Методическая разработка. Родительское собрание на тему «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»

Дубова Наталья Викторовна педагог-психолог

МБОУ «Многопрофильный лицей №11 им. В.Г. Мендельсона»,

г. Ульяновск

Методическая разработка. Родительское собрание на тему «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».

Цель:формирование ценности семьи.

Актуальность: Лев Толстой говорил, что «счастлив тот, кто счастлив у себя в доме». Действительно, от того, какая атмосфера царит в семье, как проявляется в ней любовь и взаимопонимание, зависит то, как ощущают себя дети. Опыт многих поколений подтверждает: счастливая семья – счастливый ребенок.

Как появилась слово “семья”?
Когда-то о нем не слыхала земля.
Но Еве сказал перед свадьбой Адам;
Сейчас я тебе семь вопросов задам:
Кто деток родит мне, богиня моя?
И Ева тихонько ответила: “Я”.
Кто платье сошьет, постирает белье.
Меня приласкает, украсит жилье?
Ответь на вопрос подруга моя?
– “Я, я, я” – Ева молвила – “Я”.
Сказала она знаменитых семь “Я”.
И так на земле появилась семья!

Давайте попытаемся понять, что же такое счастье?

Счастье - это состояние удовлетворенности жизнью, зависящее от разных причин и понимаемое либо поверхностно, либо глубоко. Существует пять уровней счастья.

Первый, с точки зрения этики, самый низший, - радость от самого пребывания на земле. (Мандельштамовское: «За радость тихую дышать и жить, кого, скажите, мне благодарить?»)

Взрослыми это ценится, увы, уже редко. Только постарев и потеряв здоровье, мы начинаем понимать, как счастливы были когда-то одним лишь ощущением бытия.

Недаром о некоторых говорят: он радуется жизни, как ребенок.

Радуетесь ли вы красоте осенних листьев и свежести ветра. Учите ли детей ценить каждое уходящее мгновение жизни? Остановитесь. Посмотрите вокруг. Постарайтесь увидеть чудо в земных приметах.

Вторым уровнем счастья этика считает материальное благополучие, к сожалению, пока труднодоступное в нашем обществе.

Хотя и говорится, что не в деньгах счастье, но без необходимого не проживешь. Произошла невольная подмена ценностей. Желание утвердиться на второй ступени доминирует сейчас у многих над всеми прочими стремлениями. Нельзя осуждать за это людей, но все-таки страшно становится, когда видишь духовную опустошенность, бедность мысли и чувства.

Третий уровень - общение, дружба, любовь во всем многообразии их проявления. Если человек владеет этими великими дарами, казалось бы, что еще нужно для счастья!

Но мудрая этика напоминает, что любовь не вечна и посещает не всех. С дружбой тоже не все просто. Сколько написано об этом! Немецкий поэт Л. Тик считал, что все люди любят или, по крайней мере, думают что любят. «Но лишь очень немногим дано быть друзьями в подлинном смысле слова». Поэтому - это не окончательное счастье.

Следующая, четвертая ступень, - творчество. Это не только занятия искусством и понимание его, хотя и то и другое требует немалых усилий, способно удовлетворять нас длительно и бесконечно. В процессе творчества обычно мобилизуются наши внутренние возможности, о которых мы часто не знаем. Это радостно, и мучительно.

Научить творчеству ребенка невозможно. Зато можно повлиять на него: попытаться создать необходимые условия, постараться самим жить по законам творчества. Помните, у Окуджавы:

Счастлив дом, где пенье скрипки

Наставляет нас на путь,

И вселяет в нас надежду,

Остальное - как-нибудь...

И, наконец, пятый, высший уровень счастья - делать счастливыми других, улучшать и усовершенствовать окружающую жизнь. Счастливы люди в хороших многодетных семьях, получающие радость от забот о родных, видящих их любовь. Счастлив настоящий учитель, любимый теми, кому отдал он свое время, талант и душу. Счастлива мать, чей ребенок, пусть неумело, но старательно готовит ужин к ее приходу и неслышно ходит по квартире, когда она спит...

