Технологическая карта урока. Босова Л. Л. Информатика. 5 класс. ФГОС. Урок 19. Обработка информации. Новый! Технологическая карта урока. Урок 22. «Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач» УМК Босова Л. Л. Информатика. 6 кл

Организационный момент (2 мин.)

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

Актуализация знаний. (5 мин.)

Ответы на вопросы:

Что такое модель?

Что такое информационная модель?

Какие примеры информационных моделей вам известны?

Что такое схема?

С какими примерами схем вы сталкивались в жизни?

Приведите примеры схем, представляющих внешний вид объекта.

Приведите примеры схем, представляющих структуру объекта.

В каких сферах деятельности невозможно обойтись без карт?

Где применяются чертежи?

Всякая ли схема может претендовать на полноту представления информации об объекте?

Познавательные УУД:

закрепление материала, изученного на предыдущих уроках.

Личностные УУД:

развитие памяти и мышления, выполнение анализа

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему

- развитие логического мышления

Формулирование темы и цели урока. (3 мин.)

Слайд с изображением графа с темой урока.

Определяют тему урока по изображённому на слайде графу, затем определяют цели урока

Изучение новой темы 15 мин.)

Презентация «Схемы».

На этом уроке вводится достаточно много новых понятий: граф, вершина дуга, ребро, петля, неориентированный граф, ориентированный граф, путь, цикл, сеть, взвешенный граф, семантическая сеть, дерево, корень, предок, потомок, листья.

После рассмотрения понятия ориентированного графа выполняют задание №146 в РТ.

После рассмотрения понятия взвешенного графа –задания №151 в РТ.

После введения понятия семантической сети – задание №4 на стр. 99 учебника.

Познавательные УУД: умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника, работать с текстом.

Динамическая пауза (3 мин.)

Выполнение комплекса упражнений, рекомендованного врачом-ортопедом. Разминка для глаз

Выполняют упражнения

Коммуникативные УУД:

умение слушать;

выполнять инструкции.

Углубление в тему. Отработка практических навыков.

Выполнение Лабораторного практикума «Использование графов при решении задач».

Самопроверка. (15 мин.)

Индивидуальная работа с учебникам и демонстрационным материалом за компьютерами

Самостоятельно выполняют решение задач.

в РТ:

Задания №149; №153 (рассматриваем детально),

№154, №155 (самостоятельно по группам),

№157 (совместно, обращаем

внимание на отличия);

№158 – подробно.

на ПК, использование ЭОЦР:

Задание 5 работы №14 «Создаѐм информационные модели – схемы, графы, деревья» компьютерного практикума; (дополнительно задания №4, №6).

Оценивают результаты работы.

Познавательные УУД:

развитие представлений о графах и их разновидностях;

использование графов при решении задач.;

- умение работать с текстом учебника, инструкцией для решении задачи;

выполнение анализа графа, представленного деревом;

выполнение арифметических вычислений с использованием дерева, построение дерева;

отработка навыков работы с ЭОЦР.

Личностные УУД:

развитие логического мышления,

выполнение анализа, вычислительных операций,

справедливое самооценивание своей работы и работы напарника,

ответственное отношение к работе.

Коммуникативные УУД:

развитие диалогической речи,

справедливое самооценивание своей работы и работы напарника.

Итоги урока, рефлексия (5 мин.)

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Работа с дневниками, выставление оценок.

Личностные УУД:

развитие самооценки

Коммуникативные УУД:

развитие диалогической речи

Запись домашнего задания.(3 мин.)

Домашнее задание

§ 13 (2, 3); РТ: №147, №150, №152, №156. Дополнительное задание:№148, №160.

Работа с дневниками

Личностные УУД:

самоорганизация,

ответственность.