Работа с одаренным ребенком в условиях образовательного процесса начальной школы

МБОУ «СОШ «Патриот» с кадетскими классами»

Энгельсского Муниципального Района

Доклад

по теме: « Работа с одаренными детьми в условиях образовательного

процесса начальной школы»

Выполнила: Лапунева Екатерина Николаевна

учитель начальных классов

г. Саратов 2016 г.

Содержание

Формы работы с одаренными детьми в начальной школе.

Создание творческой среды обеспечивающей возможность самореализации учащихся.

III. Условия для самореализации учащихся кадетской школы.

В настоящее время ведущим фактором экономического и социального развития общества становятся интеллектуальные и творческие ресурсы человека. Забота об одаренных детях сегодня – это забота о развитии науки, культуры, социальной жизни России и региона в будущем. В связи с этим чрезвычайно актуальна проблема выявления, развития и поддержки одаренных детей в различных сферах деятельности.

Именно талантливые дети и молодежь обеспечат тот потенциал ресурсов, который позволит сделать качественный скачок в экономической и социальной сфере да и в целом в России. Новые задачи стоящие перед системой образования в области выявления и развития одаренных детей, приобретают особую актуальность в связи с последними достижениями психолого - педагогической науки и практики. Так исследования выполненные в разных странах, убедительно показали, что около 20 – 30% детей могут достигать высокого уровней интеллектуального и творческого развития.

Очень многое зависит и от школы. Задача школы – поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.Каждому ОУ / образовательному учреждению/ надо искать новые формы и методы работы с одаренным ребенком, ставить во главу угла его развитие, формировать индивидуальность, отслеживая и направляя каждый последующий виток на спирали в сторону раскрытия его творческого потенциала. Важность этой задачи требует комплексного подхода к ее решению, создания целостной системы работы с одаренными детьми , т.е. работа с одаренными детьми должна быть выделена в особое направление, требующее соответствующих организационно – педагогических условий. Создание условий для оптимального развития одаренных детей , чья одаренность на настоящий момент может быть еще не проявившейся ,а так же способных детей , в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей, является одним из главных направлений нашей школы. Положительная динамика в работе педагогов нашей школы в данном направлении приводит к возникновению проблем своевременного выявления , поддержки и сопровождения одаренных и способных детей /речь идет об интеллектуальных, творческих, спортивно- одаренных детях/ Выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи , памяти , логического мышления и работы с родителями. Работа с одаренными и способными , их поиск, выявление и развитие – одно из важнейших аспектов деятельности школы.

Одаренные дети :

Имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;

Имеют доминирующую активную познавательную потребность;

Испытывают радость от добывания знаний , умственного труда.

Одаренный человек может сделать очень многое . Образование одаренного ребенка , его развитие очень важно. Успешность выполнения той или иной деятельности зависит от знаний , от способностей . Младший школьный возраст период впитывания , накопления и усвоения знаний , а значит важнейшей проблемой нашего общества является сохранение и развитие одаренности.

Перед учителями начальной классов стоит основная задача способствовать развитию каждой личности. Поэтому важно установить уровень способностей и их разнообразие у наших детей, но не менее важно уметь правильно осуществлять их развитие. У одаренных детей четко проявляется потребность в исследовательской и поисковой активности это одно из условий , которое позволяет учащимся погрузиться в творческий процесс обучения и воспитывает в нем жажду знаний , стремление к открытиям , активному умственному труду самопознанию. В учебном процессе развитие одаренного ребенка следует рассматривать как развитие его внутреннего деятельностного потенциала , способности быть автором творцом активным созидателем своей жизни , уметь ставить цель , искать способы ее достижения, быть способным к свободному выбору и ответственности за него, максимально использовать свои способности.

В своей работе с одаренными детьми я использую следующие формы и методы :

Исследовательский;

Частично- поисковый;

Проблемный;

Проективный;

Формы:

Классно-урочная (работа в парах, в малых группах), разноуровневые задания, творческие задания;

Консультирование по возникшей проблеме;

Дискуссия;

Игры

Очень важно в работу включать:

- предметные олимпиады;

- интеллектуальные марафоны;

- различные конкурсы и викторины;

- словесные игры и забавы;

- проекты по различной тематике;

- ролевые игры;

- индивидуальные творческие задания;

- дистанционные творческие конкурсы.

В МБОУ «СОШ» «Патриот» с кадетскими классами уделяется должное внимание работе с одаренными детьми. На базе школы можно отметить, что дистанционные технологии в современной школе набирают обороты. Большое значение для развития детей имеет использование цифровых образовательных ресурсов в воспитательном процессе и проведение дистанционных технологий имеют определенные преимущества. Интенсивное внедрение электронных образовательных ресурсов в учебно-воспитательный процесс школы способствуют расширению организации во внеурочной деятельности проектные и исследовательские методы и обеспечивают способным детям широкий доступ к различным информационным ресурсам , а также интерактивному взаимодействие между учителями , родителями, учащимися.

Работа с одаренными детьми в рамках дистанционных технологий трудна, но богата развивающими идеями – не только для обучающихся , но и для педагогов.

Школа сегодняшнего дня призвана не только решать вопросы направленные на обучение школьников , но и серьезным образом готовить их к реальной жизни , ожидающей за стенами учебного заведения. Осуществление такой задачи возможно только при комплексном подходе к обучению учащихся. Именно интеграция образовательного и воспитательного компонентов позволит обеспечить подготовку самодостаточной личности, способной к самообразованию и успешной реализации в дальнейшем.

Компонентом , позволяющим учитывать потребности индивидуального развития каждого ребенка , является дополнительное образование , осуществляемое во внеурочное время.

Дополнительное образование является неотъемлемой составляющей общего образования , которое способствует реализации потребностей каждого учащегося, выявляет одаренных детей, позволяет наполнить содержанием досуг школьников, развивает их физическую форму. Программа дополнительного образования в школе по ФГОС также призвана решать задачу индивидуального подхода к выбору содержательного компонента занятости школьников с учетом их состояния здоровья , разнообразия форм обучения. Программы дополнительного образования в начальной школе должны раскрывать весь творческий потенциал ребенка « будить» его внутренние резервы, что в случае успеха будет способствовать его ранней профориентации.

В нашей школе наиболее эффективными формами организации внеурочной деятельности учащиеся признаны кружки :

«Занимательная математика»

Экономическая наука»

«Кадетский час»

Секции:

«Самбо»

Футбол

Баскетбол

Вокальный кружок, танцевальный «Престиж», «Казачок», «Палитра детства», театральный.

Таким образом , заниматься развитием интеллектуальных и творческих способностей необходимо. И, прежде всего , потому что полное раскрытие способностей ученика важно не только для него , но и для общества в целом. Быстрое развитие новых технологий повлекло за собой резкое возрастание потребности общества в людях, обладающих нестандартным мышлением, вносящих новое содержание в производственную и социальную жизнь, умеющих ставить и решать новые задачи. Творческие и интеллектуальные способности – залог прогресса в любой сфере человеческой жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241684-rabota-s-odarennym-rebenkom-v-uslovijah-obraz