- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Консультация «Домашние обязанности ребенка: легко и с удовольствием»
Консультация для родителей
«Домашние обязанности ребёнка: легко и с удовольствием»
Привлекая детей к домашней работе важно понимать две вещи.
Это совсем не просто для ребенка. Выполнение таких дел – выход из зоны собственного комфорта, и требует от ребенка не только конкретных умений (мыть посуду или убирать вещи), такие дела требуют определенной личностной зрелости.
Домашние обязанности – не прямое следствие самостоятельности. Если ребенок умеет застилать кровать, это не значит, что эта работа становится его обязанностью. Самостоятельность ориентирована на самого ребенка, на его мотивы, потребности, цели. Обязанности ориентированы на цели и потребности не ребенка, а семьи в целом. И это – новый уровень понимания сути вещей, новый уровень развития ребенка, когда он осознает, что нужно делать что-то не только для себя, но и для других. И не только осознает, но и прикладывает определенные усилия в этом направлении.
Нужны ли ребенку домашние обязанности? Зачем они ему?
Приобретение домашних обязанностей помогает ребенку развиваться как личности: взрослеть, формировать важнейшие качества, выстраивать новые отношения с окружающим миром, окружающими людьми, заботиться о других.
Выполнение домашних обязанностей влияют на:
развитие волевой сферы ребенка;
развитие уверенности ребенка в себе;
взращивание уважения к самому себе;
осознание своей принадлежности семье, связи с родными;
наработка практических навыков уборки, самообслуживания и т.п.
Развивать эти качества важно именно в детстве и чем младше ребёнок, тем лучше.
Домашние обязанности значительно могут облегчить жизнь родителей. Выполнение простых бытовых дел помогает ребенку осознать, что и как делают родители для него, оценить отношение родителей к нему. Домашние обязанности развивают эмпатию ребенка, ставят его в разные ситуации взаимодействия с членами семьи. То, как ребенок выполняет домашние обязанности, можно воспринимать как индикатор наших с ним отношений. Домашние обязанности помогают выстраивать отношения внутри семьи.
Появление домашних обязанностей – постепенный процесс. Мы им управляем, но строится он от возможностей ребенка. Как появляются обязанности:
Создаем среду.
Обучаем ребенка навыку.
Создаем условия для выработки навыка, не забывая про объем работы.
Совместная деятельность.
Самостоятельно ребенок выполняет.
Обязанность.
И начинается этот процесс с самого начала, с того момента, как наш малыш начинает самостоятельно передвигаться.
А что делать, если момент пропущен? Начинать действовать сегодня, сейчас. И чем раньше, тем проще будет и взрослым, и детям.
Путь к обязанностям обычно начинается с игры. Но в определенный момент, когда ребенок созревает, он переходит от игры к осознанному принятию на себя ответственности, к принятию обязанности. Этот переход напрямую завязан на развитие личности ребенка.
Нужно ли просить ребенка о помощи, если он сам не предлагает ее? Почему такое может быть? И как нам быть в таких ситуациях?
Обязательно нужно и просить, и налаживать контакт.
Не надо бояться отказов ребенка, но важно искать путь навстречу, выстраивать отношения.
Надо быть очень чуткими в случаях отказа и разбираться, почему ребенок отказался, какое именно препятствие помешало ребенку, и помогать справиться.
Благодарность – совершенно необходима. Благодарность – неизменная составляющая настоящих теплых, родных отношений внутри семьи. Важно подчёркивать ситуацию успешности. Ребёнку нужно показать результат – ты работал, ты старался, посмотри, ты аккуратно накрыл на стол и теперь нам будет приятно есть за нашим столом. Это благодарность, но не похвала. Мы «уходим» от прямой похвалы, чтобы не «подсаживать» ребёнка на оценку.
Как определить обязанности? Обязанности будут строиться от жизни вашей семьи. От того, какие у вас условия, какие дети, какие потребности и т.п. Внимательно проанализируйте, что происходит в вашей жизни в разных областях.
Кухня.
Общее пространство.
Стирка.
Животные и растения.
Магазин.
И так далее.
Детализируя одну область, мы можем найти те дела, которые мы можем предложить ребенку.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/240839-konsultacija-domashnie-objazannosti-rebenka-l
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация и содержание деятельности инструктора по физической культуре в ДОУ»
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- «Организация доступной среды: обеспечение инклюзивного процесса для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя в основной и средней школе»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Мастер производственного обучения: формы и методы организации образовательного процесса по ФГОС СПО»
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.