Конспект урока

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД.
Технология оценивания

Организационный момент

Повторить материал п.7

Тест

Читают п.7

Познавательные: учащиеся определяют понятия, создают обобщения, классифицируют, устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, умозаключения и делают выводы.

Постановка цели и задач урока

Попробуйте догадаться о теме нашего разговора сегодня, отгадав загадку.

Загадка:

Пробегает рощу –
Моет и полощет,
Пробежала вдоль лужка –
Искупала пастушка.

Тема нашего урока тесно связано с этим словом. Сегодня мы познакомимся с государством Западной Азии - Древним Двуречьем.

Определение цели урока

Ученики называют ответ - река

Регулятивные УУД:

Планировать с помощью учителя учебную деятельность.

Мотивация учебной деятельности обучающихся

Проблема на урок

Почему Двуречье называли

страной глиняных городов?

Из дельты Нила через небольшой перешеек на Синайский полуостров, затем по восточному побережью Средиземному морю, где находятся Палестина, Сирия, Финикия, по пустыне можно добраться до реки Евфрат.

Ученики планируют узнать о природе, климатических условиях, местоположении Древнего Двуречья. Познакомиться с занятиями населения, развитием письменности, религиозными верованиями, и культурой этой страны.

Работа по карте “ Древний Восток” (с. 31 учебника Вигасина А.А.)

Познавательные УУД:

Находить информацию в разных источниках.

Выделять главное.

Определять понятия.

Анализировать, доказывать.

Актуализация знаний

- Как называлось государство, которое располагалось между реками Тигр и Евфрат?

— Как вы думаете, почему Двуречье носит такое название?

Изучаем карту

Рейли Робин

Природные особенности Междуречья (работая по карте на слайде)

Двуречье или Междуречье.

Жизнь Двуречья тесно связана с двумя крупными реками – Тигр и Евфрат.

Обе реки текут с севера на юг с гор Закавказья в Персидский залив.

– Каковы были природные условия Двуречья, анализируя данную карту?

Также как и Нил в Египте, реки Тигр и Евфрат питали своими водами плодородные земли и дарили жизнь и процветание этой стране. Жителей Юга Двуречья называли шумерами. Земля, на которой они жили - плоская равнина с жарким и засушливым климатом. Дожди выпадали редко. А в период разлива рек бурные потоки воды обрушивались на поселки и пастбища, сносили жилища, посевы и загоны для скота. На основе изложенного материала перечислите основные занятия жителей Двуречья.

Земледельцы жили в Двуречье с глубокой древности, еще в первобытную эпоху. А города - государства возникли приблизительно в то же время, что и долине Нила - более пяти тысяч лет назад.

Для того чтобы узнать о письменности Древнего Двуречья предлагаю Вам решить историческую задачу.

Археологами во время раскопок в Междуречье было найдено около 500 глиняных табличек, принадлежавших ученикам школы – будущим писцам. На этих клинописных табличках обозначены имена учеников, имена и профессии их отцов.

Местность делится как бы на две части: на севере - гористая и каменистая, а на юге – совсем ровная и камней там нет.

Ученики перечисляют: земледелие, скотоводство, строительство каналов и земляных насыпей по берегам рек, ремесло.

Регулятивные УУД:

Определять цель – проблему.

Выдвигать версии.

Планировать деятельность.

Работать по плану.

Оценивать степень и способы достижения цели.

Познавательные УУД:

Находить информацию в разных источниках.

Выделять главное.

Определять понятия.

Анализировать, доказывать, сравнивать.

Владеть смысловым чтением, вычитывать разные виды информации.

Делать выводы.

Пункт 2 прочитать, составить план пункта

Читают по цепочке

Составляют план

Рейли робин

Когда создавал план что узнал?

Коммуникативные УУД:

1. Умение вести диалог.

2. Умение работать в группе, распределять роли.

3. Высказывать свое мнение.

4.Формулировать главную мысль.

5. Объяснять значение понятий.

БеседаСи Финг Уанде

Что вы видите?

Что вы думаете от этом?

О чем это заставляет вас задуматься?

Основным материалом в Двуречья является глина. Из нее научились делать кирпичи, строить дома, дворцы и храмы.

Вспомните, что такое храм?

Думают, пишут, объясняют

Ответ: Храм-это жилище богов.

Коммуникативные УУД:

1. Умение вести диалог.

2. Умение работать в группе, распределять роли.

3. Высказывать свое мнение.

4.Формулировать главную мысль.

5. Объяснять значение понятий.

Познавательные УУД:

1. Находить информацию в разных источниках.

2. Выделять главное.

3.Предоставлять информацию в сжатом виде.

Чтение по цепочке пункт 4

Беседа по вопросам стр 53

Чтение мифа на стр 55

Ответ на вопрос

Чтение, отвечают на вопрос

Познавательные УУД:

Владеть смысловым чтением.

Делать выводы.

Проводить анализ, устанавливать причинно- следственные связи.

Применение нового знания

Закрепление материала

Заполнение кроссворда

Работа с текстом

Познавательные УУД:

Владеть смысловым чтением.

Делать выводы.

Проводить анализ, устанавливать причинно- следственные связи.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

п.8 прочитать

Стр 54 вопросы разобрать устно

Новые слова выписать и написать определения

Дополнительное задание

1.Подготовить рассказ от лица шумера

о жизни в Древнем Двуречье

Записи в дневниках.

Рефлексия

vЗнакомая информация

+Новая информация

--Я думал (думала) иначе

?Это меня заинтересовало (удивило), хочу узнать больше

Дети отвечают на вопросы.

Регулятивные УУД:

Определять цель – проблему.

По ходу работы сверять свои действия с целью

Находить и исправлять ошибки

Оценивать степень и способы достижения цели