Погода и природа зимой

Тема: «Погода и природа зимой»

Цели:

1. Уточнение и расширение представлений о признаках зимы;

2. Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей, коррекция зрительного внимания, активизация речевой деятельности;

3. Воспитание эмоциональной адекватности поведения.

Ход урока

1.Организационный момент.

– Сядет тот, кто придумает слово, в котором есть звук [с], используя «Зимнюю тему».
(Снег, снеговик, сугроб, Снегурочка, санки, снегирь, солнце, сосульки, снежинки).

-Назовите дату, день недели. (Сегодня 19 декабря, четверг)

- Какой у нас урок?

- Чему мы учимся на этом уроке?

(Мы учимся красиво и правильно говорить, чтобы стать грамотными.)

- Прочитайте девиз нашего урока.«Говорю неторопливо, очень чётко и красиво».

2. Артикуляционная гимнастика:

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

3. Введение в тему.

- Закройте глаза, постарайтесь настроиться на чудо (Звучит песня «Три белых коня».)

- О каком времени года идёт речь в песне? (О зиме).

На доске часы «Времена года».

Зима Весна

Осень Лето

- Ребята, вы поняли, о чём пойдёт речь на уроке?
- Сегодня  мы  поговорим  о  чуде  природы  под  названием  “ЗИМА”.

- Мы будем говорить о погоде и природе зимой. И вы покажите свои знания.

4. Работа по теме урока.

- Какие месяцы упоминаются в этой песне? (Декабрь, январь, февраль).

1). Игра: «Двенадцать месяцев».

- Название месяцев перепутаны, их необходимо расставить по временам года.

2). Чистоговорка про зиму.

- Ребята, а теперь давайте хором повторим чистоговорку о зиме.

Ма – ма – ма – наступила зима.

Мы – мы – мы – не боимся мы зимы.

Ме – ме – ме – прочтём стихи мы о зиме.

3). Чтение стихов о зимних месяцах.

- Какой же первый зимний месяц вы знаете? (Декабрь.)

- Какой второй зимний месяц? (Январь.)- Какой месяц заканчивает зиму? (Февраль.)

- Ребята, поднимите руки, кто родился в эти зимние месяца?

- Много о зиме вам уже известно, повторим, что именно.

- Какие признаки зимы вы знаете? (Стало холодно, деревья потеряли свой наряд, идёт снег, небо чаще покрыто облаками, дни становятся короче, а ночи длиннее). Упражнение на сенсорном шаре:

- Посмотрите на сенсорный шар и назовите те предметы, которые мы встречаем или используем зимой.

На шаре картинки с изображением снежинок, сугробов, луж, цветов, валенок, снегопада, лодки, дождя, хоккейной клюшки, зонта, коньков.

- Подберите слова–действия к этим предметам и составьте предложения.

5).Артикуляционная гимнастика. «Подуй на снежинку». (Упражнения для развития напора воздуха).

- Ребята, к нам на ладошку упала снежинка, давайте её отправим опять в путешествие. (На ладошке лежит кусочек ваты. С силой выдыхается воздух через губы, вытянутые вперёд трубочкой)

-А   теперь  представьте, что  вы  оказались  на  природе, в   зимнем   лесу… Давайте  полюбуемся   красотой  природы и послушаем музыку, которая так и называется «Зима»(презентация: слайд-шоу   под  музыку  А.Вивальди  “Времена  года”).  Красив зимний лес и музыка передает состояние природы, то тихая, спокойная, то, как метель, закружит.

- Ребята, мы должны беречь и охранять родную природу, вот эту красоту!

6)Беседа о зиме.
- Ребята, зима – это самое замечательное время года. Русская зима воспета в народных песнях, в музыке русских композиторов.
- Живописцы изображают картины русской природы, зимние пейзажи.
- Нигде в мире нет такой зимы, как у нас в России. В песнях, былинах, сказках зима названа волшебницей, чародейкой, красавицей, рукодельницей. А мороз – всемогущим воеводой.

- Мы с вами знаем, что зима бывает не всегда такая, как на картинах и в стихотворении. Давайте вспомним, какая зима была в декабре в этом году. ( много теплых, ясных дней, без мороза, без снега…)

-Как вы думаете, зверям приходиться тяжелее в снежную или бесснежную зиму? Почему?

Правильно. Даже некоторые птицы от мороза спасаются, зарываясь в снег (тетерева, куропатки, рябчики). А еще снег защищает растения от мороза. Недаром люди говорят: «Много снега – много хлеба». В этом году малоснежная зима вызывает у всех тревогу.

- Ребята, о зиме написано много стихотворений.

