Родительский компас

МБОУ СОШ « Патриот» с кадетскими классами»

ЭМР г. Энгельса

Программа

По работе с родителями

« Родительский компас»

Составитель:

Лапунева Е.Н.

Учитель начальных классов

г. Энгельс 2016

Пояснительная записка

На сегодняшний день образовательные учреждения могут предложить широкое многообразие технологий и программ работы с родителями и детьми , направленных на предупреждение и преодоление различных форм социально – психологического нездоровья.

Среди основных барьеров, мешающих получению профессиональной помощи: низкий уровень педагогической культуры родителей, мешающих им своевременно « замечать» необходимость обращения к специалистам.

В статье 18 Закона РФ « Об образовании» в Российской Федерации говорится: « Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте»

Кроме того , даже в тех случаях , когда родитель осознает свою нуждаемость в психолого – педагогической поддержке и знает , где ее можно получить , препятствием могут стать так называемые « внутренние барьеры»:

Страх осуждения , обнаружения своей родительской несостоятельности , страх неизвестности , непонятность «средств», которые могут ему помочь.

В связи с этим на мой взгляд, определяющее значение в решении задачи повышения эффективности работы по предупреждению социального неблагополучия семей и детей в настоящее время нужна специальная программа по работе с родителями.

Одним из важных направлений в деятельности классного руководителя является работа с семьей, в которой ребенок растет и воспитывается. И какую бы сторону развития детей не рассматривать, всегда оказывается, что главную роль в его эффективности на разных возрастных этапах играет семья, поэтому основными воспитателями являются родители, а задача классного руководителя помочь и подсказать им. Деятельность родителей и педагога в интересах ребенка может быть успешной только в том случае , если они станут союзниками. Это позволит им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях и, таким образом, помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании ценностных жизненных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении.

Однако, практика показывает, что некоторые родители не имеют специальных знаний в области воспитания, испытывают трудности в установлении контактов с детьми. Идеальным вариантом воспитательной работы, и самым продуктивным, на мой взгляд, является равноправное, дружеское взаимодействие родителей, ребенка и классного руководителя, основанное на позитиве. В создании союза родителей и педагога важнейшая роль принадлежит последнему, поэтому перед собой я поставила задачу найти наиболее эффективные способы решения этой проблемы, определяя содержание и формы педагогического просвещения. Для этого, мною разработана программа взаимодействия классного руководителя и родителей, которая предполагает создание психолого - педагогических условий для взаимодействия детей и родителей , развитие и укрепление партнерских отношений между ними, повышение педагогической культуры родителей, создание максимально комфортных условий для личности роста и развития учащихся.

Программа работы с родителями « Родительский компас» рассчитана на 4 года, с 1 по 4 класс. Программа реализуется с 2015 – 2019 г.

Основная цель программы:

Создание психолого-педагогических условий для взаимодействия детей и родителей, развитие и укрепление партнерских отношений между ними, повышение педагогической культуры родителей, создание максимально комфортных условий для личностного роста и развития учащихся.

Основные задачи:

Повышение роли школы в развитии форм семейного досуга , организации совместной деятельности детей и взрослых;

Формирование компетенций здоровьесбережения у учащихся;

Формирование психолого-педагогической грамотности родителей;

Создание условий для развития и укрепления у детей и взрослых чувства любви и уважения к другим людям, основанного на терпимости к особенностям окружающих, гордости за свою семью и край , изучения и сохранения семейных традиций и реликвий;

Формирование у учащихся коммуникативных навыков , умение вести себя в ситуации выбора; ответственность учащихся за свои поступки.

Вовлечение родителей класса в учебно-воспитательный процесс посредством изменения их статуса из наблюдателей в активных партнеров этого процесса.

Основные направления реализации программы:

- взаимоотношения с родителями учащихся;

- диагностика семьи;

- системы тематических творческих классных часов и внеклассных мероприятий;

- проведение дней открытых дверей;

- проведение совместных праздников, экскурсий, выставок творческих работ;

- проведение нетрадиционных родительских собраний;

- совместное разрешение педагогических ситуаций;

- повышение педагогической культуры родителей;

- различные формы сотрудничества с родителями.

