Календарно тематическое планирование по музыке 4 класс

№ урока

Тема

Кол-во часов

Планируемые результаты

Дата

Предметные УУД

Метапредметные УУД

1.

2.

1-я четверть – «Музыка моего народа»

Россия- Родина моя

Народная песня – энциклопедия жизни русского народа

1

1

Народная песня- энциклопедия жизни русского народа.

Личностные: Наблюдатьи оцениватьинтонационное богатство музыкального мира.

Познавательные: Анализироватьхудожественно-образное содержание музыки своего народа.

Коммуникативные

Участвоватьв инсценировках народных и композиторских музыкальных произведений.

3.

Музыка как энциклопедия русской жизни

1

Разнообразие жанров народной песни

Личностные: Наблюдатьи оцениватьинтонационное богатство музыкального мира.

Познавательные: Анализироватьхудожественно-образное содержание музыки своего народа.

Коммуникативные: Участвоватьв инсценировках народных и композиторских музыкальных произведений.

4.

5.

Разнообразие жанров русской народной песни

Преданья старины глубокой

1

1

. От народной песни – к творчеству композиторов (интонационно-песенная основа, энциклопедизм демократизм, гуманистическое начало).

Личностные: Проявлятьинтерес к музыкальному языку произведений своего народа.

Познавательные: Воспроизводитьмелодии по нотам, сольфеджируя их с текстом, ориентируясь на нотную запись.

Коммуникативные:Участвоватьв музыкальной жизни страны, школы, района, края

6.

7.

Музыка в народном духе

От народной песни – к творчеству

1

1

Современная интерпретация народной песни.

Личностные:Проявлятьинтерес к музыкальному языку произведений своего народа.

Познавательные: Воспроизводитьмелодии по нотам, сольфеджируя их с текстом, ориентируясь на нотную запись.

Коммуникативные:Участвоватьв музыкальной жизни страны, школы, района, края

8-9

Сказочные образы в музыке моего народа

2

Общее и различное в музыке народов России и Мира: содержание, язык, форма.

Интренационализм музыкального языка. Единство общего и индивидуального в музыке разных стран и народов.

Личностные: Проявлятьэмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Познавательные: Исполнятьразличные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества своего народа.

Коммуникативные:Участвоватьв музыкальной жизни страны, школы, района

10-11

2-я четверть – «Между музыкой моего народа и музыкой других народов моей страны нет непереходимых границ»

От Москвы до самых до окраин

2

Музыка народов- субъектов РФ. Сочинения композиторов на тему песен других народов.

Личностные:Моделировать варианты интерпретации музыкальных произведений.

Познавательные:Воспроизводитьмелодии с ориентацией на нотную запись.

Коммуникативные:Исполнятьразличные по характеру музыкальные произведения с группой одноклассников

12

Песенность, танцевальность и маршевость в музыке разных народов страны

1

Закономерности музыки и их отражение в произведениях разных народов России.

Личностные: Моделировать варианты интерпретации музыкальных произведений.

Познавательные:Воспроизводитьмелодии с ориентацией на нотную запись.

Коммуникативные: Размышлять об особенностях воплощения сказки в музыке, обсуждатьэто с одноклассниками.

13

14-15

16

Сочинения композиторов на темы песен других народов

Закономерности музыки и их отражение в произведениях разных народов России

Маша и Миша знакомятся с интонационными портретами музыки народов России

1

2

1

Взаимопроникновение музыкальных интонаций.

Личностные: Сопоставлятьмузыкальные образы произведений в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе современных электронных.

Познавательные: Анализироватьхудожественно-образное содержание, музыкальный язык произведений разных народов.

Коммуникативные: Размышлять об особенностях воплощения сказки в музыке, обсуждатьэто с одноклассниками.

17-18

3-я четверть – «Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ»

Выразительность и изобразительность музыки народов мира

2

Музыка народов мира: своеобразие интонаций и общность жизненного содержания; песенность, танцевальность и маршевость; выразительность и изобразительность.

