Рабочая программа по географии 7класс

№ п/п

Тема раздела.

Кол-во часов

1

Введение

2

2

Литосфера и рельеф Земли

3

3

Атмосфера и климаты Земли

4

4

Гидросфера

2

5

Географическая оболочка

3

6

Земля – планета людей

2

7

Океаны

3

8

Африка

10

9

Австралия и Океания

5

10

Южная Америка

7

11

Антарктида

3

12

Северная Америка

8

13

Евразия

14

14

Взаимодействие природы и общества

2

№

Тема урока

Кол. часов

Тип

урока

Элементы содержания

Виды

контроля,

измерители

Планируемые

результаты освоения

предмета

Дом.

задание

Дата проведения

План

Факт

Введение – 2ч Цель: Ознакомить учащихся с курсом географии материков и океанов, их размерами. Показать отличие материков от частей света. Познакомить со способами изображения местности на карте.

1

Что изучают в курсе географии материков и океанов?

1

Вводный урок

Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

Маршруты экспедиций, умение показывать материки и части света

Представление о содержании курса географии материков и океанов

Стр. 4-6, ответы на вопросы

2.09

2

Карты материков и океанов.Практическая работа№1 Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (карта­ми, дневниками путешествий, справочниками, словарями и др.)

1

Комбинированный

Географический диктант

Читать и анализировать географические карты. Сформировать представление о классификации карт по содержанию, масштабу, охвату.

§1. Ответить на вопросы

6.09

РазделI. Современный облик планеты Земля (15 часов)

Литосфера и рельеф Земли – 3 ч Цель: Познакомить со строением земной коры. Дать представление об устойчивых и подвижных участках земной коры. Показать особенности расположения крупных форм рельефа на земле.

3

Происхождение материков и океанов. Состав и строение литосферы.

1

Комбинированный

Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане.

Задания на проверку знаний фактического материала, терминов, понимания причинно-следственных связей.

Читать и анализировать карту строения земной коры, сопоставлять ее с физической картой. Материковая и океаническая земная кора.

§ 2. Сделать прогноз положения материков через 100 млн. лет.

9.09

4

Теория тектоники литосферных плит. Сейсмические пояса Земли. Практическая работа №2 Определение по карте направле­ний передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).

1

Комбинированный

Задания на проверку знаний фактического материала, терминов,

Уметь показывать литосферные плиты и сейсмические пояса Земли

§2., пересказ

13.09

5

Рельеф Земли. Практическая работа №3 Закономерности размещения крупных форм рельефа по поверхности Земли.

1

Урок практикум

Задания на проверку знаний фактического материала, терминов,

Познакомить с процессами, которые формируют рельеф. Сформировать представление о размещении крупных форм рельефа. Обосновать причины разнообразия рельефа, как результат взаимодействия внутренних и внешних сил. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры.

§3., пересказ

16.09

Атмосфера и климаты Земли – 4 ч Цель: Показать зависимость температуры воздуха и поясов атмосферного давления от географической широты; познакомить учащихся с климатической картой.

6

Свойства и роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты.

1

ИНМ

Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.

Работа с картой.

Обучать приемам анализировать климатическую. карту мира.

§4. Определить мин. и макс. температуры, количество осадков в разных город.

20.09

7

Климатообразующие факторы.Пр/з: составление таблицы «Характеристика типов воздушных масс»

1

ИНМ

Задания на установление причинно-следственных связей (например, атмосферное давление и осадки и т.п.).

Объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков. Называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики. Объяснить понятия «циркуляция атмосферы», «постоянные ветры».

§ 5. Выучить записи в тетради.

23.09

8

Климатические пояса Земли – различные условия жизни людей Практическая работа №4Обозначение на к/к климатических поясов Земли и их основных характеристик

1

Комбинированный

Знание климато-образующих факторов, фактического материала

Анализировать карту климатических поясов Земли, делать описание климата отдельных климатических поясов

§6. Ответить на вопросы.

