Внеклассное занятие «Огонь- друг, огонь- враг»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кочёвская средняя общеобразовательная школа»

Внеклассное занятие по пожарной безопасности

«Огонь – друг. Огонь – враг»

Тетерлева Светлана Ивановна

учитель начальных классов

МБОУ «Кочёвская СОШ»

c.Кочёво, 2016

Внеклассное занятие по пожарной безопасности

Тема: «Огонь – друг. Огонь – враг»

Аудитория: 2класс

Цели и задачи:

-закреплять представления детей о роли огня в жизни человека: как положительной, так и отрицательной;

-активизировать познавательную деятельность учащихся;

-пробуждать интерес к изучению правил противопожарной безопасности, используя занимательные задания, интересные сведения;

-развивать мышление, внимание, память, устную речь на каждом этапе занятия;

- создать условия для формирования культуры межличностного общения через организацию парной и фронтальной работы;

- прививать навыки осторожного обращения с огнем;

-воспитывать чувство ответственности, навыки безопасного поведения.

УУД:
регулятивные: - саморегуляция – способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий; определять и формулировать тему и цель деятельности с помощью учителя;
познавательные: извлечениеиз памяти сохраненной информации; построениеречевых высказываний, выводов в результате совместной работы класса и учителя; классификация объектов, установление связей;
логические: установление причинно-следственных связей.
коммуникативные: оформление своих мыслей в устной форме; планирование учебного сотрудничества со сверстниками: как кооперация (сотрудничество), как взаимодействие; использование в общении правил вежливости.

личностные: умение соблюдать установленные правила; пониматьэмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям произведений, к их поступкам.

Оборудование: раздаточный материал (картинки, числа, пословицы)

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и цели.

Сегодня наш разговор посвящен важной теме.

-А какой, назовёте, отгадав загадку.

«Чему на свете нет ни меры, ни весу, ни цены?» (Огонь)

«Без рук, без ног, а все съедает?» (Огонь)

-Назовите, о чём будем говорить на занятии? (об огне)

Слово «огонь» известно человеку с давних времён.

- Огонь – друг или враг человеку? (ответы детей)

Учитель:

1)Работа в группах. ( Дети рассматривают иллюстрации сказки «Гуси – лебеди», картинки и делают вывод, что огонь приносит пользу и вред)

Учитель: Огонь – друг человека. Без него невозможна жизнь на земле. Но огонь – и враг! Это зависит от того, правильно ли используется огонь.

-Сформулируйте тему нашего занятия?

-Тема занятия «Огонь – друг, огонь – враг».

Учитель:Много сотен лет потребовалось человеку для того, чтобы научиться добывать огонь и пользоваться им.

С давних пор огонь стал другом человека. Он помогал людям обороняться от диких зверей, освещать жилище, отапливать дома в холодное время года, готовить вкусную пищу. Сейчас без огня мы уже не представляем жизни, он нужен

повсюду: в домах и школах, на заводах и фабриках, в городах и селах. Огонь – друг человека. Без него невозможна жизнь на земле. Но огонь – и враг.

Учитель: Он таким бывает разным - 
Голубым и рыже-красным, 
Ярко-жёлтым и, ещё же, 
Олимпийским быть он может. 
Тот огонь, что с нами дружен, 
Очень всем, конечно, нужен, 
Но опасен, если бродит, 
Сам собою на свободе! 

2)Игра «Опасен — неопасен».

Я показываю предметы, вы говорите, опасны они или нет.

Ребята делают вывод, что предметы полезны, если с ними обращаться правильно. Эти же предметы могут принести вред, если не соблюдать определённые правила.

III. Работа по теме занятия.

1)Работа в группах.Каждой группа получает отрывок из литературных произведений, необходимо грамотно объяснить опасность ситуации.

1группа. «Открыв духовку, Наташа увидела на противне Кузьку, который вопил не жалея голоса:— Обожжешься! Сгоришь! Удирай, пока не поздно!— Это ты сгоришь! — сказала Наташа и стала объяснять про газовую плиту и про духовку. «Не дослушав объяснений, Кузька вылетел наружу как ошпаренный, подобрал коробку с пирожными, надел лапоть и сердито пнул плиту:— Вот беда, беда, огорчение! Я-то думал, это будет мой домик, тихонький, укромненький, никто туда не заглянет. А сам, страх подумать, в печи сидел! Ах ты, батюшки! Наташа стала его утешать.— Я твоей плиты не боюсь, зря не укусит, — махнул рукою Кузька. — Я огня боюсь!»

2группа «Одна из внучек, Маша (ей было три года), открыла печку, нагребла угольев в черепок и пошла в сени. А в сенях лежали снопы. Бабы приготовили эти снопы на свясла. Маша принесла уголья, положила под снопы и стала дуть. Когда солома стала загораться, она обрадовалась, пошла в избу и привела за руку брата, Кирюшку (ему было полтора года, он только выучился ходить), и сказала:  «Глянь, Килюска, какую я печку вздула». (Л.Толстой «Пожар»)

2) Загадки.

-Отгадайте загадки.

И мала, и зла, и чуть свечу,

Но если упаду, что много горя принесу. (Искра)

Красненький петушок по домам бежит. (Пожар)

Голова огнём пылает, тело тает и сгорает.

Я полезной быть хочу. Лампы нет – я посвечу. (Свеча)

Я мохнатый и кудлатый, я зимой над каждой хатой.

Над пожаром и заводом, над костром и пароходом.

Но нигде меня не бывает без огня. (Дым)

3)Работа в парах.

