Методическая разработка. Конспект урока по русскому языку. 4 класс

Тема: Именительный и винительный падежи имен прилагательных в форме множественного числа.

Цели:Учить распознавать имена прилагательные множественного числа в именительном и винительном падежах, правильно писать окончания таких имен прилагательных.

Формируемые УУД:п. – самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;к.- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; р.- постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л.- нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

Орг. момент.

Проверка домашнего задания.

Чтение сочинений по картине Н. Рериха «Заморские гости».

Взаимооценивание. Соответствует сочинение плану. Удалось ли передать настроение картины.

Словарно - орфографическая работа:

Стр.39. Какие словарные слова записаны на странице?

Ракета, салют. Объясните значение слов, проверьте себя по толковому словарю.

Ефремова Т.Ф. Толковый словарь русского языка.

ракета

1) Снаряд, ярко светящийся при полете и применяемый для фейерверков и

сигнализации.

2) Боевой реактивный снаряд.

3) Летательный аппарат с реактивным двигателем.

салют

1) Торжественная форма приветствия или отдания почестей ружейными или артиллерийскими залпами, ракетами, флагами и т.п.

2) Пионерское приветствие, при котором кисть правой руки с сомкнутыми пальцами

поднимается над головой.

Запишите эти слова, разделите на слоги, поставьте ударение, подчеркните непроверяемую безударную гласную.

Запишите эти слова во множественном числе.

4. Самоопределение к деятельности:

- А теперь давайте запишем с этими существительными во мн.ч. словосочетания, добавляя к ним прилагательное.

- Выделите окончания.

-Давайте поставим первое словосочетание в форму именительного и винительного падежа.

Записываем:Им. П. (что?) ракеты (какие?) серебристые

В. П. ( что?) ракеты (какие?) серебристые

Выделяем окончания прилагательных.

Им.п. (что?) салюты (какие?) праздничные

В.п. (что?) салюты (какие?) праздничные

Выделяем окончания . Что заметили?

- Определите тему урока.

- Как вы думаете, чему будем учиться на уроке?

5. Работа по теме урока:

1). Прочитайте предложение.

Красногрудые снегири клевали сухие ягоды рябины.

- Вспомните алгоритм работы и определите падежи имен прилагательных.

- Кому удалось правильно выполнить задание. В чем трудность?

- В каком еще падеже, кроме именительного, имена прилагательные множественного числа могут отвечать на вопрос какие? И иметь окончания –ие, - ые?

- Как определить падеж в этом случае?

- Сравним свои выводы с авторами учебника на стр. 41, упр. 86.

- Рассмотрите схемы.

-Сравните вопросы и окончания именительного и винительного падежей.

- Сделайте вывод.

- Прочитайте материал рубрики « Обратите внимание!»

- Правильный ли вывод вы сделали?

2). Тренировочное упражнение 87.

6. Физкультминутка.

7. Творческая работа с текстом упр. 88.

- Прочитайте текст про себя.

- Чтение «цепочкой» с объяснением.

8. Подведение итогов.

Какая задача стояла перед нами?

-Чему вы научились сегодня на уроке?

- Сделайте вывод.

9. Рефлексия.

Закончите предложения:

- Я научился…

-Мне еще…

-Самое трудное задание было…

- Самое интересное задание было…

10. Домашнее задание. Упр. 89. По выбору I или II часть текста.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243434-metodicheskaja-razrabotkakonspekt-uroka-po-ru