27.09

9

Обобщение знаний по теме:Атмосфера и климаты Земли

1

Уроки повторения и обобщения

тест «Климат Земли»

Повторить зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков.

Составить вопросы викторины

30.09

Гидросфера. Мировой океан – 2 ч. Цель:Формировать представление о Мировом океане, изучить особенности распределения температур, солености по поверхности океана, вспомнить важнейшие свойства вод.

10

Мировой океан – главная часть гидросферы

1

ИНМ

Важнейшие географические объекты каждого из океанов, ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека, примеры антропогенных изменений природы океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты

Проверка знаний номенклатуры, терминов.

Показывать океаны, некоторые моря и течения, объяснять изменения свойств океанических вод.

§7. Выучить записи в тетради.

4.10

11

Поверхностные течения в мировом океане

1

Комбинированный

Установления причинно-следственных связей.

Причины, движения воды в океане, направления течений

§8. Индивидуальные опережающие задания

7.10

Географическая оболочка – 2 ч. Цель: Познакомить с основными природными комплексами, с особенностями их смены и причинами, вызывающими эту смену. Продолжить формирование представлений о связи компонентов природы.

12

Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии.

1

Комбинированный

Географический диктант

Состав и свойства географической оболочки, закономерность ее развития.

§ 10. Работа с терминами.

11.10

13

Природные комплексы. Географическая зональность

1

Комбинированный

Работа с картой

Выявлять природные комплексы, составлять простейшие схемы взаимодействия природных комплексов.

Обучать приемам работы с картой, уметь показывать природные зоны

§ 11. Найти ошибки в тексте.

14.10

Земля – планета людей – 2 ч. Цель: Познакомить учащихся с предполагаемыми путями расселения человека по материкам, численностью населения Земли.

14

Расселение человека по материкам. Страны мира.

1

Комбинированный

Фронтальный опрос. Работа по карточкам.

Читать комплексную карту, показывать наиболее крупные страны.

§ 13. Ответить на вопросы.

18.10

15

Освоение и хозяйственное использование океана человеком

1

Комбинированный

Устный опрос

Иметь представление о разнообразии видов хозяйственной деятельности людей.

§ 14, пересказ

21.10

РазделII. Материки и океаны –52 ч

Океаны – 3 ч.Цель: Познакомить учащихся с физико-географическими особенностями, происхождением берегов, рельефом дна, взаимодействием океанов с атмосферой, сушей; познакомить с гидрологическими условиями, антропогенным

16

Тихий океан – уникальный географический объект земли.

1

Комбинированный

Географический диктант.

Изучение растительного, животного мира, природных ресурсов, хозяйственного использования, экологических проблем Тихого океана; воспитание экологической культуры, развитие умения делать выводы.

§ 34. Ответить на вопросы, указать крупнейшие порты на контурной карте, показать течения и наибольшие глубины океана.

25.10

17

Индийский океан.

1

Комбинированный

Тест. «Океаны»

Называть и показывать географические объекты Индийского океана, его ресурсы, районы добычи полезных ископаемых, природные пояса; объяснить особенности рельефа дна, течения, климата.

§34. На контурную карту нанести естественные границы океана (материки, острова) и условные водные границы.

28.10

18

Атлантический океан – самый обжитой и освоенный.

1

Комбинированный

Географический диктант.

Изучить особенности природы Атлантического океана, районы добычи полезных ископаемых, районы загрязнения; объяснять особенности рельефа дна, течения, климата.

§35. Задание в к/к: составить графический конспект «Лоция Атлантического океана»

1.11

Африка – 10ч.

Цель:Продолжить формирование общих понятий. Знакомить с методами, подходами изучения как компонентов природы, так и региональных природных комплексов. Обучать приемам работы с тематическими картами, составлятьгеографические описания, устанавливать взаимосвязи, причинно-следственные связи, делать прогнозы.

19

Географическое положение. Из истории исследования.

1

Комбинированный

Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Численность и размещение населения.

Историко-географические этапы заселения Африки.

Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.

География основных типов

хозяйственной деятельности.

