Урок-практикум. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

Урок- практикум. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них» (продолжение темы).

ЦЕЛИ УРОКА:

• продолжить формировать навык постановки знаков препинания между однородными членами, связанными сочинительными союзами.

• познакомить учащихся с фразеологическими оборотами с повторяющимися союзами,

с пунктограммой «разделение запятыми однородных членов, соединенных повторяющимися союзами».

ТИП УРОКА: урок обобщения и систематизация знаний.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Работа с записями на доске. Спишите, составьте схемы предложений. Охарактеризуйте союзы, связывающие однородные члены.

1. На низких, извилистых, то поднимающихся, то опускающихся улицах старого города ... стояла почти полная тишина.

2. Деньги из княжеской калиты утекали и на Запад, и на Восток.

3. Брат надеялся встретить его завтра-послезавтра, но задержался по нездоровью.

4. Работа с учебником

• Упр. 252, 255.

• Составьте предложения по схемам. Устно (выборочно запись в тетрадь).

А.[ ], зато [ ]. [ , зато ].

Б.[ ], или [ ]. [ или ].

В.[ ], но [ ]. [ но ].

Г.[ ], да [ ]. [ да ].

Д.[ ], и [ ]. [ и ].

(Проверка с выборочной записью на доске)

5. Практикум по теме

(Закрепляется грамотное рассуждение при анализе и характеристике предложения)

Запись предложений под диктовку, их характеристика, анализ предложений с повторяющимися союзами. Составление схем.

1.То поёт надо мною синица, то полярная вьюга поёт.

2.Ещё земли печален вид, а воздух уж весною дышит.

3.И воздух как роза, и мы как виденья.

4.Твои глаза скользнули по этим единственным в мире глазам, но не донесли до твоей души ни отчаянья, ни смятения...

5.Свежеет ветер и меркнет ночь, и море элей и элей бурлит, и пеня плещет на гранит.

6.И мальчик, что играет на волынке, и девочка что свой плетет венок, и две в лесу скрестившихся тропинки, и в дальнем поле дальний огонёк, - я вижу всё. (А. Ахматова)

7.Дремали не только леса, но и лесные озера и ленивые лесные реки с пресной водой. (К. Паустовский)

8.Озёра и реки, деревья и травы, звери и птицы - все просят твоей помощи, человек разумный.

9.Весёлые голоса раздавались или в лесу, или за речкой.

10.Ни знатный род, ни красота, ни сила, ни богатство - ничто беды не может миновать. (А. Пушкин)

11.Профессор мне тут где показал все нужные инструменты как для ловли бабочек, так и для раскладывания их. (С. Аксаков)

• запятая не ставится во фразеологизмах - упр. 256:

и то и сё и там и сям

ни то ни сё ни рыба ни мясо

и так и сяк ни свет ни заря

ни взад ни вперёд ни дать не взять

ни жив ни мёртв ни конца ни края

Составьте 2 предложения с данными фразеологизмами

Запишите под диктовку предложения, составьте схемы, прокомментируйте, при помощи каких союзов соединены однородные члены предложения.

1.Осинник зябкий, да речушка узкая, да синий бор, да жёлтые поля, ты всех милее, всех дороже, русская, суглинистая, жёсткая земля! (А. Сурков)

2.У Сибири есть много особенностей как в природе, так и в людских правая. (И. Гончаров)

3.Или бури завываньем ты, мой друг, утомлена, или дремлешь под жужжанье своего веретена. (А. Пушкин)

4.Либо дождик, либо снег, либо будет, либо нет. (Пословица)

5.Лес не школа, да всех учит. (Пословица)

6.Приют наш мал, зато спокоен. (М. Лермонтов)

7.И снова солнечный, холодный и приятный

И день, и блеск садов.