Нравственный человек способен легко подняться на четвертый и пятый уровни.

Случается и острое мгновенное ощущение счастья. Но подлинное, выстраданное приходит лишь спустя годы.

А сейчас у нас будет «Волшебная минута». Для этого нужно закрыть свои глаза и мысленно перенестись на 20 лет вперед. Какими Вы видите своих детей? (Музыкальное сопровождение).

Психологи считают, что наши мысли и слова материализуются, так будем считать, что установку на светлое будущее наших детей Вы уже дали.

Что же нужно для того, чтобы дети были счастливы в семье?

Мир и согласие в доме

Умение договариваться нужно не только тем, кто руководит компаниями или ведет переговоры. Это важное качество присуще большинству счастливых людей. Разногласия в семье неизбежны, но выходят из ситуации все по-разному.

Там, где спор перерастает в конфликт, постоянно слышна ругань и оскорбления, ребенок теряется, нервничает, переживает. У него пропадает ощущение безопасности, он испытывает сильное внутреннее напряжение.

Если родители подходят к решению спорных вопросов взвешенно, не втягивают в свои разногласия детей, не скатываются до банальных оскорблений, приходят к компромиссным вариантам, то младшее поколение семьи тоже приучается к мирному разрешению возникающих противоречий.

Для этого нужно, чтобы все члены семьи считали мир и согласие в семье одной из важных ценностей.

Признание за ребенком права быть личностью

Человек чувствует себя счастливым, когда может быть самим собой, не притворяться, не лицемерить. Опрометчиво поступают те родители, которые стараются навязать детям свои собственные установки, даже если жизнь их уже опровергла.

Дело в том, что у каждого из нас есть представление о том, что такое счастливая семья. Счастливый ребенок, в сознании многих, – это послушный, жизнерадостный, талантливый малыш, с энтузиазмом воспринимающий помощь родителей и педагогов. Если же он протестует, отказываясь что-то делать вопреки их ожиданиям, то по определению просто не может быть счастливым, ведь родители «лучше знают», что такое счастье.

Кстати, многие мамы сохраняют такую позицию, даже когда дети вырастают и пытаются жить собственной жизнью. Бесконечные поучения, куда пойти учиться, с кем встречаться, на ком жениться, где работать, как воспитывать своих детей, разрушили не одну судьбу (разумеется, из самых лучших побуждений!)

Прислушивайтесь к ребенку, постарайтесь понять, что для него важно, как он ощущает себя, к чему стремится. Так вы поможете ему стать личностью.

Не лгите детям

Дети чутко относятся к тому, что им говорят взрослые. Особенно оскорбляет их ложь родителей. Разочарование от неискренности самых близких людей сначала больно ранит, потом способствует тому, что дети сами начинают говорить неправду.

Если при этом мама или папа попробуют потребовать честности, результат будет, скорее всего, неутешительным: родительский пример заразителен.

Некоторые взрослые обманывают детей, даже не задумываясь о последствиях:

– Машенька, скажи бабуле, что меня нет дома, а то пристанет сейчас со своими разговорами…

– Сынок, не говори маме, что мы с дядей Вовой пива выпили

– Давай скажем папе, что эту сумочку мне тетя Света подарила, а то он рассердится, что мы ее купили…

– Ладно, деточка, поспи сегодня подольше, а географичке я записку напишу, что у тебя голова болела

Задумайтесь: ложь не сделала счастливым ни одного человека.

Контролируйте эмоции

Как это ни парадоксально, чаще всего объектом негативных эмоций становятся именно близкие люди, особенно дети.

Накопив раздражения за день, мамы и папы приходят домой рассерженными, угрюмыми, погруженными в свои мысли. А дети ждут их, хотят пообщаться. В ответ же слышат:

– Отстань, не до тебя!