Работа с картой. Рассказ об исследовании материка.

Описывать географическое положение материка, определять координаты и показывать крайние точки.

История исследования материка.

§14. Обозначить маршруты путешествий (Васко да Гама, Д. Ливингстон, Б. Диаш)

11.11

20

Рельеф и полезные ископаемые.Пр/р№5 : обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

1

Комбинированный

Фронтальный опрос, по типовым планам характеризовать рельеф. Проверка знаний терминов и номенклатуры.

Называть и показывать по карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых

Особенности рельефа: преобладание равнин, распространение древнейших магматических и осадочных пород, разломы земной коры.

§15,

задания 4,5

15.11

21

Климат.Пр/з: чтение климатических диаграмм

1

Комбинированный

Работа в парах. Тестирование.

Знать и показывать границу климатических поясов; развивать умения по выявлению причинно-следственных связей климатических факторов

§16. Определ. тип климата по диаграммам. Опережающ.. задание: подготовить сообщения о реках и озерах.

18.11

22

Внутренние воды.Пр/з: характеристика речной системы с установлением связей: река – рельеф – климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер.

1

Комбинированный

Географический диктант, проверка номенклатуры.

Знать и показывать внутренние воды Африки

§17. Обозначить реки и озера на к/к

22.11

23

Природные зоны. Экваториальные леса, саванны Пр/р№ 6 : описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон.

1

Комбинированный

Зачитать самые интересные работы учащихся, описание природной зоны по типовому плану

Характеризовать природу отдельных частей материка. Приводить примеры изменений природы под воздействием деятельности человека.

§ 18. Написать сочинение «Один день в природной зоне». Подготовить сообщение о представителях органического мира

25.11

24

Тропические пустыни. Влияние человека на природу.

1

Комбинированный

Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Численность и размещение населения.

Историко-географические этапы заселения Африки.

Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.

География основных типов хозяйственной деятельности.

Самостоятельная работа по карточкам, задание «Найди ошибки в тексте»

Уметь составлять характеристику природной зоны по типовому плану. Ввести понятия «стихийные бедствия», «заповедники», «национальные парки».

§ 19. Творческие задания, составить кроссворд, подготовить выступление на тему: «Жители различных природных зон»

29.11

25

Население. Политическая карта.

1

Комбинированный

Тематический контроль.

Изучить: численность, плотность, особенности размещения населения, коренное население. Политическая карта, крупные страны.

§20. Задания к параграфу.

2.12

26

Практическая работа №7 Характеристика одной страны Африки по типовому плану

1

Урок-практикум

Работа у карты

Составлять описание стран, используя тематические карты и различные источники информации

§21, 21.1,22 (писм.) , краткое сообщение о стране

6.12

27

Страны Африки.

1

Комбинированный

Рассказ о странах.

Определить умения работать самостоятельно с атласом, текстом учебника и дополнительной литературой, умения находить и обобщать знания.

Подготовка к

обобщающему уроку

9.12

28

Обобщающее повторение по теме «Африка"

1

Урокповторения и обобщения знаний, закрепления умений

Тест «Африка»

Закрепить умения работать самостоятельно с атласом, умения обобщать знании.

Повторить номенклатуру по теме

13.12

Австралия и Океания – 5 ч. Цель: Создать общее представление о своеобразии, неповторимости самого малого материка и его единственного государства, вскрыть причины этого своеобразия. Совершенствовать приемы учебной работы с различными источниками знаний.

29

Географическое положение. Рельеф и полезные ископаемые.Пр/з: определение ГК, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и кмПрактическая работа№8 Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков.

1

Комбинированный

Особенности географического положения Австралии.

Основные черты природы.

Особенности открытия и освоения территории.

Деление Австралии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Тестирование, фронтальный опрос

Характеризовать особенности географического положения. История открытия. Большой Барьерный риф.

§23. Знать объекты береговой линии Пр/з: обозначение на к/к крупных форм рельефа и месторождений ПИ

16.12

30

Климат. Внутренние воды.