Личностные: Восприниматьпрофессиональное творчество и музыкальный фольклор народов мира.

Познавательные: Сольмизировать и сольфеджироватьмелодии.

Коммуникативные:Инсценироватьпесни, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров.

19-20

Своеобразие музыкальных интонаций в мире

2

Музыка народов мира: своеобразие интонаций и общность жизненного содержания; песенность, танцевальность и маршевость; выразительность и изобразительность.

Личностные:Восприниматьпрофессиональное творчество и музыкальный фольклор народов мира.

Познавательные: Сольмизировать и сольфеджироватьмелодии.

Коммуникативные:Инсценироватьпесни, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров.

21

Как музыка помогает народам дружить?

1

Музыка народов мира: своеобразие интонаций и общность жизненного содержания; песенность, танцевальность и маршевость; выразительность и изобразительность.

Личностные: Соотноситьинтонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа с особенностями музыкальных интонаций народов других стран мира.

Познавательные: Сольмизировать и сольфеджироватьмелодии.

Коммуникативные: Инсценироватьпесни, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров.

22

Музыкальные инструменты народов мира

1

Музыкальные инструменты мира

Личностные: Соотноситьинтонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа с особенностями музыкальных интонаций народов других стран мира.

Познавательные:Исполнятьмузыкальные произведения разных форм и жанров.

Коммуникативные: Инсценироватьпесни, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров.

Петь изученные песни

23

24

25

26

Музыка народов мира: своеобразие интонаций и общность жизненного содержания

Музыка народов мира: песенность, танцевальность и маршевость

Музыка народов мира: выразительность и изобразительность

Как прекрасен этот мир!

1

1

1

1

Музыка народов мира

Личностные: Оцениватьсобственную музыкально-творческую деятельность.

Познавательные: Исполнятьмузыкальные произведения разных форм и жанров.

Коммуникативные: Инсценироватьпесни, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров.

Петь изученные песни

27

28

29

4-я четверть – «Композитор – исполнитель – слушатель»

Триединство понятий «композитор», «исполнитель», «слушатель»

Композитор- творец красоты

Композитор – народ и личность, характер и форма сочинения.

1

1

1

Понимать триединство понятий «композитор», «исполнитель», «слушатель»

Личностные:Передаватьэмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности (пение, игра на детских элементарных музыкальных инструментах, пластические движения, инсценирование песен, драматизация и пр.).

Познавательные: Сравниватьособенности музыкальной речи разных композиторов.

Узнаватьпевческие голоса (детские, мужские, женские).

Коммуникативные:Участвоватьв коллективной, ансамблевой певческой деятельности.

30-31

32

Галерея портретов исполнителей

Особенности слушания музыки

2

1

Понимать триединство понятий «композитор», «исполнитель», «слушатель»

Композитор-народ и личность, характер и форма сочинения, интонационные особенности, композиторский стиль.

Исполнительский состав (солисты, ансамбли, оркестры, хоры), характер исполнения, индивидуальный исполнительский стиль.

Личностные:Передаватьэмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности (пение, игра на детских элементарных музыкальных инструментах, пластические движения, инсценирование песен, драматизация и пр.).

Познавательные: Называтьизученные музыкальные сочинения и их авторов.

Коммуникативные:

Участвоватьв коллективной, ансамблевой певческой деятельности.

33-34

35

Вслушивайся и услышишь!

Урок - концерт

2

1

Особенности слушания музыки.

Школьники в роли исполнителей, слушателей, композиторов.

Обобщение содержания музыкального образования школьников начальных классов.

Личностные: Импровизировать,передаватьопыт музыкально-творческой деятельности в сочинении, исполнении.

Познавательные: Узнаватьпо звучанию и называть выдающихся исполнителей и исполнительские коллективы (в пределах изученного).

Узнаватьиопределятьразличные виды музыки (вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая).

Коммуникативные:

Участвоватьв музыкальной жизни страны, школы, района, края.