7). Чтение стихов. Послушайте, как К.Ибряев в своем стихотворении называет зиму. (читает ученик)

Величава зима –

Называть ее хочется

Не по имени просто,

А по имени-отчеству.

Ой, Зима, ты – Морозовна!

Ой, Зима, ты – Метельевна!

Утром кажется розовым

Снег под синими елями.

Ветер в ветках березовых

Сыплет хлопья на головы…

Ой, Зима, ты – Морозовна!

Ой, Зима, ты – Метельевна!

- Как же называет поэт в своем стихотворении зиму?

- Такими словами автор показывает, с какой нежностью и любовью он относится к родной природе.

-Давайте вспомним, какие «красивые» слова мы говорим о снеге, сугробах, снежинках, зиме. Для этого вам нужно взять слова, которые лежат у меня на столе и определить их в нужный столбик. (столбики: снег, зима, сугробы, снежинки).

Слова:  белый, пушистый, серебристый, долгожданная, величавая, морозная, большие, мягкие, нежные, хрустальные, легкие.

-Молодцы. Вот сколько красивых «зимних» слов мы вспомнили.

Я читаю рассказ, написанный на доске (без прилагательных).

             Падают______  ______ снежинки. Выпал _____  _____

              снег. Намело ____ сугробы. Пришла ______  ______ зима.

- Красиво я описала зиму? Что в моем рассказе не хватает? Добавьте нужные слова. (дети берут слова из столбиков)

8)Упражнение по развитию слухового восприятия:

- Послушайте мои предложения и найдите ошибку:

«Зимой стоит морозная погода. Дует холодный, северный ветер. В воздухе кружится снег. Вся земля покрывается белым снегом. Люди надевают теплые одежды. Мальчики надевают шорты, девочки-купальники. Люди надевают теплые свитера и зимнюю обувь. Когда дети идут на каток, они берут с собой удочки. Хорошо кататься на лодках с горки!»

Физкультминутка
- А сейчас давайте проведём физкультминутку. (Проводит ученик).

Давай, дружок, смелей, дружок,

Кати по снегу свой снежок.
(дети идут по кругу друг за другом, изображая, что катят перед собой снежок)

Он превратится в толстый ком,
(останавливаются, «рисуют» двумя руками ком)

И станет ком снеговиком.
(«рисуют» снеговика из трех кругов разного размера)

Его улыбка так светла!
(показывают руками на лице улыбку)

Два глаза, шляпа, нос, метла.
(показывают глаза, прикрывают голову ладошкой, показывают нос, встают прямо, держат воображаемую метлу)

Но солнце припечет слегка –
(медленно приседают)

Увы! – и нет снеговика.
(пожимают плечами, разводят руками)

- Ребята, а какие осадки выпадают зимой? (Снег).

- А почему зимой выпадают осадки в виде снега? (Из – за холода).

- Ребята, а что такое снег? (Ответы учащихся).

Рассказ «Снег – что это такое?» (З. Трофимова).
Высоко над землёй, где очень холодно, водяные пары, не успев перейти в воду, сразу превращаются в крохотные льдинки. Они малы, как пылинки. Их и называют алмазной пылью.
Если мороз не очень сильный, ледяные пылинки, попав в тучу, обрастают новыми иголочками, становятся всё больше и больше и принимают вид знакомых нам снежинок (рассмотреть рисунки снежинок). (Слайд). Они похожи на белые звёздочки. Если вы поймаете несколько снежинок на рукавичку, и разглядите их хорошенько, то увидите, они разные. Они будто кружевные, с тонкими лучиками, их ровно шесть, и лепестками, как у самых нежных цветов.
Когда зимой погода мягкая, снежинки слипаются и образуют густые пушистые хлопья. Поэтому и снег часто называют пушистым. Он покрывает землю пышным белым одеялом.
Если вы пробежите по снежной дорожке в ясный морозный день, то услышите, как скрепит под ногами снег. Как вы думаете почему?
Это ломаются у вас под ногами маленькие лучики холодных звёздочек. А так как ломается их сразу очень много – вот мы и слышим треск.
В снегопаде снежинки могут быть различными, от 8 до 40 форм. А всего люди насчитали 246 разных форм снежинок.

Работа в тетрадях. 

Записать даты, темы урока.

( Зарисовка снежинок в тетради)

- Когда появился первый снег, вы были рады? Произнесите радостно фразу «Выпал снег», а теперь вопросительно, удивленно.

-Какие вам нравятся зимние забавы?  Зимние виды спорта?

- Какие эмоции вы испытываете, когда катитесь с горки, или катаетесь на лыжах?