1

Комбинированный

Работа с картой, географический диктант.

Особенности внутренних вод, временные водотоки (крики).

§ 24. Работа с к/к.

20.12

31

Органический мир.

1

Комбинированный

Работа с картой, географический диктант.

Объяснять древность, эндемизм и бедность видового состава органического мира, причины этого

§ 24

23.12

32

Австралийский союз (население) Океания.

1

Комбинированный

Работа с картой. Рассказ учащихся, работа по карточкам

Углубить знания о происхождении Океании ее открытие. Прогнозировать тенденции изменения природных объектов под воздействием человеческой деятельности.

§ 26. На к/к отметить города Австралии Дополнительное задание, подготовить рассказ об одном из государств Океании

10.01

33

Обобщение знаний по теме «Австралия»

1

Урок повторения и обобщения знаний, закрепления умений

Тест «Австралия»

Обобщить и оценить знания учащихся по разделу «Австралия»

Творческие задания, составить кроссворд,

13.01

Южная Америка – 7 ч. Цель: Сформировать представление о физико-географическом положении материка; сформировать умения сравнивать и делать выводы; установить влияние физико-географического положения материка на его природу; сформировать представление о современной политической карте Южной Америки; продолжить формирование умений анализировать и сопоставлять карты разного содержания.

34

Географическое положение, история исследования материка.Пр/з: определение ГК, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км.

1

ИНМ

Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Определение географически различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Географический диктант по контурной карте: наносят все географические объекты по береговой линии, крупные реки и озера

Сформировать умения сравнивать и делать выводы. Сформировать представление о физико-географическим положении материка.

§ 27. На к/к подписать объекты береговой линии.

17.01

35

Рельеф и полезные ископаемые Пр/р№9 : обозначение на к/к крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

1

Комбинированный

Работа у карты

Называть и показывать по карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых

§ 28. (называть и показывать по карте крупные формы рельефа)

20.01

36

Практическая работа №10

Построение профиля рельефа материка Южной Америки вдоль южного тропика

1

Урок-практикум

Формировать умения строить профиль рельефа материка

24.01

37

Климат и внутренние воды.

1

Комбинированный

Устный опрос

Формировать умения составлять характеристику рек на основе чтения карт, проводить сравнение. Умение читать карту.

§ 29. Подготовить краткое сообщение «Реки Южной Америки» (по выбору).

27.01

38

Природные зоны.Пр/з: описание одной из зон по учебным картам по типовому плану.

1

Комбинированный

Тест «Климат Ю.А.»

Сформировать представление о растительном и животном мире Южной Америки,

§30. (подготовить рассказ об одном из животных)

31.01

39

Население и страны Южной Америки.

Пр/з: описание ГП страны по политической карте

1

Комбинированный

Определить умения работать самостоятельно с атласом, текстом учебника и дополнительной литературой, умения находить и обобщать знания.

Изучить: численность, плотность, особенности размещения населения, коренное население. Политическая карта, крупные страны.

§ 31.( подготовить рассказ о населении Ю. Америки)

3.02

40

7 Обобщение знаний по теме «Южная Америка»

1

Комбинированный

Тест «Южная Америка»

Обобщить знания и представления о природе и населении Южной Америки, подвести итог изучения темы.

Составить кроссворд

7.02

Антарктида – 3 ч. Цель: Создать представление о своеобразии, уникальности природы материка. Раскрыть особенности исследования материка, роль русских в открытии, а затем в исследовании его.

41

Географическое положение. История исследования.Пр/з: определение ГК

1

Комбинированный

Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и изучения территории.

Тематический контроль. Работа в парах.

Характеризовать особенности природы материка. Рассказывать об истории освоения, показывать маршруты исследований и научно-исследовательские станции.

36. Работа с к/к по заполнению береговой линии Антарктиды.

10.02

42

Природа материка.Пр/з: обозначение на к/к крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

1

Комбинированный

Тестирование, проверка индивидуальных заданий.

Особенности природы. Материковый лед. Органический мир. Объяснить причины своеобразия.

