Игры и диагностики для профилактики выявления и коррекции детей с отклонениями в развитии

« Игры и упражнения для развития умственной отсталости»

Подготовила:

Студентка Ш-41 группы

Вологжанина Екатерина

Г.Ейск, 2016г.

Содержание:

1)Игры и упражнения для развития слухового восприятия, зрения, речи у детей………………………4

а) Игры для развития слухового восприятия………...4

- Игра «Громкий — тихий барабан»………………...4

- Упражнение. «Дождь»……………..…..................... 4

б) Игры для развития зрения…………………………5

- Игра «Считалка»………..…………………..………5

- Игра «Что изменилось?»……………………..…….5

в) Игры и упражнения для развития речи………...5-6

- Упражнение «Хлоп-хлоп» ………………………...6

- Игра «Назови слова»…………………………….…6

2) Игры и упражнения для психического развития…………………………..………………………6

а) Игра «Что, к чему подходит?»……………….…... 6

б) Упражнение «Дерево, лист, плод» ……….………7

3) Упражнения для устранения психопатоподобного поведения……………………………………………..….7

а) Упражнение « Распредели правильно»………..…7

б) Упражнение « Вода, водица»…………………..…7

4) Игры для преодоления астенического и реактивного состояния и конфликтного переживания………..……..8

а) Игра «Сочиним Историю»………………..………8

б) Игра «На что похоже настроение»……….……8-9

5) Игры для умственно отсталых детей……………..…9

а) Игра «Наоборот»……………………………….….9

б) Игра «Отгадай и прочитай»………………………9

6) Упражнения для детей с начальным проявлением психических заболеваний…………...…………………10

а) Упражнение «Угадай»………….………………..9-10

б) Упражнение «Горячие ладошки»…………..…10-11

1)Игры и упражнения для развития слухового восприятия, зрения, речи у детей.

а) Игры для развития слухового восприятия:

Игра «Громкий — тихий барабан».

Цель: Развивать слуховое внимание, определение громкости звука. Материал: Барабан или бубен. Взрослый ударяет в барабан с разной силой, обращая внимание ребенка на разницу в звучании – громкий и тихий звук – и называя их. Этим звукам соответствуют картинки с изображением большого и маленького барабана. Ребенок слушает и показывает картинку.

Упражнение. «Дождь»

Цель: Развивать слуховое внимание, определение длительности и прерывистости сигнала. Материалы: Лист бумаги с нарисованным облаком, фломастеры или цветные карандаши. Взрослый произносит длинные, короткие, непрерывные и прерывистые звуки. Например: длинный непрерывный звук С_______, короткий: С__, прерывистый звук: С-С-С-С. Ребенок в момент произнесения звука проводит линию. Когда взрослый молчит, ребенок останавливается. Можно использовать разные звуки, например, «Р», «У», «М» или другие. Побудите ребенка повторить или самостоятельно произнести короткий, длинный и непрерывный, прерывистый звуки.

б) Игры для развития зрения:

Игра «Считалка»

На большом листе бумаги в хаотичном порядке напишите цифры от 1 до 20. Попросите ребёнка найти все цифры по порядку. Для усложнения задания цифры можно рисовать разными цветами и разного размера.

Игра«Что изменилось?»

Разложите на столе 5 или более мелких предметов. Дайте ребёнку 30 секунд на запоминание предметов и их положения на столе. Затем пусть ребёнок отвернётся или закроет глаза. А вы тем временем произведите какие-нибудь изменения: поменяйте предметы местами, уберите один предмет, поставьте ранее не стоявший, поставьте такой же предмет другого цвета и т.д. Задача ребёнка – определить, что изменилось в композиции. Усложнять это упражнение можно, производя больше изменений или попросив определить что изменилось на ощупь(стол с разложенными предметами накрыть полотенцем).

в) Игры и упражнения для развития речи

Упражнение «Хлоп-хлоп»

1. «Я буду называть слова, а ты, как услышишь слово, которое начинается со звука [С ]и т.д., сразу хлопнешь в ладоши». Вариант: ребенок должен «поймать» звук, на который слово заканчивается, или звук в середине слова.

2. «Я буду называть слова, а ты, как услышишь слово, в котором есть звук [К], хлопни в ладоши 1 раз. Если услышишь в слове звук[Г] - хлопни 2 раза»

Игра « Назови слова»

1. «Назови как можно больше слов, которые начинаются на звук А» и т.д.