- Зимние игры на свежем воздухе помогают укрепить и сохранить здоровье.

- Поиграем сейчас в снежки?

Я бросаю снежок и говорю слово, которое отвечает на вопрос «кто?», а тот кто ловит – образует из моего слова слово, которое отвечает на вопрос «какой?»

Снег – снежный, зима - …, мороз - …, лыжи - …, ветер - …, солнце - …, тепло - …, холод - …, лед - …, мех - …, шерсть - … .

- Поднимите руки, кто катался на лыжах, санках, коньках?

Сейчас мы это проверим, проведём шуточную физкультминутку.

Физкультминутка

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ БУКВАРЬ

- Рассмотрите картину, расскажите, что вы на ней видите? (Зимний лес).

- Какие деревья изображены на картине? (Ёлки и берёзы).

- Ребята, очень красив лес зимой, он надевает свой снежный наряд. Снег защищает деревья от морозов.

- Назовите животных, живущим в нашем лесу. (Волк, медведь, заяц, волк, белка, лиса).

- Я вам загадаю загадки, а вы отгадками называйте зверей.

- Молодцы! Отгадали все загадки правильно.

Трудно тем животным, которые не залегают в спячку и не делают запасы. Целыми днями они ходят по лесу в поисках пищи.

- А кого вы видите ещё на картине? - А почему же так тихо в лесу?- Как вы думаете, ребята?
- Потому что многие птицы улетели в теплые края.

- А кто же в лесу?

- Послушайте загадку.

1. Прилетают к нам зимой.

Им не нужен летний зной,

Грудка ярче, чем заря.

У красавца….(снегиря).

(У снегиря)

С наступлением первых заморозков к нам прилетают снегири. Спинка – синевато – серая, хвост и крылья – черные, а грудка ярко – красная. В сильные морозы перебираются поближе к жилью человека.

- Узнайте по описанию птицу.

2. Оперение этой птицы яркое и красивое – кажется, что птичка нарядилась в желтую блузку с черным галстуком, а голову украсила черной шапочкой.

- Как называется эта птица?

- Правильно, синица.

- Как называются птицы, которые остаются у нас зимовать? Они называются зимующими птицами.

А каких еще зимующих птиц вы знаете? (ворона, сорока, голубь)

В морозные зимние дни птицы прилетают поближе к жилью человека. Настало тяжелое, голодное время для наших друзей – птиц. Не забывайте кормить птиц!- Ребята, не так страшен для птиц холод, как голод. И мы должны заботиться о птицах. Делать для них кормушки и кормить их. А зверей, как и птиц, зимой надо подкармливать. В лесу развешивают заготовленные с лета и связанные в пучки ветки лиственных деревьев, раскладывают сено, морковь, капусту.

- Давайте и мы покормим наших животных и птиц.

13.Работа в группах. Разгадать кроссворд.

- У вас на столах лежит у каждого кроссворд. Задание отгадать загадки, а отгадки записать в нужные клеточки. Если вы правильно впишите все слова, то в красных квадратиках прочитаете название зимнего месяца. 

(Дети загадывают загадки).
1). Не колючий,
Светло-синий,
По кустам развешан….(иней).
2). Кто зимой холодной
Бродит злой, голодный?(волк).
3). Крыша в шапке меховой,
Белый дым над головой.
Двор в снегу. Белы дома.
Ночью к нам пришла …. (зима).
4). На ветке не птичка – 
Зверёк – невеличка,
Мех тёплый, как грелка.
Кто же это … (белка). 5). Какой это мастер на стёкла нанёс,
И листья, и травы, и заросли роз? (мороз).
- Название какого месяца вы прочитали? (декабрь). 
13. Беседа про Новый год.
- Декабрь – это последний месяц года.
- Какой праздник мы отмечаем в конце декабря? (Новый год).
- А что приносит нам этот праздник?

VIII. Итог урока. - Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке? (Говорили о зиме, о признаках, читали стихи, говорили о животных и птицах, отгадывали загадки, играли).
- Какие зимние месяцы вы знаете?
- Какие признаки зимы вам известны? (Стало холодно, деревья потеряли наряд, часто идёт снег).
- Довольны ли вы своей работой на уроке?
- Ребята, вы все хорошо работали, принимали активное участие на уроке, всем вам спасибо.

Рефлексия.Летит к вам снежинка смелая. Какая чистая, какая белая!

- Нарисуйте лицо снежинке, чтобы оно отражало ваше сегодняшнее настроение.

IX. Домашнее задание.

Нарисовать пейзаж на тему «ЗИМА»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/244751-pogoda-i-priroda-zimoj