37. (подготовить рассказ об одном из животных)

14.02

43

Северный Ледовитый океан – хозяйственное использование, экологические проблемы.

1

Комбинированный

Устный опрос

Познакомить учащихся с исследователями Северного Ледовитого океана, продолжить формирование навыков составления характеристики

§38. Работа на к/к: обозначить географические объекты,

17.02

Северная Америка – 8 часов Цель: Называть и показывать Северную Америку, имена путешественников и исследователей, их вклад в изучение природы и народов материка, элементы береговой линии; объяснять влияние ГП материка на ее природу, продолжить формирование умений работать с различными картами. Формирование новых знаний о роли оледенения в развитии природы материка.

44

Географическое положение, история исследования материка. Пр/з: определение ГК, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км.

1

ИНМ

Особенности географического положения материка. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материка на природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовно и материальной культуры человека и общества.

Работа с картой. Рассказ об исследовании материка.

Описывать географическое положение материка, определять координаты и показывать крайние точки.

История исследования материка.

§ 39. Подготовить сообщение об исследовании материка.

21.02

45

Рельеф и полезные ископаемые.

Пр/р №11: обозначение на к/к крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

1

Комбинированный

Фронтальный опрос, по типовым планам характеризовать рельеф. Проверка знаний терминов и номенклатуры.

Называть и показывать по карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых

Особенности рельефа: преобладание равнин, распространение древнейших магматических и осадочных пород, разломы земной коры

§ 40 (называть и показывать по карте крупные формы рельефа)

24.02

46

Климат.Пр/з: чтение климатических диаграмм

1

Комбинированный

Проверка умения пользоваться номенклатурой условных знаков по теме «Климат».

Формирование умений читать, сопоставлять карты разного содержания, выявить особенности климата материка. Углубить знания о типах климата и климатообразующих факторов.

§ 41. Работа на контурной карте: отметить реки и озера, определить тип климата по климатограммам в учебнике стр. 248 рис. 88.

28.02

47

Практическая работа №12 Сравнительная характеристика климата отдельных территорий материка.

1

Урок-практикум

Формирование умений читать, сопоставлять карты разного содержания, выявить особенности климата отдельных территорий материка

3.03

48

Внутренние воды.Пр/з: характеристика речной системы с установлением связей: река – рельеф – климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер.

1

Комбинированный

Географический диктант, проверка номенклатуры.

Формировать умения составлять характеристику рек на основе чтения карт, проводить сравнение. Умение читать карту.

§41. Задания к параграфу

7.03

49

Природные зоны, изменение природы под влиянием деятельности человека.Пр/з: описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон.

1

Комбинированный

«Природные зоны» находить причинно-следственные связи.

Формирование умений комплексного использования различных карт атласа. Углубление и расширение знаний о взаимосвязи компонентов природного комплекса.

§ 42. Работа поинд..карточкам (раздаточный дидактический материал по теме «Природные зоны»).

10.03

50

Население и страны Северной Америки. Пр/з: описание ГП страны по политической карте

1

Комбинированный

Изучить: численность, плотность, особенности размещения населения, коренное население. Политическая карта, крупные страны.

§ 43.44 .( подготовить рассказ о населении и стране С. Америки)

14.03

51

Обобщение знаний по теме «Северная Америка»

1

Урок повторения и обобщения знаний, закрепления умений

Тест «Северная Америка»

Обобщить знания и представления о природе и населении Северной Америки, подвести итог изучения темы.

Составить кроссворд «Северная Америка»

17.03

Евразия – 14 ч Цель:Выявить особенности ГП материка, их влияние на природу, определить ее характерные черты, развитие умений сравнивать с другими материками, группировать объекты и явления применять знания о географических закономерностях.

52

Географическое положение, история исследования материка.Пр/з: определение ГК, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км.

1

ИНМ

Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.

Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные историко-культурные регионы.

Проверка кроссворда

Описывать географическое положение материка, определять координаты и показывать крайние точки.

История исследования материка.