Каждая пара получает иллюстрации. Необходимо наклеить красную полоску на те иллюстрации, которые вызывают опасность.

- Елка, украшенная восковыми свечами.

- Елка, украшенная елочными игрушками.

- Телевизор с поврежденным проводом.

- Телевизор с безопасным проводом.

- Ситуация пожара в квартире. Мальчик сквозь дым пробирается ползком.

- Ситуация пожара в квартире. Мальчик сквозь дым пробирается в полный рост.

- Газовая плита. Дети играют в прятки. Один ребенок спрятался в духовой шкаф.

- Газовая плита. Дети играют в прятки. Один ребенок спрятался за кресло.

4) Физкультминутка.

Учитель:Послушайте стихотворение.

Можно играть с ягненком.

Можно играть с поросенком,

С ветром в пятнашки, в прятки с дождем,

Но не надо играть с огнем!

Даже с волчком – пожалуйста!

Даже с тигренком – пожалуйста!

Но если ты вздумал играть с огнем,

То уж потом не жалуйся!

                                      (М. Поцхишвили)

-О чём это стихотворение?

5) Отгадайте ребусы.

-Правильно. Это слова спички и дым.

6) Работа в паре «Собери пословицу».Каждая пара получает пословицу, разрезанную на две части. Нужно правильно сложить пословицы.

1)Вода и огонь – хорошие слуги, но и страшные господа.

2) Огонь маслом заливать, лишь огня добавлять.

3) Искру туши до пожара, беду отводи до удара.

4) Кто огня не бережётся, тот скоро обожжётся.

5) От маленькой искры большой пожар бывает.

6) Огонь – не вода, охватит – не выплывешь.

7) Спички – это не игрушки

Учитель: Молодцы! А сейчас немножко отдохнём. Я прочитаю отрывки из произведений.

-Отгадайте, из каких произведений отрывки, назовите автора.

1)Море пламенем горит,

Выбежал из моря кит,

«Эй, пожарные, бегите!

Помогите, помогите!» (К.И. Чуковский «Путаница»)

2)И вдруг заголосил: «Пожар! Горим! Горим!»

С треском, щелканьем и громом

Встал огонь над новым домом.

Озирается кругом, машет красным рукавом. (С.Я. Маршак «Кошкин дом»)

3)Что за дым над головой?

Что за гром над мостовой?

Дом пылает за углом.

Что за мрак стоит кругом?

Ставит лестницы команда,

От огня спасает дом. (С. Михалков «Дядя Степа»)

4)С дымом мешается облако пыли.

Мчатся пожарные автомобили,

Щелкают звонко, тревожно свистят,

Медные каски рядами блестят (С.Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»)

5)Мать на рынок уходила,

Дочке Лене говорила:

- Печку, Леночка, не тронь.

Жжется, Леночка, огонь.

Только мать сошла с крылечка,

Лена села перед печкой,

В щелку красную глядит,

А в печи огонь гудит. (С.Я. Маршак «Пожар»)

7)Работа с ситуациями.

Учитель: Я предлагаю вам различные ситуации и варианты ответа. Необходимо быстро поднять карточку с номером правильного ответа.

( У каждого ученика на парте имеются карточки с цифрами 1,2,3).

Если у вас мелкое возгорание…

…надо спрятаться под кровать.

…надо потушить подручными средствами (водой, мокрым покрывалом)

…надо убегать из дома.

Если в помещении много дыма…

…необходимо быстро убегать.

…необходимо двигаться ползком.

Если невозможно потушить возгорание…

…надо покинуть помещение.

…надо спрятаться в другое помещение.

Если загорелась одежда…

…бегать в горящей одежде, чтобы погасить пламя.

…падать на пол и кататься. Пожарных вызвать по телефону…

…03

…02

…01

Пожарным необходимо сообщить…

…фамилию, адрес, возраст, ваш рост, цвет глаз.

2)…фамилию, адрес, подъезд, этаж, объект возгорания

Учитель:Ребята, помните о том, 

Что нельзя шутить с огнём 
Кто с огнём неосторожен, 
У того пожар возможен.

4.Итог занятия.

Работа в парах. Каждая пара получает язычок пламени. На язычке надо написать правила противопожарной безопасности, чтобы огонь всегда был другом человека.

-Ребята, где бы вы хотели увидеть этот очаг? (Ответы детей)

Давайте прикрепим наши язычки пламени все вместе.

Пусть он несёт только тепло, радость, добро, счастье. Пусть станет надежным товарищем и помощником людей.

В память о нашем занятии наш добрый очаг дарит вам памятки.

Список литературы

Т.М.Максимова «Классные часы», 2 класс, Москва, «ВАКО», 2008

Л.А.Обухова, Н. А. Лемяскина «Школа докторов природы или 135 уроков здоровья», Москва, «ВАКО», 2004

Л.Н.Яровая, О. Е. Жиренко,Л. П. Барылкина. Л.А.Обухова «Внеклассные мероприятия», 1 класс, Москва, «ВАКО», 2004

Г.Н.Шевченко «Основы безопасности жизнедеятельности», поурочные планы, 2 класс, Волгоград, «Учитель», 2007

Г.Н.Шевченко «Основы безопасности жизнедеятельности», поурочные планы, 4 класс, Волгоград, «Учитель», 2007

С. Маршак "Рассказ о неизвестном герое", "Кошкин дом", "Пожар"

Л. Толстой "Пожарные собаки", "Пожар"

Б. Житков "Пожар в море", "Дым", "Пожар"

Е. Пермяк "Как огонь воду замуж взял"

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239964-vneklassnoe-zanjatie-ogondrug-ogonvrag