Технологическая карта организованной учебной деятельности для подготовительной группы

Этапы деят-ти

Действия воспитателя

Действия детей

Мотива-ционно-побуди-тельный

Игра «Буквы вокруг меня».

Предлагаю детям оглядеться и в группе найти предметы, которые начинаются с букв: с, и, м, к, р, о.

- Ой, ребята, посмотрите, кто у нас в гостях? (на доске изображение мишки).

- К нам сегодня снова пришел мишутка. Он принес для нас загадку и хочет, чтобы мы ее отгадали:

Я умею чисто мыться.
Не водой, а язычком.
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с теплым молочком!

- Правильно, это кошка. Сегодня мы с вами разберем слово «кошка», но сначала давайте вспомним, какие бывают звуки.

- Согласные звуки бывают…

- А гласные звуки бывают…

Дети выполняют задание воспитателя.

- Мишутка.

- кошка

- гласные и согласные.

- твердые и мягкие.

-ударные и безударные.

Организа-ционно-поиско-вый

Звуковой анализ слова кошка.

У доски слово раз­бирают пять поочередно вызванных детей.

-Звук о после твердого согласного обозначается буквой о.

(показываю букву о)

-Скажите слово так, чтобы мы хорошоуслышали ударный гласный звук.

-Вот буква О заглавная.

- А когда ставится заглавная буква?

Игра с заданиями

1-оезадание. Вызываю поочередно детей и предлагаю им взять звуки в следующей последователь­ности: звук а, 1-ый звук к, ш, о, 2-ой звук к.

2-оезадание. Отхожу в сторону и под­зываю: 1-й согласный звук, 2-й согласный звук, 3-й со­гласный, букву а, букву о.

3-езадание звукам даю вместе с детьми. Напри­мер: -звук а, назови одинаковые звуки в слове кошка.

-звук о, назови слово с ударным гласным звуком о.

-звук ш,что ты можешь рассказать о своем звуке?

-первый звук к, назови пару своего звука.

-второй звук к, назови буквы, которые мы уже знаем..

Задание всем детям и ребенку, вызванному к доске: убрать звуки ш, а, к, о.

Игра «Назови слова».

Предлагаю детям назвать слова с удар­ным звуком о.

В конце игры определяется победитель.

1-ыйребенок: кошка (выделяет звук к), к -твердый согласный (ставит синюю фишку).

2-ой ребенок: коошка, о-гласный.

дети рассматривают букву и ставят в слово.

3-йребенок: кошшка, ш-твердый согласный (ста­вит синюю фишку).

4-йребенок: кошка, к — твердый согласный (ставит синюю фишку).

5-йребенок: кошкаа, а — гласный (ставит буквуа).

-коошка (ставит черную фишку над бук­вой о).

дети рассматри­вают букву.

- В начале слов, которые обозначают имена и фамилии людей, клички животных, названия рек, го­родов, морей.

Дети выполняют задание воспитателя.

Дети выполняют задание воспитателя.

-к

- мооре, рооза.

- всегда твердый согласный звук, не имеет мягкой пары.

- кь

- а, я, о.

Убирают звуки.

Дети называют слова с выделением звука о:коот, рооза, морооз, полеет.

Рефлек-сивно-корриги-рующий

Мишутка прощается с детьми и уходит.

- С какой буквой мы сегодня познакомились?

- Когда пишется заглавная буква О?

- Когда пишется прописная буква о?

Прощаются с мишкой.

- с буквой о.

-после твердого согласного.