Функции взаимодействия семьи и школы.

Информационная

Воспитательно-развивающая

Формирующая

Охранно-оздоровительная

Контролирующая

Система работы с семьей обязательно включает:

- целенаправленную работу, пропагандирующую общественное начальное воспитание в его разных формах;

- ознакомление родителей с содержанием работы в начальной школе направленной на физическое, психологическое и социально-эмоциональное развитие ребенка.

В этих целях я использую следующие формы организации работы с родителями:

- общие и групповые родительские собрания;

- консультации, мастер-классы (мастерские, индивидуальные, групповые) семейного опыта;

- семинары-практикумы, встречи с администратором;

- различные наглядные форумы повышения педагогической культуры родителей (информационные стенды, памятки);

- деловые игры и тренинги;

- собрания – лекции;

- психологические тренинги;

- дни открытых дверей;

- родительский лекторий;

- вечера вопросов и ответов;

- собрания – диспуты;

- совместные досуги и праздники;

- круглый стол, конференции по обмену опытом.

Основные методы изучения семьи:

- диагностика, консультирование, анкетирование;

- наблюдение за ребенком;

- посещение семьи ребенка;

- беседы с ребенком; обмен опытом;

- беседы с родителями;

- информационность; просвещение (издание буклетов, информационные листки).

Ожидаемые результаты:

- возрождение и развитие положительных традиций семейного воспитания;

- формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни;

- активизация педагогического, культурного, образовательного потенциала родителей;

- повышение педагогической грамотности родителей (в том числе, посредством ресурсов сети Интернет);

- активное участие родителей в жизнедеятельности класса и школы;

- мотивировать родителей на самостоятельное и эффективное решение проблем.

В своей работе использую наглядную информацию.

Наглядная информация.

Наглядная информация в виде стендов и уголков универсальная и имеет огромные возможности по освящению педагогического процесса. В то же время она не предусматривает непосредственного контракта педагога и родителя. Поэтому важна форма и способ подачи информации, а также ее содержание. Родителя нужно заинтересовать информацией.

Использование перечисленных форм работы с семьей позволяет эффективно взаимодействовать педагогами с родителями.

Таким образом, родители приобретают опыт педагогического сотрудничества, как с собственным ребенком, так и с педагогической общественностью в целом.

Разрабатывая программу по работе с родителями «Родительский компас», я, на каждый класс (с 1-4 класс) составила определенные цели и задачи, учитывала возрастные особенности младшего школьника.

Исходя из этого, планировала: родительские собрания, тематические классные часы, внеклассные мероприятия.

Цель: на 1 класс

Формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать понимать себя и другого человека, формирование целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

Задачи:

Создать условия для успешной адаптации детей к школьным условиям, снижению школьной тревожности.

Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.

Создать условия для развития нравственных качеств личности.

Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.

Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

Цель: на 2 класс

Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации.

Задачи:

Создание условий для успешной адаптации на второй ступени обучения;

Формирование культуры общения школьников с товарищами, педагогами, родителями;

Формирование здорового образа жизни;

Формирование нравственных и гражданских качеств личности;

Вовлечение родителей в воспитательный процесс класса.

Цель: на 3 класс

Формировать личность способную к самореализации, самопрезентации, стремящуюся к самопознанию и саморазвитию, высоко нравственную, патриотическую, здоровую духом и телом.

Задачи:

Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого ученика;

Формировать экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой;

Развивать общественную активность учащихся, воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите ее свободы и независимости;

Воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии.

Цель: на 4 класс

Формирование у детей гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважение к правам и свободам человека, любви к Родине, семьи окружающей природе, воспитание всесторонне развитой творчески активной, инициативной личности, способной к самореализации, развитие сотрудничества учителя и учащихся.

Задачи:

Прививать детям любовь к школе, добиваться осмысления детьми их роли в учебной деятельности;

Воспитывать любовь к родной стране, уважение к народам населяющих ее;

Добиваться сознательной дисциплины, продолжить изучение правил поведения для учащихся;

Воспитывать бережное отношение к природе;

Оказывать помощь ребенку в его интеллектуальном развитии, способствовать повышению его интереса к учебной деятельности;

Продолжить формирование дружного коллектива;

Продолжить работу родителей, обучающихся в системе государственно-общественного управления, как фактора повышения активности, обучающихся во взаимодействии с окружающей социальной средой.

