Озера

Тема “Озёра, подземные воды, болота, многолетняя мерзлота, ледники”.

Учебный элемент, время

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ-0

Цель: Продолжить формирование знаний об особенностях внутренних вод. Формировать знания о происхождении озёрных котловин.

Внимательно прочитайте цели урока

УЭ- 1

Входной контроль.

Географический диктант

Устье – это……………………………………………………

Исток- это………………………………….. ………………..

Русло реки - ………………………………………………….

Работайте самостоятельно.

УЭ-2

1.  заполните схему “Значение озёр”.

2.Заполни схему.

Характеристика озера

3.Закончите предложение:

Размещение озёр зависит от : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Работайте в паре

УЭ-3

Закончите предложения:

1Подземные напорные воды, находящиеся между водоупорными пластами называют ----------- .

2. Выходы грунтовых вод на поверхность называют -------, -------- .

УЭ-4

Многолетняя (вечная) мерзлота. Ледники.

Цель: сформировать представление о многолетней мерзлоте и ледниках, об их влиянии на природу и хозяйственную деятельность человека.

Заполните пропуски, используя текст, стр. 96-97

Ледники - ……………………………………………………………………,

образованные из выпавшего и накопившегося снега.

Заполните схему:

Виды ледников

Название

Площадь

Местона-

хождение

Результат

откалывания

Ответьте на вопросы:

1.Назови условия образования вечной мерзлоты?

2.Какая площадь России занята вечной мерзлотой?

3 Каковы основные требования к строительству домов в зоне вечной мерзлоты?

Где размещены покровные ледники в России?

Самостоятельная работа

Обсуждение ответов на вопросы.