Проект "Воспитание нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с русскими народными сказками"

Творческий проект

Тема:Воспитание нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с русскими народными сказками.

Возрастная группа: старшая группа МБДОУ ДСКВ №11 г. Ейска МО Ейский район.

Авторы: воспитатель МБДОУ ДСКВ №11 Карпенко Наталия Витальевна, дети старшей группы, родители, музыкальный руководитель.

Вид проекта: творческий.

Тип проекта: краткосрочный (2.11 .15 – 30.11 15).

Для чего нужны нам сказки?

Что в них ищет человек?

Может быть, добро и ласку.

Может быть, вчерашний снег.

В сказке радость побеждает,

Сказка учит нас любить…

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:

Дети перестали читать. Телевизор, видео, компьютер поглощают ребенка, завоевывая заповедные уголки его сознания и души. В. Сухомлинский говорил: «Чтение в годы детства — это прежде воспитание сердца, прикосновение человеческого благородства к сокровенным уголкам детской души».

Развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.

На современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей – один из актуальных вопросов педагогики. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения его речевого развития. Поэтому показатели речи и свойства личности, их взаимовлияние должны быть в центре внимания взрослых, заботящихся о своевременном и гармоничном развитии ребенка.

А сказка как сокровищница русского народа находит применение в различных областях работы с детьми дошкольного возраста.

Сказка — благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Сказка — это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. Дошкольный возраст — возраст сказки. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Если сказка удачно выбрана, если она естественно и вместе с тем выразительно рассказана, можно быть уверенным, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию маленького человека.

Детские сказки расширяют словарный запас малыша, помогают правильно строить диалог, развивать связную логическую речь, развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Театрализованная деятельность вносит разнообразие в жизнь ребенка в детском саду, дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего, поэтому считаю, что уже с младшего дошкольного возраста необходимо показать малышу нравственную суть каждого поступка.

Зная возрастные особенности детей 6-го года жизни, я заметила, что не все дети умеют общаться друг с другом, некоторые проявляют склонность к враждебности, нежелание делиться игрушками, помочь товарищу в трудной ситуации. У детей слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания. А именно с дошкольного возраста идет формирование и развитие нравственных качеств человека.

Для решения данной проблемы я выбрала работу по ознакомлению детей с русскими народными сказками, так как считаю, что сказки прочно вошли в детский быт ребенка, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького человека; близка его мышлению, представлению.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

- обобщить знания детей о прочитанных сказках,

- развить и воспитать в душе каждого ребёнка духовное начало, чувства, чтобы он не вырос бездушным, равнодушным человеком.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

- создавать условия для детей, способствующие освоению сказок;

- закрепить и расширить знания детей о сказках;

- формировать представления о добре и зле, показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей;

- развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, учить давать оценку своему поведению и других;

- способствовать поддержанию традиции семейного чтения;

- продолжать вовлекать детей, родителей в совместную деятельность по знакомству со сказками, помочь родителям понять ценность сказки, её особую роль в воспитании сегодняшнего и в особенности завтрашнего человека;

- создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:

Дети старшей группы: участвуют в разных видах деятельности (познавательной, игровой, практической).

Воспитатель: осуществляет педагогическое просвещение родителей по проблеме; организует деятельность детей и родителей.

Родители: участвуют в совместной деятельности; делятся опытом с другими.

Музыкальный руководитель: организует музыкальное сопровождение театрализованных представлений, постановок.

Проект осуществлялся в соответствии с образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой), в условиях реализации ФГОС ДО, «Закона об образовании» от 29.12.12.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ:

I этап. Подготовительно-информационный:

- вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.

- сбор информации, литературы, дополнительного материала.

- нформирование родителей о реализации данного проекта. Подборка методической, справочной, художественной литературы, пословиц, поговорок. Составление перспективного плана по данному проекту.

- подбор материала и оборудования для занятий, бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми.

- сотрудничество с родителями: беседа с родителями о необходимости участия их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.

- конкурс стенгазет «Самая читающая семья»

- совместное сотворчество родители-дети «Иллюстрируем любимую сказку».

- конкурс поделок «Наши сказки»

II этап. Практическо - познавательный:

- создание мини – библиотеки по сказкам.

- беседы «Сказки - добрые друзья», «Мои любимые сказки».

- отгадывание загадок о сказочных героях.

- рассказы детей о посещении театров.

- НОД «Сказка «Лисичка-сестричка и серый волк».

- заучивание отрывков из сказок для постановки кукольного театра для детей и родителей.

- работа со сказкой «Репка».

- рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам.

- овместная деятельность дома, нарисовать рисунок «Любимая сказка». Консультации для родителей «Какие сказки читать ребёнку на ночь», «Сказкотерапия».

- мероприятия по работе с детьми: чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, НОД, изготовление сказочных персонажей из бросового и подручного материала, дидактические и сюжетно-ролевые игры, утренние беседы «Рассказ о прочитанной сказке дома» (ежедневно), тренинги, ситуативное общение.

III этап - заключительный.

- подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

- оформление выставки «Наши любимые сказки»;

- оформление выставки семейных поделок сказочных персонажей;

- показ инсценировки русской народной сказки «Колобок»;

- презентация проекта

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Дети должны:

- понимать смысл сказок, отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или нельзя;

- проявлять любовь к сказкам и театральной деятельности;

- знать и называть прочитанные сказочные произведения, их авторов, тексты, персонажей, мораль;

- знать различные виды театров и уметь показывать их;

- уметь самостоятельно выбирать сказку, проводить предварительную работу к ее показу, вживаться в свою роль.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:

- беседы «Сказки–добрые друзья», «Мои любимые сказки», «Какие сказки вам читают дома».

- чтение русских народных сказок.

-разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях.

- пересказ прочитанных сказок, их инсценирование.

- самостоятельное составление сказок.

- рассказывание сказок собственного сочинения.

- иллюстрирование прочитанных сказок, сказок собственного сочинения, сопровождение рассматривания готовых работ словесными рассказами и пояснениями.

- рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам.

- загадки о сказках, героях сказок.

- викторина по сказкам.

- посещение выставки « Мои любимые сказки»,

- инсценировка сказки «Колобок».

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ:

- опрос - анкетирование «Сказки в жизни вашего ребенка».

- беседа с родителями «Знакомство с проектом».

- домашние задания для родителей и детей (изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам).

- помощь в пополнении книжного уголка сказками.

- консультация для родителей «Какие сказки читать ребёнку на ночь», «Сказкотерапия».

- информация для родителей в папке - передвижке: «Читаем детям сказки ».

- совместная творческая работа с детьми: Изготовление атрибутов для театрального уголка (маски, шляпы).

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой). – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014

Дерягина Л.Б. Театральная деятельность в ДОУ., Детство-Пресс, 2014

Петрова В. И., Стульник Т.Д. «Этические беседы», - изд. МОЗАИКА – СИНТЕЗ, М., 2013

Фесюкова Л.Б. «Воспитание сказкой» - Х.: Фолио, 1996

Буре Р.С. «Социально – нравственное воспитание дошкольников», - пособие для воспитателей детского сада, М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012

«Русские народные сказки» под редакцией Волковой Т.С. , Лабиринт, 2013

ВЫВОД:

Ценность сказок заключается в их влиянии на всестороннее развитие ребенка, а в особенности на нравственное воспитание.

Сказки внушают уверенность в торжестве правды, победе добра над злом. Как правило, страдания положительного героя и его друзей являются преходящими, временными, за ними обычно приходит радость, причем эта радость – результат борьбы, результат совместных усилий.

Чтобы ребенок вырос хорошим человеком, с ним необходимо работать, начиная с раннего детства. Сказки помогают возрождать в людях духовность, милосердие, гуманность. И начинать надо с детей, так как материальная сторона жизни их уже захватила в свои сети.

Дети еще могут сочувствовать, сопереживать. Задача дошкольного учреждения – не дать задавить эти ростки реальностью жесткой жизни, а делать все необходимое, чтоб они проросли, глубоко проросли в душе и сердце ребенка. Главное средство воспитания – литература для детей, сказки, которые обращают человеческие сердца к добру, великодушию, совести, чести и справедливости. Личность ребенка зарождается в детстве. Поэтому, чем раньше литература, а именно сказка, коснется струн души ребенка, а не только ума, тем больше гарантий, что чувства добрые возьмут верх над злыми. Ведь литература – это колотящееся сердце, говорящее языком чувств.

Из всего этого следует: моральное воспитание возможно через все виды сказок, ибо нравственность изначально заложена в их сюжете.

Викторина по русским народным сказкам в старшей группе.

(В рамках творческо - образовательного проекта «Наши добрые сказки»)

Цель: Закрепить знания детей о русских народных сказках.

Задачи:

1. Образовательные:

- знакомить детей с художественной литературой;

- учить элементарному анализу художественного произведения – отвечать на вопросы по содержанию сказки, давать оценку поступкам героев;

- расширять кругозор и словарный запас детей.

2. Воспитательные:

- прививать любовь к чтению;

- учить сопереживать героям сказок;

- развивать чувство патриотизма в процессе знакомства с народным творчеством;

- учить взаимодействию с другими детьми в процессе театрализованной игры.

3. Коррекционные:

- развитие мышления;

- развитие слухового и зрительного внимания;

- развитие оптико – пространственных представлений;

- автоматизация поставленных звуков во фразе и в тексте (при ответах на вопросы и в театрализации);

- развитие дыхательной, голосовой функции речи и интонационной выразительности (в игре – драматизации).

Возраст: 5-6 лет

Инновационные технологии: игровые, ИКТ, сказкотерапия.

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Оборудование: карточки с загадками, иллюстрации к сказкам, пазлы по русским сказкам, серии сюжетных картинок к сказкам «Теремок» и «Заюшкина избушка», маски героев из сказки «Колобок» и дополнительно к ним маски внучки, кота, собак, пчелы и атрибуты для театрализации – печь, лавка, деревянные ложки, миски, глиняные горшки.