Блок психолога

Сейчас, практически в каждой школе появилась должность детского педагога – психолога. Но далеко не все родители понимают, что именно должен делать психолог в начальной школе. Это и не удивительно, ведь раньше у нас такая профессия не была слишком распространена. Популярной работа психолога стала только в последнее десятилетие. Поэтому, отдавая своего ребенка в школу, многие задаются вопросом, чем именно может помочь ему педагог – психолог? Да и вообще, есть ли в этом необходимость. На самом деле работа психолога в начальной школе очень важна. Ведь для детей большим стрессом является поход в первый класс. Ребенок, который привык к определенному коллективу и графику, далеко не сразу может подстроиться под школьное расписание, научиться общаться с коллективом и так далее. Вот поэтому, именно работа в школе для педагога – психолога становится самой ответственной. Современный учебный процесс изначально дает большую нагрузку. Работа в классах и домашние задания усложнились. Поэтому детям в начальной школе зачастую, бывает сложно запомнить весь необходимый объем знаний. Из-за этого у них развиваются стрессы, начинают появляться комплексы! Современные дети получают очень большой доступ к информации. Интернет дает возможность узнать практически все. Однако же, такое количество информации может принести не только пользу, но и вред, особенно неокрепшему детскому уму. Работа педагога – психолога в школе заключается в том, чтобы помочь детям адаптироваться, разобраться в новой информации, которую они получают и, в итоге сформироваться как нормальная, адекватно развитая личность.

В начальной школе педагог – психолог обязан внимательно следить за детьми, чтобы предотвратить уходы из реальности или же нервные срывы. Просто родители не всегда это замечают, списывая на рассеянность и переутомление. А вот психолог должен вовремя определить первые симптомы подобных психологических срывов и сделать все, чтобы ребенок не чувствовал себя в школе словно на каторге.

Главной целью педагога – психолога в работе с родителями в начальной школе является – это включение родителей в воспитательно-образовательный процесс как равноправных и равноответственных партнеров. Во время обучения ребенка в школе мы (дети, учителя, родители) составляем треугольник, главной вершиной треугольника, конечно же, является ребенок.

Отсюда вывод: нам стоит объединить наши усилия для того, чтобы ребенку хорошо жилось и работалось в его «втором» доме – в школе. Задача классного руководителя стать для родителей помощником и советчиком в вопросах воспитания, создать в коллективе детей и родителей атмосферу добра и взаимопомощи. Это особенно важно в начальной школе, кода ребенок только начинает обучение.

Система профессиональной деятельности психолога, направленная на создание социально – психологических условий для успешно обучения и психологического обучения ребенка в ситуациях школьного взаимодействия.

Педагог – психолог – равноправный член школьного коллектива и отвечает за определенную сторону педагогического процесса, а именно – контролирует психическое развитие учащихся и максимально способствует этому развитию.

В нашей школе педагог – психолог проводит: диагностику, тренинги, лектории, семинары с родителями, групповые консультации, родительские собрания, индивидуальные консультации, выпускает психологические газеты.

Сценарий семейного совета «Счастливая семья! Какая она?»

Диагностика родителей младших школьников.

Адаптация детей в 1 классе.

Как помочь ребенку в учебных делах

Как строить отношения с учителем своего ребенка.

Родительский лекторий

«Первые проблемы», «Трудности адаптации ребенка к обучению в 1 кл.»

Немного об искусстве воспитания «Экологическое воспитание в семье»

«Создание в семье условий для укрепления здоровья и физической закалки»

«Формирование у младших школьников культуры поведения, ответственности за свои поступки в школе, в семье, общественных местах»

«Воспитание у школьников ответственного отношения к учению

Режим дня младших школьников.

