Конспект урока по математике в 1 классе по ФГОС ( для детей с ОВЗ) Конспект урока по математике в 1 классе по ФГОС ( для детей с ОВЗ) Конспект урока по математике в 1 классе по ФГОС ( для детей

Этапы урока

Действие учителя

Действия учащихся

I. Самоопределение к деятельности

Давайте ребята учиться считать,

Чтобы скорей математиком стать.

Ему по плечу любая работа,

Но прежде разучим правило счёта.

Звонок прозвенел. Он позвал на урок.

Пора! Тишина! К нам наука идёт!

- Ребята, а с каким настроением вы пришли на урок?

(Дети поднимают карточки

Решать

Считать

Думать

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

- Ребята, сегодня на уроке мы с вами отправимся в дремучий лес. Знаете за чем? Лесные зверюшки приготовили нам подарок. Но так просто они нам его не отдадут. Если мы справимся с теми заданиями, которые они нам приготовили, то подарок будет наш.

III. Постановка учебной задачи.

Мы будем решать задачи и примеры на сложение и вычитание в пределах 6.

IV. Построение проекта выхода из затруднений.

- Посмотрите, ребята, какой дремучий лес, тёмный и страшный. Нам надо пройти его быстрей. Давайте считать деревья, которые растут вдоль тропинки - Ой, мы заблудились, давайте вернёмся назад - Странный лес. Он не хочет нас выпускать. Мы дошли до 6 дерева, какие по счёту деревья мы ещё пройдём? - Наконец, мы выбрались из этого странного леса. Ребята, а вам страшно было?

Счёт от 1 до 10

Счёт от 10 до 1

7,8,9,10

V. Первичное закрепление во внешней речи.

По мостику ледяному прошёл медведь, и теперь он озадачился: «А сможете ли вы пройти по нему?»

- Ребята, а вы вспомните состав чисел, назовите и допишите чисел, которых не хватает.

2 3 4 5 6

1 2 3 3 4

3. Задание на геометрический материал.

а) Ёжик спрашивает у вас: «По каким дорожкам он бегает по лесу?

( назвать, как называются эти линии)

- Молодцы.

б) - А ещё, ёжик хочет узнать, какие вы знаете геометрические фигуры.

- Ребята, назовите все фигуры, которые вам известны.

- А каким цветом круг?

- А каким цветом треугольник?

- Каким цветом квадрат?

- А каким цветом прямоугольник?

- Какие вы все молодцы!

Нет, не хватает чисел.

Прямая и кривая линия

красным

синим

зелёным

Физминутка

Только в лес мы все зашли,

Появились комары.

Руки вверх – хлопок над головой,

Руки вниз – хлопок другой.

Дальше по лесу шагаем

И медведя мы встречаем.

Руки за голову кладём

И вразвалочку идём.

Снова дальше мы идём,

Перед нами водоём.

Прыгать мы уже умеем,

Прыгать будем мы смелее:

Раз-два, раз-два, позади уже вода.

Мы шагаем, мы шагаем, руки выше поднимаем,

Голову не отпускаем, дышим ровно, глубоко.

VI. Самостоятельная работа в группах с самопроверкой

Ой, ребята, смотрите к нам, на встречу бежит лисичка.

- Я в математике сильна!

Задачки приготовила.

А ну-ка их решите,

Смекалку покажите!

- А теперь всем можно открыть тетрадку.

Задача 1.

Три больших, три маленьких

Маленьких, удаленьких-

Целая семья опят.

Сколько их на пне сидят?

- Ребята, а как можно записать ваше решение в пример.

- Запишем это в тетрадь. И напишем ответ.

Задача 2.

Четыре зайца шли из школы,

И вдруг на них напали пчёлы.

Два зайчика спаслись едва

А сколько не успело? …

- Как можно записать это решение в пример?

- Запишите это в тетрадь. И ответ то же.

- Молодцы, ребята!

б) Нахождение значений выражений по карточкам.

- Следующее задание вы должны сами угадать, от какого зверя.

- На ветке не птичка –

Зверёк – невеличка,

Мех тёплый, как грелка

Кто же это?

- Правильно. Ребята белочка приготовила вам вот такие задания.

- У резной избушки, на лесной опушке

Бельчата играли, шишки считали.

- А вы умеете решать примеры? Вот сейчас мы и проверим.

Детям раздаются перфокарты с выражениями. Необходимо найти значение.

1+1=

3+2=

6-3=

4+2=

5-5=

Затем все вместе проверяют.

- Я тетрадочку открою, и наклонно положу.

Я, друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

3+3=6

4-2=2

Это белка.

VII. Включение в систему знаний и повторение

Ребята вы такие умные, внимательные, наблюдательные. Зверюшки, остались вами довольны, и они хотят вас отблагодарить, сказать волшебное слово.

А чтобы это слово прочитать, необходимо расставить числа в правильном порядке.

2 4 6 1 3 7 5

П С Б С А О И

Дети читают полученное слово.

Спасибо

VIII. Итог урока (Рефлексия)

Ребята, где мы с вами сегодня были? Что делали? Какие задания вам понравились?

- Как ваше настроение после нашего путешествия?

(Дети поднимают карточки).

- Урок закончен. Можете быть свободны.