Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
Продолжительность: от 16 часов
«Патриотическое воспитание в детском саду»
Продолжительность: от 16 часов
«Федеральная образовательная программа начального общего образования»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов

Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
Продолжительность: от 16 часов
Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
Продолжительность: от 16 часов
«Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Продолжительность: от 36 часов
«ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Продолжительность: от 16 часов
«ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Продолжительность: от 16 часов
«ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Продолжительность: от 16 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

18.01.2012

Бородынкина Светлана Ивановна

Рабочая программа по географии для 7 класса рассчитана на 3 часа в неделю. Курс углубленно изучает материки и океаны, их природные особенности, население и хозяйственную деятельность. Учебные материалы включают контурные карты, практические работы и проекты по краеведению для лучшего усвоения материала. Программа помогает сформировать целостное представление о планете и развить интерес к изучению родного края в контексте глобальной географии.

Оценить

4478 0

Содержимое разработки

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 п.Клетня

СОГЛАСОВАНО:

зам. директора по УВР

________ Козлова Н.Е.

УТВЕРЖДЕНО:

директор МОУ СОШ №3

________/Дивакова В.А./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования

по географии для 7 класса

на 2011-2012 учебный год

Количество часов: 102

Пояснительная записка

1. Цели и задачи курса.

Курс географии материков и океанов — это второй по счету школьный курс географии, который изучают школьники. Основная цель курса — создать у школьников целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи. Другая важная цель курса — раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.

Обоснование выбора программы:

Программа по географии под редакцией И. В. Душиной , «География материков и океанов» ,М.:Дрофа.2011г. выбрана в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, рекомендована Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ. Она в полном объеме соответствует образовательным целям МБОУ СОШ № 3, построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует формированию ключевых компетенций обучающихся; обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию обучающихся. Автор программы является одновременно автором соответствующего учебника. Материалы учебников обновлены в соответствии с последними тенденциями в школьной географии.

Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование:

В планировании конкретизируется содержание предметных разделов с примерным распределением учебных часов, а также с перечнем необходимых демонстраций и ученических практических работ. Программа имеет 3 содержательных раздела: Главные особенности природы Земли, Океаны и материки, Географическая оболочка -наш дом. Разделы соответствуют программе. Произведено расширение материала.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на курс географии в VII - 68 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю. Еще 34 часа добавлено из компонента общеобразовательного учреждения МБОУ СОШ №3 п.Клетня. Таким образом, курс 7 класса «География материков и океанов» составляет 102 часа.

География в школе - это классическая учебная дисциплина, активно участвующая в формировании научной картины мира. Современная школьная география - это уникальная школьная дисциплина. Уникальность ее места и роли заключается в том, что она представляет одновременно и естественные (физическая география), и общественные (социальная и экономическая география) ветви знания. Более того, картографическая составляющая школьной географии сближает ее с группой информационно-технических наук. Объясняется это уникальной особенностью самой современной географии как науки.. В соответствии с современной концепцией школьного географического образования и концепцией географического образования в рамках образовательной программы «Школа 2100», география - это интегральный школьный предмет мировоззренческого характера, формирующий у учащихся комплексное, системное представление о Земле как о планете людей.

Формы организации образовательного процесса:

Общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа, зачетный урок.

Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые творческие задания.

Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий , работа с обучающими программами за компьютером.

Методы обучения: словесные - рассказ, беседа; наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные; практические — выполнение практических работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

Учебно-познавательная компетенция включает в себя умение: определять цели и порядок работы; самостоятельно планировать свою учебную деятельность и самостоятельно учиться; устанавливать связи между отдельными объектами; применять освоенные способы в новых ситуациях; осуществлять самоконтроль.

Коммуникативная компетенция включает в себя умение: сотрудничать; оказывать помощь другим; участвовать в работе команды; обмениваться информацией.

Социальная компетенция способствует личностному самосовершенствованию школьника, а именно умению: анализировать свои достижения и ошибки; обнаруживать проблемы и затруднения в сообщениях одноклассников; осуществлять взаимную помощь и поддержку в затруднительных ситуациях; критически оценивать и переоценивать результаты своей деятельности

В результате учащиеся: Овладеют ключевыми компетенциями, способствующими достижению успеха в изменяющихся условиях современного общества (навыки самостоятельной исследовательской деятельности, коммуникативные способности, общекультурная подготовка, знание и владение коммуникационными средствами связи и др.); Сформируют целостное представление о явлениях в окружающем мире и мире ценностей, современное мировоззрение культурного человека; Смогут проектировать и управлять собственной деятельностью не только в сфере школьного образования, но и в рамках дополнительного образования, творческих, спортивных мероприятий. Овладеют культурой взаимоотношений со сверстниками, учителями; минимизируются конфликтные ситуации в школе и дома.