«Укрепление здоровья, предупреждение утомляемости, нервных и инфекционных заболеваний Профилактика детского травматизма»

«Авторитет родителей в воспитании детей в семье»

Семинар: «В кругу семьи рождается душа…»

«Родительский семинар»

«Ошибки родителей и взрослых в воспитательных воздействиях и установках, которые нуждаются в коррекции»

«Игра – погружение для родителей первоклассников»

Цель: дать возможность каждому родителю осознать и прочувствовать трудности, который испытывает ребенок в 1 классе.

Родительские собрания являются важнейшей формой взаимодействия классного руководителя с семьёй ученика. На собрании родители должны не только знакомиться с особенностями учебно – воспитательного процесса в школе. Такие встречи должны способствовать психолого-педагогическому просвещению родителей, привлечению их к совместной деятельности с детьми.

На начальном этапе подготовки педагогу необходимо определиться с тематикой собрания, его целями и задачами формой проведения, основными этапами взаимодействия с родителями. При необходимости на собрании приглашаются гости –представители администрации, педагоги –психологи, социальный педагог, инспектор по делам несовершеннолетних, медики – специалисты.

Тематика родительских собраний

в 1 классе

Проблема адаптации ребенка к школе. Игра – погружение (для родителей первоклассников)

Здоровье наших детей

Гиперактивный ребенок

Детская агрессия

Различные типы воспитания детей в семье. Искусство любить детей.

во 2 классе

«Первые уроки школьной отметки»

«Роль семьи в жизни человека»

«Домашние обязанности младшего школьника»

Дети и телевидение

«Как вызвать у ребенка интерес к чтению»

в 3 классе

«О родных и близких людях с любовью»

«Если Ваш ребенок не успевает в учебе»

Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника

«Родителям о внимании и внимательности»

Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка.

в 4 классе

«Особенности формирования личности ребенка в различные возрастные периоды»

Мой ребенок становится трудным

«Как научить своего ребенка жить в мире людей»

«Нужно ли воспитывать у ребенка патриотизм?»

«Как распознать, что Ваш ребенок испытывает психологический стресс?»

Темы классных часов и внеклассных мероприятий в 1 классе.

Праздник «День Знаний»

Праздник «Посвящение в первоклассники»

Кл.час «Волшебные слова»

Праздник «Осень в гости к нам пришла»

Конкурс рисунков «Портрет мамы»

Кл.час «Мы в ответе за тех, кого приручили»

Праздник «День матери»

Беседа «Добрые дела»

Игра «Для чего нужны дорожные знаки?»

Беседа «Уроки вежливости»

Встреча с медицинским работником «Быть бдительным…»

КВН «Защитники Отечества»

«Праздник Букваря»

Встреча с сотрудниками МЧС «В чем опасность игры на берегу реки»

Праздник «8 марта – мамин день»

Экскурсия «Что нас окружает?»

Конкурс рисунков «Природа и мы»

Беседа «Полезно ли нашему организму закаляться?»

Ко Дню Победы «Бесмертный полк»

Праздник «Мы перешли во 2 класс»

Темы классных часов и внеклассных мероприятий во 2 классе.

Праздник «Теперь, мы второклашки…»

Беседа «Мы пешеходы»

Беседа – диалог «Личная гигиена»

Экскурсия «Признаки осени, что такое листопад?»

Беседа «Поведение на улице,

Поведение в школе,

Поведение в театре»

Праздник «Дары осени»

Кл. час

Беседа «Курение опасно для здоровья»

Конкурсно – игровая программа «Добрый доктор, Айболит»

Кл. час «О лени и лентяях»

Беседа «Наш класс на перемене»

Экскурсия в школьный музей

Кл. час «Символы Родины моей»

Спортивный праздник «В здоровом теле – здоровый дух»

Рыцарский турнир

Праздник «Весна пришла»

Беседа – практикум «Профилактика зрения»

Праздник «Этот день мы приближали, как могли»

Кл. час «Как мы выполняем поручения»

Темы классных часов и внеклассных мероприятий в 3 классе.

День Знаний (линейка)

Праздник «Как стать настоящим третьеклассником»

Беседа «Легко ли быть пассажиром»

Кл. час «Режим дня и для чего нужен»

Конкурс плакатов «За здоровый образ жизни»

Беседа – диалог: «Манеры поведения»

Праздник «Здравствуй, осень золотая»

Экскурсия «Красота осеннего леса»

Кл. час: «Традиции нашего класса»

16 ноября – Всемирный день Толерантности»

Праздник «Мама – слово дорогое»

Беседа: «С какого возраста наступает ответственность

Игровая программа: «Что такое хорошо, что такое плохо?»