– Ну что ты пристал ко мне со своими вопросами? Не надоело еще глупости спрашивать?

– А ну, марш в комнату! И так все достали, да еще ты тут под ногами вертишься!

Позже раздражение пройдет, эмоции улягутся, а ребенок еще долго будет переживать, почему с ним так поступили. Если такая проблема существует, нужно решить ее как можно быстрее, самостоятельно или с помощью психолога. Ни к чему накалять обстановку в семье и делать близких «козлами отпущения».

Проблемы у ребенка из несчастливой семьи.

Ребенок из семьи, где родители не любят друг друга, растет с ворохом психологических проблем. Давайте посмотрим, каких:

1. У него заниженная или низкая самооценка. В какой-то мере ребенок всегда считает себя в ответе за то, что в семье нет счастья.

2.Часто такие дети недисциплинированные, потому что у родителей нет общей линии в воспитании. А еще можно просить защиты у одного из родителей, когда второй что-то не разрешает или заставляет. В общем, манипулирование в этом случае развито очень хорошо.

3. Ребенок не уважает своих родителей, потому что они друг друга не уважают, ругают друг друга, делают замечания, не поддерживают.

4. Малыш растет тревожным и неуверенным в себе, потому что постоянно переживает, наблюдая ссоры и неразрешенные конфликты. У него может нарушиться сон и аппетит.

5. Ребенок не учится решать конфликты, имея перед собой неправильный образец поведения.

6. Эти дети зачастую не имеют желания чего-то добиваться. У них слабая мотивация к достижениям, потому что его желания не поддерживаются семьей, как целостным организмом. Его может поддерживать папа, а может мама. Но вместе они не существуют.

7. Такие дети хуже учатся.

8. У ребенка стерто понимание правильных семейных отношений. Эту же неверную позицию он понесет из детства в свою будущую семью.

Что в понимании ребенка «счастливая семья?»

Чтобы понять, как сделать ребенка счастливым, давайте посмотрим, что говорят дети о счастливой семье. Этот опрос я провела среди детей нашей школы. Вот самые распространенные ответы:

когда родители не ссорятся;

когда мы вместе гуляем и играем;

когда все любят друг друга;

когда любят ребенка;

когда мы вместе смеемся;

если всем хорошо.

А задайте вопрос своему ребенку, что такое счастливая семья? Может, вы узнаете что-то новое для себя.

Рефлексия родителей (по возможности)

Заключение.

Сегодня мы говорили о том, какую семью можно назвать счастливой. Многие со мной согласятся, что счастье семьи в детях. Ведь дети – это дополнение, обогащение жизни двух людей, связавших себя узами брака. Дети приносят радость и заботу, которые делают любовь между мужем и женой более глубокой, осмысленной, полной.

Я желаю счастье вашим семьям и успехов в воспитании детей, ведь дети – это не только наше будущее, но и наше настоящее.

Литература:
1. Абульханова-Славская К.А. Личность в процессе деятельности и общения / К.А Абульханова-Славская // Психология личности. Хрестоматия – Самара, 1999. –Т 2.

Агрессия у детей и подростков: учеб. пособие / под ред. Н.М. Платоновой. – СПб.: Речь, 2004.

Азаров Ю.П. Педагогика любви и свободы / Ю.П. Азаров – М.: Топикал, 1994.

Алексеева Л.С. Проблемы жестокого обращения с детьми в семье / Л.С. Алексеева // Педагогика. – 2006. – №5. – С. 43-52.

Вершинин В. Малообеспеченная семья: тайны семейной дидактики / В. Вершинин // Нар. образование. – 2002. – №6. – С 170 – 174.

Губин В. Д. Любовь, творчество и мысль сердца. Философия любви: в 2т. – / В.Д. Губин. – М.: Политизат, 1990.

http://festival.1september.ru/articles/570294/

http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2016/08/06/schastlivaya-semya-schastlivyy-rebenok

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236399-metodicheskaja-razrabotka-roditelskoe-sobrani