Форма контроля.

Тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами, практические работы, работа с картами атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос, фронтальная письменная работа.

Информация об используемом учебнике:

В.А. Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев География материков и океанов М:Дрофа,2008

УМК: Географический атлас контурная карта , 7 класс- М:Дрофа,2008

Колесник В.И. Рабочая тетрадь по географии,7 класс. Саратов.:Лицей,2009

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Название темы	Количество часов
Введение	4
Раздел I. Главные особенности природы Земли. Тема 1. Литосфера и рельеф Земли. Тема 2. Атмосфера и климаты Земли Тема 3. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы. Тема 4. Географическая оболочка.	16 3 4 4 5
Раздел II. Океаны и материки Тема 5. Океаны Тема 6. Южные материки. Африка. Тема 7. Австралия и Океания Тема 8. Южная Америка Тема 9. Антарктида. Тема 10. Северные материки. Северная Америка. Тема 11. Евразия	76 5 18 8 11 2 13 19
Раздел III. Географическая оболочка – наш дом	6

Практические работы

Практических работ – 50, из них оценочных – 13.

Оценочные практические работы.

Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах.

Обучение определению географического положения материка.

Тема: Африка

Определение географических координат крайних точек, протяженность материка с севера на юг в градусной мере и километрах.

Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Тема: Австралия

Сравнение географического положения Австралии и Африки.

Тема: Южная Америка

Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.

Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.

Составление описания природы, населения и хозяйственной жизни одной из стран.

Тема: Северная Америка

Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения.

Тема Евразия

Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки.

Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки, выявление черт различия и сходства в чередовании зон.

Составление по картам и другим источникам описания страны.

Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Практические работы, практикум

Оборудование к уроку

Домашнее задание

Сроки

проведения

Введение (4 часа)

Что изучает география материков и океанов

Знать: предмет изучения географии. Части света. Карты материков.

Уметь: читать и анализировать географические карты

Практикум

Обозначение на к/карте материков, океанов, частей света и крупных островов

§1

Основные этапы накопления знаний о Земле

Знать: основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых.

Уметь: показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий

Составление сводной таблицы.

Презентация

§ 2 с.7-15

Современные географические исследования

§ 2 с.15-17

Карты материков и океанов

Знать: историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способов изображения явлений и процессов на картах.

Уметь: называть основные группы карт и их свойств, описывать карту по плану, объяснять построение градусной сетки на картах и измерительные возможности в сравнении с глобусом.

Практическая работа №1

Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах.

§ 3

РазделI Главные особенности природы Земли (13 часов)

Литосфера и рельеф Земли (3 часа)

Состав и строение литосферы. Гипотеза дрейфа материков. Теория литосферных плит.

Знать: строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору, теорию литосферных плит, зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.

Уметь: показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые пояса, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять причины понятий «платформа», «рельеф»

Практикум : установление закономерностей размещения крупных равнин и горных систем в зависимости от возраста и особенностей строения земной коры.

Презентация

§ 4

Особенности рельефа Земли.

Практикум: Составление таблицы, отражающей взаимодействие внутренних и внешних рельефообразующих процессов.

Презентация

§5

Обобщение по теме «Литосфера»

Вопросы для повторения

Атмосфера и климаты Земли ( 4 часа)

Климатообразующие факторы

Знать: гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов.

Уметь: объяснять циркуляцию воздушных масс; определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику.

Практикум Анализ карты климатических поясов и областей Земли.

Презентация

Распределение тепла и влаги у поверхности Земли.

Практикум : анализ климатических карт.

§6

10.

Воздушные массы и господствующ. ветры.

Практикум: составление таблицы «Характеристика типов воздушных масс»

§7

11..

Климатические пояса

§8

Гидросфера Земли (4 часа)

Воды Мирового океана.

Знать: Мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды суши.

Уметь: описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни земли, свойства вод, образование течений.

§9

Схема поверхностных течений мирового океана.