Кл. час «Права ребенка»

Праздник «Здравствуй зимушка – зима!»

«Помогите птицам зимой»

Акция «Собери портфель»

Кл. час «Опасные и безопасные ситуации в нашей жизни»

Экскурсия в школьную библиотеку: «Книга источник знаний»

Выставка поделок «Бумажная страна»

Беседа «Служу Отечеству»

Внеклассное мероприятие «Рыцарский турнир»

Подготовка к внеклассному мероприятию «Концерт для мам»

Выставка рисунков «Моя мама»

Классный час «Мамин день – 8 марта»

Беседа по ТБ «Опасные и безопасные ситуации»

Веселые старты

Кл. час: Беседа –диспут «Уважай себя, уважай других»

Выставка рисунков к Дню космонавтики

Кл. час «Путешествие в страну дорожных знаков»

Акция «Поклонимся великим тем годам»

Урок мужества. «Участие в концерте, посвященном Дню Победы».

Кл. час. Игра «В гостях у сказки»

Выставка поделок «Чудеса из ненужных вещей»

Кл. час «Смелые, ловкие, умелые». «Игры на спортивной площадке»

Беседа по ТБ «Правила поведения в летнее время на воде»

Кл. час «Праздник успехов «До свидания, 3 класс».

Темы классных часов и внеклассных мероприятий в 4 классе.

Торжественная линейка

Кл. час Вспоминаем правила поведения (Инструктаж по правилам поведения и технике безопасности в школе, в классе и на перемене»

Месячник по предупреждении дорожно – транспортного травматизма «Безопасное колесо»

Кл. час «Выбираем поручения»

Анкетирование

Конкурс рисунков «Правила движения достойны уважения»

Конкурс чтецов

Кл. час «Моя семья»

«Школа – твоя вторая семья, береги её»

Праздник Осени.

Интеллектуальный марафон «Золотой интеллект» (школьные олимпиады)

Интеллектуальная игра «Счастливый случай»

Классный конкурс сочинений о матери

Концерт, посвященный Дню матери, тематические классные часы.

Мастерские Деда Мороза

Изготовление новогодних игрушек»

Новогодние ёлки

Кл. час «Инфекционные болезни» «Помоги себе сам»

Поездка в театр на новогоднюю ёлку

Исследование «Психологический климат в классе»

Краеведческая викторина «Твой город – твой дом»

Кл. час «Энгельс – мой дом родной»

Кл. час «Учитесь дружить…»

Месячник военно – патриотического воспитания

«А ну – ка, парни!»

Кл. час «Вредные привычки»

Встречи для ветеранов и участников войны

Кл. час «Военное прошлое малой Родины» посещение музея.

Праздник ко Дню Защитников Отечества (для мальчиков)

Мероприятия, посвященные Международному женскому дню

Праздник «Наши мамы лучше всех»

Кл. час «О братьях наших меньших»

Масленица

Конкурс «А ну-ка, девочки!»

Кл. час «Книга твой друг и помощник» посещение детской библиотеки

Кл. час «Секреты здорового питания»

«Путешествие в космос»

КВН Космическое путешествие»

Парад Победы

«Конкурс рисунков на асфальте»

Акция «Поддержим ветеранов»

Кл. час «Великая Победа»

Кл. час «Впереди лето! Итоги года»

Экскурсия в парк

Выпускной бал «Прощание с начальной школой»

В настоящее время данная программа реализуется в работе с родителями учащихся.

Основа моей программы – союз учителя, родителей и ребенка. Именно в начальной школе так важен контакт учителя и родителей. Ведь ребёнок – это не только объект, но и субъект воспитательного процесса. И поэтому, на мой взгляд, главной целью моей программы в работе с родителями – всеми доступными средствами достигать взаимодействия, согласия с родителями в воспитании общей культуры, в создании эмоционально – благоприятного климата, ориентирующего на общечеловеческие ценности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241681-roditelskij-kompas