Рабочая программа по обществознанию 7 класс 7класс

Количество часов по учебному плану

34

Всего за учебный год 

 33

В т.ч.

на I полугодие 

 16

на II полугодие

 17

№ п/п

Разделы учебного курса

Компетенции

Научится

Получит возможность научиться

1.

Регулирование поведения людей в обществе

Личностные

мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

заинтересованность не только в личном успехе, но и в бла­гополучии и процветании своей страны;

ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддер­жания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разно­образных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Формировать активную жизненную позицию

Предметные

знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психоло­гии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности; знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности; умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия;

Представлять результаты своей деятельности в различных формах: сообщение, эссе

Подтверждать выводы примерами, описывать факты.

.

Метапредметные

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и воз­можных перспектив;

Приводить примеры из социальной жизни для выполнения познавательных задач .

Коммуникативные

понимание языка массовой социально-политической ком­муникации, позволяющее осознанно воспринимать соответ­ствующую информацию; умение различать факты, аргумен­ты, оценочные суждения;

понимание значения коммуникации в межличностном об­щении;

умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,участвовать в дискуссии, аргументи­ровать собственную точку зрения;

знакомство с отдельными приёмами и техниками преодо­ления конфликтов;

Работать в группах, парах, анализировать ответы своих товарищей.

2.

Человек в экономических отношениях

Личностные

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в об­щественной и государственной жизни; ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству: на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении кукреп­лению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия наро­дов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семей­ных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Предметные

находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизи­ровать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе со­циальных ценностей.

Анализировать факты и давать им соответствующую оценку.высказывать суждения по различным вопросам жизни общества,

Метапредметные

анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (произво­дитель, потребитель и др.); овладение различными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискус­сия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

Осуществлять поиск информации о социальных фактах в сети Интернет,

Коммуникативные

- использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации,

- понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию,

-умение различать факты, аргументы, оценочные суждения.

Выполнять индивидуальные и групповые задания по определённой схеме. Работать в малой группе: составлять опорную схему по материалам учебника

3

Человек и природа

Личностные

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в об­щественной и государственной жизни; заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитииразличных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

Предметные

Знать ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психоло­гии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности; знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности; умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; применять основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизи­ровать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);

Предоставлять результаты своей деятельности в различных формах: презентация о культовых сооружениях, научных знаниях

.

Метапредметные

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и воз­можных перспектив;умению выполнять познавательные и практические зада­ния, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

использование элементов причинно-следственного ана­лиза;

исследование несложных реальных связей и зависимо­стей;

перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);

Работать с источниками из СМИвпри изучениипроцессов и явлений

Коммуникативные

знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использо­вать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой соци­альной информации; умениеразличатьфакты, аргументы, оценоч­ные суждения;

Работать в группах: составлять опорные схемы по предложенному материалу.

Раздел, темы учебного курса

Количество часов на раздел

Формы контроля

Введение

Что изучает обществознание? Что знаем?Что будем изучать в этом году?

1

Индивидуальный устный опрос.

Фронтальный устный опрос.

Тесты

Подготовка проектов

Регулирование поведения людей в обществе

Социальные параметры личности

Гражданские правоот­ношения. Нормы права. Конституционные обязан­ности гражданина

Закон и правопорядок в обществе

Защита Отечества — долг и обязанность

Дисциплина, воля и са­мовоспитание

Ответственность за на­рушение законов. Ответ­ственность несовершенно­летних

Правоохранительные органы. Судебная система

Регулирование поведе­ния людей в обществе

12

Индивидуальный устный опрос.

Фронтальный устный опрос.

Тесты

Подготовка проектов

Человек в экономических отношениях

Экономика и её роль в жизни общества. Основные участники экономики

Профессионализм и профессиональная успеш­ность. Трудовая этика. За­работная плата

Факторы производства. Новые технологии и их возможности

Виды бизнеса. Пред­приниматель. Этика пред­принимателя

Обмен, торговля, ре­клама

Деньги, их функции

Экономика семьи. Про­житочный минимум. Се­мейное потребление

Человек в экономиче­ских отношениях

14

Индивидуальный устный опрос.

