Урок- игра «Счастливый случай»

Уважаемая редакция! Посылаю Вам разработку урока – игры «Счастливый случай» по новейшей истории в 9 классе. Надеюсь, что мои коллеги – учителя истории используют ее в своей работе.

Повторительно – обобщающий урок по курсу новейшей истории зарубежных стран XX века.

Разработка урока:

Тип урока: повторительно – обобщающий урок в форме игры "Счастливый случай".

Цели урока:

Систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся по курсу новейшей истории, научить учащихся оперировать полученными знаниями.

Способствовать развитию речевой и мыслительной деятельности,

развивать познавательный интерес, умение сравнивать, анализировать, делать выводы,аргументировать свою точку зрения.

3.Воспитывать взаимовыручку, коллективизм, взаимную ответственность, формирование уважения к учебному труду, развитию коммуникативных качеств личности, умение работать в коллективе, развитие конкурентоспособности.
Оборудование - карта мира, плакат с "подковой", мешочек с лото.

Эпиграф урока: "Настоящее познание дается сердцем. Мы знаем только то, что любим".

Л. Н. Толстой.

Класс делится на 2 команды. Выбирается капитан. Каждый правильный ответ - 1 балл. Есликоманда не знает ответа, то ход переходит другой команде. В игре помогают ассистенты,которые подсчитывают баллы и объявляют результаты.

В начале урока учитель говорит:

"Новейшую историю мы долго изучали, 5 и 4 все честнополучали. Игра "Счастливый случай" вновь собрала тут нас. Шесть трудных геймов здесь ожидают вас".

Итак,1 гейм – «Разминка».

Я задаю вопросы каждой команде: «Кто этот исторический деятель»?

Он был избран рейхсканцлером Германии в 1933 году?

Он убил эрц - герцога Франца - Фердинанда в 1914 году?

Он подписал мир с Германией в Компьенском лесу в 1918 году?

Он возглавил революцию на Кубе в 1959 году?

Он убил президента Кеннеди в 1964 году?

Он подписал акт о капитуляции Германии с ее стороны?

Он боролся в США за права негров и был убит?

Он организовал агрессию Ирака против Кувейта в 1990 году?

Он проводил культурную революцию в Китае?

10.Он возглавил 5 республику во Франции?

Он создал организацию "Фаши ди комбантименто" в 1919 г.?

Он проводил политику "нового курса⁵' в США?

Он произнес речь в Фултоне, означавшую начало "холодной войны"?

Он разработал план финансовой и экономической помощи странам Запада после 2-ой мировой войны?

15. Он создал первый компьютер?

16. Он - первый канцлер Западной Германии?

17.Он - создатель крупной автомобильной компании в США в 20 - е г.?

Он подписал акт о капитуляции Японии во 2 - ой мировой войне?

Он подписал советско - германский пакт в 1939 г. с советской стороны?

Он - лидер национально - освободительного движения на юге Африки?

2 гейм - "Темная лошадка".

С какими историческими событиями связаны эти географические объекты:

Берлин.

Фултон.

Потсдам.

Хельсинки.

Тегеран.

Мюнхен.

Москва.

Крым, Ялта.

Нью - Йорк.

Токио.

гейм - Что означают эти понятия? :

"Холодная война".

Лига наций.

ОБСЕ.

4. « Большой скачок».

Версальско - Вашингтонская система.

«Железный занавес».

Ось Берлин - Рим - Токио.

Деколонизация.

Бархатные революции.

ЕС.

3 – гейм – хронологический»
Что было раньше:

Мюнхенское соглашение или оккупация Японией Северо - восточного Китая?

Создание Лиги наций или ООН?

Образование ГДР или речь Черчилля в Фултоне?

Открытие 2-го фронта или Курская битва?

Война США во Вьетнаме или Карибский кризис?

Создание НАТО или Тегеранская конференция?

Капитуляция Японии или война в Корее?

Распад СССР или бархатные революции в Восточной Европе?

Создание СЭВ или убийство президента Кеннеди?

Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе или начало перестройки в СССР?

4гейм – «Ты - мне, я – тебе».

Команды готовят заранее друг другу вопросы по курсу,
например:

Докажите, что 2-ая мировая война - самый большой конфликт в истории человечества?

Какой конфликт получил в публицистике название "Иосиф против Иосифа"?

Назовите страны, которые сегодня являются монархиями?

Как вы думаете, возможно ли сочетание рыночных и плановых начал в экономике, или они совершенно исключают друг друга?

Какие примеры сопротивления народов Европы натиску германской армии вы можетепривести?

США нередко называют лидером современного мира в разных областях. Как вы думаете,чем объясняются такие оценки. Как достигается лидерство?

Какая партия и почему находилась у власти в Японии в течение всей 2-ой половины 20века?

Что такое "германское чудо"?

Почему колониальные империи начали распадаться после второй мировой войны?

Что вы вкладываете в понятие «исламский мир»?

5 гейм – «Культурные столицы Европы».

В этом гейме необходимо узнать достопримечательности европейских столиц и рассказать с какими историческими событиями XX века они связаны?

6 гейм - "Счастливый случай".

Каждая команда по очереди выходит к доске и из мешочка с
бочонками достает бочонок. На бочонке с цифрой 13 есть подковка - "счастливый случай".
Если он выпадает команде, то она зарабатывает 10 баллов автоматически. А если - нет, то каждый игрок отвечает на вопрос:

назвать события - 1949, 1945, 1933, 1941, 1939, 1960, 1968, 1975, 1979, 1992, 1940, 1955, 1985, 1962, 1989, 1990 и по очереди и показать на карте важнейшие исторические события новейшей истории.

После всех геймов жюри подводит итоги. Команда - победитель получает титул "Самая умная команда".

Задания к 5 гейму:

Дрезден, церковь Фрауенкирхе. В годыII мировой войны была вся разрушена.

Париж. Мулен Руж – место встречи художников – импрессионистов.

Москва. Кремль. Красная площадь. Здесь в 1941 году состоялся парад советских войск.

Берлин. На этой площади в 1933г. Был устроен пожар из этих книг.

Берлин. Рейхстаг.

Париж. Версаль. В1919г. здесь прошла Версальская конференция.

Амстердам. Музей Тюссо. У. Черчилль - выдающийся политический деятель.

Берлин.Культурфорум. В годы войны был разрушен.

«Злата Прага». Карлов мост. В годы войны единственная столица Восточной Европы, которая не была разрушена.

Париж. Остров Сите. Именно здесь была «странная война».

Берлин. Знаменитая «стена», построенная в 1961г., разделившая город на 2 части.

Ризатдинова Ризида Ибрагимовна, учитель истории и обществознания, МОУ «Санаторная школа – интернат №2».

455008, г. Магнитогорск, ул. Маяковского, дом 10.

Эл. Адрес-riza1003@mail.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238678-urokigra-schastlivyj-sluchaj