И легкой зелени серебряные пятна

В прозрачности прудов. (В. Комаровский)

8.Был соловей влюблен в весну и зори,

И свил гнездо в смородинном кусте,

И до утра в невыплаканном горе

Он пел любовь, послушную мечте. (К. Фофанов)

6.Работа с учебником

Упр. 262 (по заданию)

Упр. 263

7. Закрепление материала по теме урока

Проанализируйте предложения:

Видит Илья Ильич во сне не один, не два таких вечера, но целые недели, месяцы и годы так проводимых дней и вечеров. (И. Гончаров)

Люблю я пышное природы увяданье, в багрец и золото одетые леса, в их сенях ветра шум и свежее дыханье, и мглой волнистою покрыты небеса и редкий солнца луч, и первые морозы, и отдаленные седой зимы угрозы. (А. Пушкин)

Тест по теме «Знаки препинания в предложениях с однородными членами»

1. В каком предложении на месте пропуска ставится запятая?

1) Из комнаты послышался звонкий__детский смех.

2) Уже проснулись растения__и птицы, и насекомые.

3) Вечерами он__или рассказывал нам сказки, или играл с нами.

4) В темные окна стучали крупные__дождевые капли.

2. В каком предложении на месте пропуска ставится запятая?

1) Он не только отвечал на вопросы Наташи__но и говорил сам.

2) И пахло лавандой__и прошлым.

3) Каждый звук гулко раздается в весеннем__сыром и свежем лесу.

4) Над рекой плыл__либо туман, либо дым от костров.

3. В каком предложении на месте пропуска запятая не ставится?

1) На вершину холма вела узкая__обдуваемая ветром тропинка.

2) Холодное, серое небо__и ветер, и невольная печаль севера сковывали душу.

3) Я давно послал ему письмо, но от него ни ответа__ни привета.

4) Колесо чугунное вертится__и гудит, и ветром обдает.

4. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Запятые не расставлены.)

1) В зарослях всю ночь жалобно крякали утки или какие-то другие птицы.

2) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так и фонари.

3) Ночью ветер злится да стучит в окно.

4) Хороший специалист опирается на фундаментальные знания и умение трудиться.

5. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Запятые не расставлены.)

1) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.

2) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят о тайнах шекспировского творчества.

3) Ролевое чтение или инсценировка фрагментов из изучаемых произведений особенно нравились нашему классу.

4) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.

6. В каком предложении нужно поставить одну запятую?

1) Прямо против окна на противоположной стороне высился красивый барский дом.

2) Мать крикнула на него замахнулась но не ударила.

3) Андрей Николаевич снял с подоконника горшок с засохшей геранью и стал смотреть на улицу.

4) Всем своим нескладным нутром он ощущал не то жалость не то совесть.

7. В каком предложении нужно поставить одну запятую?

1) Из-за разорванных туч выглянуло на миг солнце и скупым желтым светом озарило мокрую и печальную улицу.

2) Оля положила руку и тотчас отдернула ее.

3) Покоя нет ни ясным днем ни поздней ночью.

4) Там уже прохаживались медленно и взад и вперед две дамы.

8. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Запятые не расставлены.)

1) Споры грибов хорошо сохраняются как при высоких так и при низких температурах.

2) В своих картинах Левитан не уходил в сказочный мир или в древнерусскую старину.

3) Здесь и прозрачное небо и хрустально-чистый воздух и свежая зелень придают картине высшую степень одухотворённости.

4) Вечером отец обычно рассказывал мне сказки или читал стихи.

9. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Запятые не расставлены.)

1) Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.

2) Довольно скоро он обжился в этом районе и подружился с соседями.

3) Багряные и золотые листья медленно и плавно кружатся в воздухе и тихо опускаются на влажную землю.

4) Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.

10. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

1) И зимой, и весной, и летом, и осенью хорошо в этих местах.

2) Мы увидели Кремль и Старый Арбат, и дворы Замоскворечья.

3) Он смел, упрям, нетерпелив, и легкомыслен, и кичлив.

4) То справа, то слева, то позади слышался гул падающих деревьев.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами (перейти к тесту)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238236-urok-praktikum-odnorodnye-chleny-svjazannye-s