§ 46. Подготовить сообщение об исследовании материка.

21.03

53

Рельеф и полезные ископаемые.Пр/р№ 13: обозначение на к/к крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

1

Комбинированный

Фронтальный опрос, по типовым планам характеризовать рельеф. Проверка знаний терминов и номенклатуры.

Называть и показывать по карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых

Особенности рельефа: преобладание равнин, распространение древнейших магматических и осадочных пород, разломы земной коры

§ 47. (называть и показывать по карте крупные формы рельефа)

4.04

54

Выявление по карте особенностей расположения крупные формы рельефа, сравнение с другими материками.

1

Комбинированный

Проверка знаний терминов и номенклатуры.

Особенности рельефа: преобладание равнин, распространение древнейших магматических и осадочных пород, разломы земной коры

§ 47, завершить работу

7.04

55

Климат.Пр/з: чтение климатических диаграмм

1

Комбинированный

Проверка умения пользоваться номенклатурой условных знаков по теме «Климат».

Формирование умений читать, сопоставлять карты разного содержания, выявить особенности климата материка. Углубить знания о типах климата и климатообразующих факт.

§ 48. Задания к параграфу

11.04

56

Внутренние воды. Пр/з: характеристика речной системы с установлением связей: река – рельеф – климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер.

1

Комбинированный

Тест «Климат»

Формировать умения составлять характеристику рек на основе чтения карт, проводить сравнение. Умение читать карту.

49. (называть и показывать по карте крупные реки и озера)

14.04

57

Природные зоны.

1

Комбинированный

Гео. диктант «Внутренние воды»

Раскрыть закономерности размещения природных зон на территории Евразии.

§50Подготовить дополнительные сообщения

18.04

58

Практическая работа №14 Сравнение природных зон Северной Америки и Евразии по 40⁰ с.ш. Выявление причин сходства и различий в чередовании зон

1

Урок-практикум

Составить вопросы викторины

21.04

59

Население Евразии.Пр/з: описание ГП страны по политической карте

1

Комбинированный

Определить умения работать самостоятельно с атласом, текстом учебника и дополнительной литературой.

Изучить: численность, плотность, особенности размещения населения, коренное население. Политическая карта, крупные страны.

§51.подготовить рассказ о населении Евразии

25.04

60

Зарубежная Европа. Страны Северной Европы.

1

Комбинированный

Называть и показывать страны и их столицы, природные особенности богатства, виды хозяйственной деятельности

Составлять характеристику Г.П., используя различные источники знаний географической информации, формирование нравственных ценностей и эстетического отношения к природе как к источнику жизни, красоты и духовной культуры.

Подготовить рассказ о стране

28.04

61

Страны Западной Европы.

1

Комбинированный

2.05

62

Страны Балтии, Украина, Белоруссия, Молдавия

1

Комбинированный

5.05

63

Страны Юго-Западной Азии, Закавказья

1

Комбинированный

9.05

64

Страны Центральной Азии

1

Комбинированный

12.05

65

Страны Южной и Юго-Восточной Азии

1

Комбинированный

§61 – § 62. Составить кроссворд на примере описания стран.

16.05

66

Обобщение знаний по теме «Евразия»

1

Урок повторения и обобщения знаний, закрепления умений

Тест «Евразия»

Закрепить умения работать самостоятельно с атласом, умения обобщать знании

Кроссворд

«Евразия»

19.05

Взаимодействие природы и общества –2ч. Цель:Конкретизация знаний учащихся о воздействии света, тепла и влаги, хозяйственной деятельности человека на компоненты природного комплекса.

67

Особенности географической оболочки.

1

Комбинированный

Этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки, связи между ее компонентами

Устный опрос

Формирование умений комплексного использования различных географических источников для описания природы.

§ 63. Описание природного комплекса «Свой край полюбив навсегда!».

23.05

68

Взаимодействие природы и общества. Экскурсии.

1

Урок-практикум

-

Выявить взаимодействие природы и общества на примере крутогорского леса

26.05