Фронтальный устный опрос.

Тесты

Подготовка проектов

Человек и природа

Человек — часть при­роды

Экологическая ситуация в современном глобальном мире: как спасти природу

Законы Российской Фе­дерации, направленные на охрану окружающей среды

Человек и природа

6

Индивидуальный устный опрос.

Фронтальный устный опрос.

Тесты , текущий

Подготовка презентаций, проектов

Заключительные уроки

2

Индивидуальный устный опрос.

Фронтальный устный опрос.

Тесты , текущий

Подготовка презентаций, проектов

№

Дата

Раздел, тема

Кол-во часов

Предметные компетенции

Вид учебной деятельности

Контроль

Введение 1ч

1.

02.09

Вводный урок

1

Вспомнить основные итоги прошлого года

обучения.

Познакомитьсяс основным содержаниемкурса 7 класса.

Беседа

Ответы на вопросы учителя

Регулирование поведения людей в обществе (12 ч)

2.

09.09

Что значит жить по правилам

1

Характеризоватьна примерах социальныенормы и их роль в общественной жизни.

умение различать факты, аргумен­ты, оценочные суждения;

Привести примеры индивидуальных и групповых привычек; объяснить, зачем в обществе существуют правила этикета;

Текущий

Составление памятки поведения в различных ситуациях

3

16.09

Права и обязанно­сти граждан

1

Характеризоватьконституционные права и обязанности граждан РФ.

Анализироватьнесложные практические си­туации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод.

Называтьправа ребёнка и характеризовать способы их защиты.

Приводитьпримеры защиты прав и интере­сов детей, оставшихся без попечения родителей.

Раскрыватьособенности правового статуса несовершеннолетних

Слушание объяснений учителя.

Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

Самостоятельная работа с учебником. Составить таблицу «Гражданские и политические права».

Опрос.

Текущий.

4

23.09

Права и обязанно­сти граждан

1

Характеризоватьконституционные права и обязанности граждан РФ.

Анализироватьнесложные практические си­туации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод.

Называтьправа ребёнка и характеризовать способы их защиты.

Приводитьпримеры защиты прав и интере­сов детей, оставшихся без попечения родителей.

Раскрыватьособенности правового статуса несовершеннолетних

Извлекать нужную информацию из учебника и других источников, привести примеры защиты прав и интере­сов детей, оставшихся без попечения родителей.

Фронтальный устный опрос. Практикум1

5

30.09

Почему важно со­блюдать законы

1

Раскрыватьзначение соблюдения законов для обеспечения правопорядка.

Объяснятьиконкретизироватьфактами со­циальной жизни связь закона и правопорядка, за­кона и справедливости

Выдвигать предположения и доказывать их. Работа с учебником, документами, решение познавательных задач

Индивидуальный, фронтальный опрос

6

07.10

Почему важно со­блюдать законы

1

Раскрыватьзначение соблюдения законов для обеспечения правопорядка.

Объяснятьиконкретизироватьфактами со­циальной жизни связь закона и правопорядка, за­кона и справедливости

Работа с учебником, документами, решение познавательных задач Устный опрос, Работа с документами

Устный опрос, Работа с документами

7

14.10

Защита Отечества

1

Характеризоватьзащиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ.

Приводитьпримеры важности подготовки к исполнению воинского долга

Слушание объяснений учителя.

Слушание и анализ выступлений своих товарищей

8

21.10

Защита Отечества

1

Характеризоватьзащиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ.

Приводитьпримеры важности подготовки к исполнению воинского долга

Слушание объяснений учителя.

Слушание и анализ выступлений своих товарищей Представление проектов. Презентаций

Опрос

9

28.10

Для чего нужна дис­циплина

1

Раскрыватьзначение дисциплины как не­обходимого условия существования общества и человека.

Характеризоватьразличные виды дисципли­ны.

Моделироватьнесложные практические си­туации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины

Работа в группах по заданиям (анализ материалов)

вопросы к параграфу

Текущий

10

11.11

Виновен — отвечай

1

Характеризоватьответственность за наруше­ние законов.

Определятьчерты законопослушного поведе­ния.

Моделироватьнесложные практические си­туации, связанные с последствиями противоза­конного поведения.

Описыватьииллюстрироватьпримерами проявления ответственности несовершеннолетних

Выполнение заданий в парах

Извлекать нужную информацию из учебника и других источников

Составить словарик темы, схему «Виды право­нарушений»,«Признаки преступления»

11

18.11

Кто стоит на страже закона

1

Называтьправоохранительные органы Рос­сийского государства.

Различатьсферу деятельности полиции, пра­воохранительных органов.

Исследоватьнесложные практические ситу­ации, связанные с деятельностью правоохрани­тельных органов

Выполнение заданий в парах

Извлекать нужную информацию из учебника и других источников

Выполнение практикума

Составить схему «Структура правоохранительных органов РФ»

12

25.11

Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе»

1

Систематизироватьнаиболее часто задавае­мые вопросы.

Устанавливатьпричины актуальности тех или иных вопросов для школьников оценку своих учебных достижений. Подкреплять изученные положения конкретными примерами;

Извлекать нужную информацию из учебника и других источников

Выполнение практикума

Работа в группах, представление проектов

Текущий

13

02.12

Повторительно –обобщительный урок : «

Регулирование поведения людей в обществе»

1

Знать основные положения темы, уметь применить знания при работе с текстами

Выполнение тестов, работа с источниками

к/ работа в тестовой форме

Человек в экономических отношениях (14 ч)

14-

15

09.12

Экономика и её основные участники

1

Характеризоватьроль потребителя и произ­водителя в экономике.

Приводитьпримеры их деятельности.

Описыватьразличные формы организации хозяйственной жизни.

Работая с различными источниками , исследоватьнесложные практические ситуа­ции, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя

Тест,

схему «Сферы экономики»

вопросы к параграфу

16

23.12

Мастерство работника

1

Описыватьсоставляющие квалификации ра­ботника.

Характеризоватьфакторы, влияющие на раз­мер заработной платы.

Объяснятьвзаимосвязь квалификации, коли­чества и качества труда

Слушание объяснений учителя.

Слушание и анализ выступлений своих товарищей

Проиллюстрировать примерами понятия темы

Фронтальный устный опрос.

17

13.01

Производство, затраты, выручка, прибыль

1

Раскрыватьроль производства в удовлетворе­нии потребностей общества.

Характеризоватьфакторы, влияющие на производительность труда.

Объяснятьзначение разделения труда в раз­витии производства.

Различатьобщие, постоянные и переменные затраты производства

Составление конспекта, работа над понятиями, решение познавательных задач по теме

§ 10 вопросы и задания

Фронтальный устный опрос.

18

20.01

Производство, затраты, выручка, прибыль

1

Работая в группах,

Устный опрос,

19

27.01

Виды бизнеса. Роль предприни­мательства в развитии экономики.

1

Объяснятьзначение бизнеса в экономиче­ском развитии страны.

Характеризоватьособенности предпринима­тельской деятельности.

Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Работа с учебником.

.

Текущий

Тест

20

03.02

Формы бизнеса. Условия успеха.

1

Сравниватьформы организации бизнеса. Исследоватьнесложные практические ситуа­ции, связанные с достижением успеха в бизнесе.

Выражатьсобственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций

Сформулировать собственные условия успеха предпринимателя,

Текущий

Тест

21

10.02

Обмен, торговля, ре­клама

1

Объяснятьусловия осуществления обмена в экономике.

Характеризоватьторговлю и её формы как особый вид экономической деятельности.

Раскрыватьроль рекламы в развитии торгов­ли.

Выражатьсобственное отношение к реклам­ной информации.

Моделирование заданной ситуации, анализировать ее.

Ответы на вопросы к параграфу

Текущий

Тест

22

17.02

Деньги, их функции

1

Описыватьвиды денег.

Раскрыватьна примерах функции денег

Решение познавательных задач, приводить примеры использования денег.

Фронтальный опрос

23

03.03

Экономика современной семьи

1

Раскрыватьпонятие «семейный бюджет».

Приводитьпримеры различных источников доходов семьи.

Различатьобязательные и произвольные рас­ходы.

Описыватьзакономерность изменения по­требительских расходов семьи в зависимости от доходов

Составление конспекта, работа над понятиями, решение познавательных задач по теме

Тестирование Творч задание -рассчитать семейный бюджет

24

10.03

Семейное потребление.

1

Раскрыватьпонятие «семейный бюджет».

Приводитьпримеры различных источников доходов семьи.

Различатьобязательные и произвольные рас­ходы.

Описыватьзакономерность изменения по­требительских расходов семьи в зависимости от доходов

Определить виды расходов своей семьи, определить источники экономии семейного бюджета.

Текущий

25

17.03

Практикум по теме «Человек в экономических отношениях»

1

Обобщитьзнания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучае­мой теме.

Систематизироватьнаиболее часто задавае­мые вопросы.

Устанавливатьпричины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Работа над памяткой экономного потребителя, работа с различными источниками, выполнение творческих заданий

Фронтальный

26

31.03

Практикум по теме «Человек в экономических отношениях»

1

тесты

27

07.04

Повторительно-обобщительный урок «Человек в экономических отношениях»

1

Знать основные положения темы, уметь применить знания при работе с текстами, приводить примеры ситуаций по теме, владеть понятиями темы

Выполнение тестов, решение познавательных задач, работа в парах

Тесты

Человек и природа (6 ч)

28

14.04

Человек — часть при­роды

1

Объяснятьзначение природных ресурсов в жизни общества.

Характеризоватьотношение людей к исчер­паемым ресурсам.

Описыватьсостояние неисчерпаемых бо­гатств Земли.

Объяснятьопасность загрязнения воды, по­чвы и атмосферы.

Различатьответственное и безответственное отношение к природе.

Моделирование заданной ситуации, анализировать ее.

Ответы на вопросы к параграфу

Индивидуальные творческие задания, сообщения

вопросы к параграфу

29

21.04

Охранять природу — значит охранять жизнь

1

Объяснятьнеобходимость активной деятель­ности по охране природы.

Характеризоватьсмысл экологической мо­рали

Определятьсобственное отношение к при­роде

Составить главные правила экологической морали

Фронтальный опрос

30

28.04

Закон на страже при­роды

1

Характеризоватьдеятельность государства по охране природы.

Называтьнаказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе.

Иллюстрироватьпримерами возможности общественных организаций и граждан в сбере­жении природы

Работа с различными источниками по теме, привести примеры участие граждан в природоохранительной деятельности

Тест,

31

05.05

Практикум по теме «Человек и природа»

1

Систематизироватьнаиболее часто задавае­мые вопросы.

Устанавливатьпричины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Знать понятия и законы, уметь объяснять явления социальной действи­тельности с опорой на эти понятия;

Работа в группах над проблемой. Представление своего проекта

Проект

32

12.05

Практикум по теме «Человек и природа»

1

Систематизироватьнаиболее часто задавае­мые вопросы.

Устанавливатьпричины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Работа в группах над проблемой. Представление своего проекта

Тест, проект

33

19.05

Итоговое повторение курса

1

Систематизировать полученные знания, их применение при решении познавательных задач, тестов.

Выполнение познавательных заданий

Тесты

№

Предмет

Учитель

Класс

Способ коррекции рабочей программы

Дата, тема урока

Количество часов по плану за год:

Количество часов фактически за год с учётом коррекции:

1.

Обществознание

Лукашева Е.П.

7-В

Объединение тем уроков №25 и № 26

04.05.16. Темы

33

32