§10

14.

Жизнь в Мировом океане.

Практикум: обозначение на к/карте различных богатств Мирового океана.

§11

15.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

§12

Биосфера Земли (2 часа)

16.

Биосфера. Географическая оболочка.

Знать: гипотезу возникновения жизни на Земле, расселение по Земле растений, животных и человека, природные комплексы и географическую зональность.

Уметь: анализировать карту природных зон.

§13

17.

Природные комплексы суши и океанов.

§14

Природная зональность.

Практикум: анализ карты природных зон.

§15

19.

Освоение Земли человеком. Страны мира.

Уметь: называть крупнейшие народы Земли, показывать крупные города и их столицы.

§16

20.

Обобщение по разделу «Главные особенности природы Земли»

Тестирование

РазделII Материки и океаны (78 часов)

Океаны (5 часов)

Тихий океан - уникальный географич. объект.

Знать: особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов.

Уметь: показывать океаны и их части на карте.

Работа с картами атласа.

§17

Индийский океан

Презентация

§18

Атлантический океан

Презентация

§19

Северный Ледовитый океан

Презентация

§20

Обобщающий урок по теме «Океаны»

Тестирование

Южные материки.(3 часа)

Географическое положение южных материков

Практическая работа №2 Обучение определению географического положения материка.

§21

Особенности природы материков – рельеф, климат, внутренние воды..

§22

Особенности расположения почвенно-растительных зон южных материков.

§23

Африка(15 часов)

Африка. Географическое положение Африка. Из истории исследования.

Знать: приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь: определять географическое положение материка, крайние точки, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Практическая работа№3: Определение географических координат крайних точек, протяженность материка с севера на юг в градусной мере и километрах.

§24

Рельеф и полезные ископаемые.

Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Практическая работа №4. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Презентация

§25

Климат Африки.

Знать: особенности климата материка.

Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.

§26

Внутренние воды материка. Реки.

Знать: основные речные системы, озера материка.

Уметь: показывать внутренние воды материка.

§27

Экваториальный бассейн Конго.

Практикум. Характеристика речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат.

Индивид.

задания

Внутренние воды материка. Озера

Практическая работа. Обозначение на контурной карте рек и озер.

§27

Природные зоны

Знать: особенности природных зон материка.

Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.

Практикум: Обозначение на контурной карте природных зон.

Тест

§28

Ландшафты Сахары

Описание зоны по учебным картам по типовому плану.

Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки.

§29

Население Африки

Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Уметь6 определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Практикум: Описание географического положения страны по политическим картам.

§30

Страны Северной Африки. Алжир.

Знать: состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения; язык, быт, крупные города.

Практикум: описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран.

§31

Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия.

§32

Страны Восточной Африки. Эфиопия.

§33

Страны Южной Африки. ЮАР.

§34

Обобщение по теме «Африка»

Тестирование

Австралия (8 часов)

Австралия, ее географическое положение и история исследования.

Практическая работа №5

Сравнение географического положения Австралии и Африки.

Презентация

§35

Рельеф и полезные ископаемые.

Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Практическая работа. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа

§35

Климат Австралии Внутренние воды материка.

Знать: особенности климата материка.

Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов

Знать: основные речные системы, озера материка.

Уметь: показывать внутренние воды материка..

Практическая работа. Обозначение на контурной карте рек и озер.

§36

Природные зоны Своеобразие органического мира.

Знать: особенности природных зон материка.

Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.

§37

Население Австралии. Австралийский союз.

Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Практикум: Описание географического положения страны по политическим картам.

§38

Океания.

Знать: особенности природы , населения Океании.

§39

Обобщение по теме «Австралия и Океания»

Презентация

Тестирование

Южная Америка (11 часов)

Южная Америка. Географическое положение и история исследования.

Практическая работа: Определение географических координат крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.

Презентация

§40

Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных ископаемых.

Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторож. полезных ископаемых.

Практическая работа№6 Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.

§41

Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа.

Климат Южной Америки.

Знать: особенности климата материка.

Практикум: чтение климатических диаграмм

§42

Внутренние воды, их зависимость от рельефа.

Знать: основные речные системы, озера материка.

Уметь: показывать внутренние воды материка.

Практическая работа №7. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.

§43

Обозначение на контурной карте рек и озер.

Природные зоны Южной Америки.

Знать: особенности природных зон материка.

Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.

Практикум: Обозначение на контурной карте природных зон.

§44 с.174-178

Высотная поясность в Андах

§44 с.178-180

Пампа и Патагония.

Описание зоны по учебным картам по типовому плану.

Население Южной Америки.

Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Практикум: Описание географического положения страны по политическим картам.

§45

60.

Страны Южной Америки. Страны Востока материка. Бразилия.

Практическая работа№8: Составление описания природы, населения и хозяйственной жизни одной из стран.

§46

Страны Анд. Перу

§47

Обобщение по теме «Африка»

Тестирование

Антарктида (2 часа)

Полярные области. Антарктида: особенности географического положения и истории исследования.

§48

Природа Антарктиды.

Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Антарктиды, особенности климата материка.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых;

показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.

Практическая работа. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и полезных ископаемых.

§49

Северные материки. (1 час)

Общие особенности природы северных материков.

§50

Северная Америка. (12 часов)

Северная Америка: географическое положение и истории исследования.

§51

Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных ископаемых.

Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Практикум. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа.

§52

Аппалачи и Кордильерский Запад.

Приатлантические равнины.

Климат Северной Америки.

Знать: особенности климата Северной Америки.

Практическая работа№9 сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

§53

Внутренние воды Северной Америки.

Знать: основные речные системы, озера материка.

Уметь: показывать внутренние воды материка.

§54

Обозначение на контурной карте рек и озер.

Природные зоны Северной Америки.

Знать: особенности природных зон материка.

Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.

Практикум: Обозначение на контурной карте природных зон. Описание зоны по учебным картам по типовому плану.

§55

Население и страны

( США и Канада)

Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Практикум: Описание географического положения страны по политическим картам.

§56-58

Страны Латинской Америки.

Практическая работа№10 «Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения.

Обобщение знаний и умений по теме «Северная Америка»

Тестирование

Евразия (19 часов)

Евразия: географическое положение и истории исследования.

Презентация

§59

Особенности рельефа Евразии. Основные формы рельефа. Размещение полезных ископаемых.

Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Практикум

Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

§60,61

Климат Евразии.

Знать: особенности климата материка.

Практикум: чтение климатических диаграмм

§62

Практическая работа№11

Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки.

Крупнейшие речные системы Евразии.

Международные реки Европы.

Знать: основные речные системы, озера материка.

Уметь: показывать внутренние воды материка.

Практикум: характеристика речной системы.

§63 с243-245

Озера Евразии. Современное оледенение.

Практикум. Обозначение на контурной карте рек и озер.

§63с. 246-247

Природные зоны.

Знать: особенности природных зон материка.

Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.

Практикум: Обозначение на контурной карте природных зон.

§64

Высотная поясность

§65

Практическая работа № 12

«Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки, выявление черт различия и сходства в чередовании зон.

Население и страны Евразии.

Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Практикум: Описание географического положения страны по политическим картам.

§66

Зарубежная Европа. Страны Северной Европы.

§67

Страны Западной Европы. Великобритания.

§68

Франция. Германия.

§69-70

Страны Восточной Европы и Южной Европы.

Практическая работа№13 «Составление по картам и другим источникам описания страны»

§71-72

Зарубежная Азия. Страны Юго-западной и Центральной Азии.

§73-74

Страны Восточной Азии (Япония, Китай)

§75-76

Страны Южной и Юго-Восточной Азии.

§77-78

Страны СНГ. (Закавказье и Средняя Азия)

Итоговый урок по теме «Евразия»

Тестирование

Обобщение знаний по теме «Материки и океаны»

Тестирование

РазделIII Географическая оболочка – наш дом.(4 часа)

Закономерности географической оболочки

Знать: этапы развития географической оболочки

Уметь: называть состав географической оболочки и объяснять связи между ее компонентами.

Практикум: составление таблицы, отражающей основные свойства географической оболочки и их проявления.

§79

Взаимодействие природы и общества.

Знать: как взаимодействует природа и общество, как влияет деятельность человека на природу.

Уметь: объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу.

§80

Изменение природы хозяйственной деятельностью человека

§81

100

Обобщение знаний по разделу.

Тестирование

101

Обобщение знаний и умений.

Тестирование

102

Географическая олимпиада.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/1347-borodynkina-svetlana-ivanovna

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Бородынкина Светлана Ивановна Дощанова Зульфия Вадутовна

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации