синквейн по теме нашего урока. Возьмите памятки на столах и объединитесь в группах слайд 15

Представление работ.

2. Лист самооценки

Заполните индивидуальный лист своего открытия-познания нового на уроке.

Слайд 16

Домашнее задание:

На слайде. Ребята, дома нужно подготовить сообщения, каждый сам должен выбрать на какую тему

Слайд 17

Спасибо, до свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234861-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-svojst