Ход викторины:

1. Беседа.

- Ребята, сегодня мы с вами поговорим о русских народных сказках. Кто их придумал? (русский народ)

Говорим о том, как сочинялись сказки, как неграмотный народ передавал их «из уст в уста», что означает это выражение, как писатели позже записали эти истории и они дошли до нас.

- Если вы сможете ответить на все мои вопросы, то в конце викторины вас ждет приз, а, может, и не один…

2. «Сказочные загадки».

Заигралася сестрица – унесли братишку птицы. (Гуси – лебеди)

Отворили дверь козлята - и пропали все куда – то.

(Волк и семеро козлят)

Стрела у Ивана – как птица в полёте.

Невеста Ивана живет на болоте. (Царевна – лягушка)

Уплетая калачи, ехал парень на печи.

Прокатился по деревне и женился на царевне. (Емеля)

3. Игра «Доскажи словечко»

Жили семеро ребят – белых маленьких … (козлят)

Мама их любила, молочком … (поила)

Тут - зубами щёлк, да щёлк –

Появился серый … (волк)

Шкуру белую надел, нежным голосом … (запел)

Как коза запел тот зверь:

- Отоприте, детки, … (дверь)

Ваша матушка пришла, молочка вам … (принесла)

Мы ответим без подсказки, кто сумел спасти ребят.

Это знаем мы из сказки «… и … …» ("Волк и семеро козлят")

4. Игры «Узнай героя по его словам» и наоборот «Подскажи герою его слова»:

- Не плачь, дед! Не плачь, баба!

- Не садись на пенёк, не ешь пирожок!

- Молочная река, кисельные берега! Куда … полетели?

- Какие слова говорил Емеля, чтобы всё делалось само?

- Что спрашивали звери в сказке «Теремок», прежде чем войти в него?

5. Перемещаемся в книжный уголок, где подготовлена выставка книг по теме. Дети закрывают глаза. Педагог перемешивает все книжки. Выбирает любую иллюстрацию из любой книги. Дети угадывают сказку по иллюстрации.

6. Игра «Путаница из сказок».

Незнайка читал русские народные сказки и все перепутал. Расскажите ему, как правильно называются эти сказки.

«Царевна – индюшка»

«По собачьему велению»

«Иван – царевич и зелёный волк»

«Сестрица Алёнушка и братец Никитушка»

«Петушок – золотой пастушок»

7. - Мы с вами не похожи на Незнайку. Никогда не перепутаем книжки. Мы с книжками дружим, очень их любим и даже вместе потанцуем.

Дети выбирают любимые книжки, обнимают их и под музыку «В мире много сказок…» кружатся, танцуют. (Произвольный танец в качестве физ. минутки)

8. – А у меня для вас еще есть интересная игра «Узнай героя по его описанию»:

- у него нет ни рук, ни ног. Он имеет форму шара (колобок).

- этот герой очень трудолюбив. Он посадил маленькое семечко, из которого вырос огромный овощ, который он один даже не смог вытащить. Ему пришлось звать на помощь всю семью (дед из сказки «Репка»).

- этот герой очень хитрый, коварный и злой. Он съел маленьких козлят (серый волк).

9. Игра «Расставь по – порядку»: Дети делятся на 2 команды, одна расставляет по порядку серию сюжетных картинок по сказке «Теремок», а другая - по сказке «Заюшкина избушка».

Затем команды меняются карточками.

10. Собираем пазлы из 24 элементов по русским народным сказкам. Одна картинка даётся на 2–3–х детей. Кто быстрее?

11. Вы – молодцы! Хорошо знаете русские сказки. И за это вам первый обещанный приз - приглашаем всех в театр!

- Объявляю перерыв 10 минут, а за это время подготовятся артисты и зрители.

Во время перерыва дети свободно двигаются, играют, отдыхают. Готовятся декорации, атрибуты, раздаются маски героев сказки, расставляются стулья в «зрительном зале». Перед спектаклем даются 3 звонка, все занимают свои места.

Обычно все дети хотят побыть в роли артистов. Поэтому в сказку «Колобок» мы ввели дополнительных персонажей, чтобы дети не были просто пассивными зрителями. Каждый ребенок сам выбирает, кем он хочет быть. И, соответственно, меняется сюжет. У бабы с дедом живут внучка и кошка Мурка. Когда колобок катится по лесу, он встречает помимо зайца, медведя, волка и лисы - собак, пчелку и т. д. Что подскажет фантазия. Получается старая сказка на новый лад. В конце истории все подружились и дружно весело танцуют!

- Спасибо всем артистам! Замечательный получился спектакль! Мы с вами сочинили новую сказку про колобка. А вы знаете, что есть такой мультфильм, похожий на нашу историю? Такой же добрый, где в конце никто никого не ест, а все звери весело танцуют. Хотите посмотреть? Это наш второй сюрприз для вас. Вечером, после тихого часа вместе посмотрим м/ф «Сказка про колобок» (кукольный, производства «Союзмультфильм»).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247496-proekt-vospitanie-nravstvennyh-kachestv-detej