2. «Назови как можно больше слов, которые заканчиваются на звук П» и т.д.

3. «Назови как можно больше слов, в середине которых есть звук Л» и т.д.

2) Игры и упражнения для психического развития.

Игра «Что к чему подходит?»

Цель: развитие мыслительных операций. .

Материал: предметные картинки.

Ход игры:Педагог. Здесь много разных картинок, но, чтобы все было в порядке, нужно их разложить по группам— подходящее к подходящему. Какие получились группы? (Дети называют — одежда, обувь и др.)

Упражнение «Дерево, лист, плод»

Материал: Коробка с двумя отделениями;

Карточки с изображением и названием различных деревьев (ель, сосна, дуб, клен, липа, яблоня, вишня, груша, кокосовая пальма); Карточки с изображением листьев этих деревьев; Мелкие игрушки или естественные плоды этих деревьев.

Ход работы: Ребенок выбирает карточку с деревом и подбирает к ней карточку с листом и плод.

3) Упражнения для устранения психопатоподобного поведения.

Упражнение « Распредели правильно»

Материалы: емкость, крупы( фасоль, горох, рис).

В емкости рассыпаны все крупы, ребенку нужно правильно распределить их в емкости. В это время, педагог разговаривает с ребенком.

Упражнение « Вода, водица»

Материалы: емкость с водой, игрушки.

Ребенку предлагается найти в воде на ощупь определенные игрушки.

4) Игры для преодоления астенического и реактивного состояния и конфликтного переживания.

Игра «Сочиним историю»

Цель: Развитие навыков кооперации, снятие психофизической нагрузки.

Ведущий начинает историю: «Жили – были», следующий участник продолжает, и так по кругу. Когда очередь опять доходит до ведущего, он направляет сюжет истории, оттачивает его, делая более осмысленным, и упражнение продолжается.

Игра «На что похоже настроение»

Цель: Создание положительного эмоционального фона, умение вербально выражать свое настроение

Участники игры по очереди говорят, на какое время года, природное явление, погоду похоже их сегодняшнее настроение. Начать сравнения лучше взрослому: «Мое настроение похоже на белое пушистое облачко в спокойном голубом небе, а твое?» Упражнение проводится по кругу. Взрослый обобщает какое же сегодня у всей группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т. д. Интерпретируя ответы детей, учтите, что плохая погода, холод, дождь» хмурое небо, агрессивные элементы свидетельствуют об эмоциональном неблагополучии.

5) Игры для умственно отсталых детей.

Игра «Наоборот»

Оборудование: карточки слов.

Описание игры. Учитель называет слова, дети из карточек слов, выставленных на доске, выбирают те, на которых даны слова с противоположным значением.

Игра «Отгадай и прочитай»

Оборудование: карточки слов.

Описание игры. На доске выставляются карточки слов. Учитель читает значение слова, дети по значению находят нужное слово.

Например, учитель называет значение слова: « Место, где изготавливают и продают лекарства», а вызванный к доске ученик среди выставленных слов находит нужное – аптека.

6) Упражнения для детей с начальным проявлением психических заболеваний.

Упражнение « Угадай»

Цель упражнения: Упражнение способствует подчеркиванию сходства и различия учеников, что повышает сплоченность группы, дает возможность больше узнать друг о друге.

Ведущий называет у каждого ученика отличительные черты, не называя имени ребенка, а остальные дети должны угадать, кого называет ведущий.

Например:

- у этого мальчика красивые голубые глаза;

- а у этой девочки сегодня очень нарядные бантики;

- а один из учеников сегодня очень веселый и т. д. по индивидуальным и поведенческим особенностям детей.

Упражнение «Горячие ладошки»

По окончанию занятия педагогам проводится выполнение упражнения «Горячие ладошки», которое позволяет снять перенапряжение у обучающихся после занятия.

Правила выполнения:

• активно растереть ладони рук между собой до появления теплоты ладоней, затем растереть ладонями руки до локтей или до плеч, затем растереть ладонями рук ноги.

При выполнении упражнения необходимо растирать активно до теплоты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236058-igry-i-diagnostiki-dlja-profilaktiki-vyjavlen