Урок русского языка в начальной школе: изучаем времена глагола

Изменение глаголов по временам.

Цели: - познакомить с временными формами глагола;

- научить отличать одну временную форму от другой;

- развитие умения употреблять глаголы в тексте;

- развитие орфографической зоркости, внимания, мышления, памяти;

- воспитывать любовь к родному языку.

1.Орг.момент.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Актуализация ранее усвоенных знаний и умений.

- Сегодня на чистописании мы поработаем над буквами, которые очень похожи в написании. Вы сможете их узнать, если найдете одинаковые звуки в словах каждой строки.

Мир, нитка, лицо.

Шар, шалаш, чашка.

- Верно, это буквы И и Ш.

- Спишите.

И шиш Ш иши

Образовать от имен существительных глаголы:

Ночь -…(ночует)

искра -…

сияние -…

свет - …

морось - …

звон - …

Составить предложение, используя 2-3 глагола. Найти главные члены предложения.

Проблемная ситуация. Открытие нового знания.

- Ребята, что обозначает глагол?

- Как изменяются глаголы?

- Глаголы могут изменяться еще и по временам.

А что такое время?

Картинка с изображением детей во время разговора:

До момента - момент - после момента

речи речи речи

прошедшее настоящее будущее

время время время

Когда мы говорим о действиях, происходящих в момент разговора (в момент речи), то ставим в глаголы в настоящее время.

Что делает? Слушает, говорит.

Когда мы говорим о действиях, которые происходили до начала разговора (до момента речи), мы пользуемся глаголами прошедшего времени.

Что делал? Говорил, слушал.

А когда говорится о действиях, которые только произойдут после разговора (после момента речи), глаголы ставят в будущем времени.

Что будет делать? Будет слушать. Будет говорить.

Что сделает? Послушает. Скажет.

Из­ме­ним гла­го­лы по вре­ме­нам.

Со­ло­вей

что де­ла­ет сей­час? поёт

что делал рань­ше? пел

что будет де­лать? будет петь

Ху­дож­ник

что де­ла­ет сей­час? ри­су­ет

что делал рань­ше? ри­со­вал

что будет де­лать? будет ри­со­вать

Дети

что де­ла­ют сей­час? чи­та­ют

что де­ла­ли рань­ше? чи­та­ли

что будут де­лать? будут чи­тать

Физ.минутка.

Все ребята дружно встали(Выпрямиться)

И на месте зашагали.(Ходьба на месте.)

На носочках потянулись.(Прогнуться назад, руки положить за голову.)

Как пружинки мы присели. (Присесть.)

И тихонько разом сели.(Выпрямиться и сесть.)

Для начала мы с тобой

Крутим только головой.(Вращения головой.)

Корпусом вращаем тоже.

Это мы, конечно, сможем.(Повороты вправо и влево.)

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны.

Прогнулись.(Потягивания вверх и в стороны.)

От разминки раскраснелись

И за парты снова сели.(Дети садятся за парты.)

Первичное закрепление материала.

Запишем глаголы в три столбика по временам: читает, нарисовал, решит, сварит, ходила, тает, послушает, перешли, ответил, плавал, пойдет, гладит, слышала, полетит.

Самостоятельная работа.

Вместо вопросов вставить подходящие по смыслу глаголы. Определить время.

(Что делает?) ________ в саду яблоня. Широко она (что сделала?) ________ свои ветки. Весной яблоня (что делает?) ________ душистыми цветами. А летом на ней (что сделают?) ________ сочные плоды. Осенью листья (что сделают?) ________. Стоит наша яблонька и ждет, когда (что сделают?) _________ на нее первые снежинки.

Подведение итогов урока.

- Как изменяются глаголы?

- В форме каких времен они бывают?

- Как определить время глагола? (Необходимо задать к нему вопрос).

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239339-izmenenie-glagolov-po-vremenam