Конспект НОД по ФЭМП «Знакомство с числом и цифрой 9»

Конспект НОД по ФЭМП «Знакомство с числом и цифрой 9»

Задачи:

Образовательная область:

1)Социально-коммуникативное развитие:

-Развивать слуховое и зрительное восприятие, логическое мышление, внимание, воображение, память;

-Закреплять правила поведения на занятиях ;

-Формировать интерес к предмету;

2)Познавательное развитие:

-Познакомить с образованием и составом числа 9, цифрой 9;

-Закрепить образование числа и 8;

-Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10;

-Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда , умение увеличивать и уменьшать каждое число на 1 (в пределах 10);

-Учить на наглядной основе решать простые арифметические задачи на сложение;

-Закрепить знания последовательности дней недели, месяцев, времен года;

3)Речевое развитие:

-Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми;

-Приучать детей к самостоятельности суждений;

-Продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения;

-Уточнять высказывания детей, помогать им более точно характеризовать объект, ситуацию;

-Учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих;

4)Художественно-эстетическое развитие:

-Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус;

-Развивать умение составлять узоры и декоративные композиции ;

-Закрепить умение красиво располагать фигуры на листе бумаги ;

5) Физическое развитие:

-Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности;

- Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.

Оборудования: счетный материал, числовые ряды на каждого ребенка в пределах 10, карточки с цифрами и знаками, петушок, конверт, простые карандаши, 8 цыплят и курица, листы картона форматом А4, предметы из бумаги на каждого ребенка, клей.

Ход НОД

Воспитатель: - Ребята! Сегодня мы продолжали путешествовать по стране Математике. 

Прежде чем начнем наше путешествие, давайте вспомним правила поведения. Я буду начинать говорить правило, а вы будете его заканчивать.

Воспитатель: Ты сиди за столом стройно и веди себя

….( ДОСТОЙНО)

  Воспитатель: Стол – это не кровать и на нем нельзя…

 (ЛЕЖАТЬ)

 Воспитатель: Ответить хочешь – не шуми, а только руку…

(ПОДНИМИ)

Воспитатель: Начнем наше путешествие с решения веселых задач.

Слушайте, внимательно:

      Семь малюсеньких котят

      Что дают им все едят

      А один сметаны просит

      Сколько всех котяток? 

(Восемь).

Воспитатель: Как вы получили число восемь? (7+1=8)

Воспитатель: Что лежит на столах?

(кружочки).

Какого цвета?

Дети: Красные и синие.

Воспитатель: Покажите с помощью кружочков как получили число 8?

Сколько котят едят?

Дети: 7.

Воспитатель: Обозначим красными кружочками.

Воспитатель: Сколько просят сметаны?

Дети: 1.

Воспитатель: Обозначим синим кружочком. Посчитаем сколько всего кружочков.

(12345678)

Воспитатель: Сколько котят?

Дети: 8

Воспитатель: Как получили 8?

Дети: 7+1=8

Воспитатель: Составьте пример на доске с помощью цифр.

Воспитатель: Как получить число 8 на числовом отрезки?.

Дети: Надо от цифры 7 сделать шаг вправо.

Воспитатель: Нарисуйте на листочках с « заготовками» числового отрезка стрелочку от цифры 7 к цифре 8)

Воспитатель: Молодцы! Положите листочки с заготовками числовых отрезков на краешек стола.

Воспитатель: Сегодня такой чудесный день! У всех я вижу прекрасное настроение. Давайте улыбнемся друг другу.

А это кто к нам пришел такой грустный?

Дети: Буратино.

Воспитатель: У него конверт. Он просит нас сосчитать сколько цыплят вместе с наседкой ушли гулять.

Воспитатель: Ребята, поможем Буратино? 

Дети:Да! 

Воспитатель:Но чтобы помочь Буратино сосчитать цыплят, давайте с вами решим еще одну задачу. Садись Буратино и слушай.

У наседки моей

Восемь славных детей,

Восемь милых, послушных цыплят.

Кто умеет считать?

Кто мне может сказать.

Сколько птиц поспешило гулять?

(ответы детей)

Воспитатель: (выкладывает из конверта цыплят 12345678, а дети считают.)

Воспитатель:  Сколько цыплят у наседки?

 Дети:8. 

Воспитатель: Положите на стол столько кружков, сколько цыплят 

Дети:8. 

Воспитатель: Да еще мама – наседка.

 Дети: Одна.

Воспитатель: Что мы должны сделать? 

Дети: Прибавить еще один кружочек.

Воспитатель: Посчитаем сколько кружков получилось, когда к 8 кружочкам прибавили еще 1 кружочек?

 Дети: Получилось девять кружочков.

Воспитатель: Как получилось 9 кружочков?

Дети: Было 8 кружочков, прибавили еще один кружочек – получилось 9 кружочков.

Воспитатель: Правильно, вы справились и помогли сосчитать сколько птиц поспешило гулять.

 Воспитатель: Сколько же птиц поспешило гулять?

 Дети: 9.

Воспитатель: Ну, вот, Буратино, мы тебе и помогли сосчитать твоих цыплят с наседкой. Ты запомнил сколько птиц?

Буратино:  Да, запомнил – 9.Спасибо, ребята! 

(Уходит.)

Воспитатель: Ребята, а вы,  запомнили  как пишется цифра 9.

Дети:   Да

(Воспитатель показывает новый значок для обозначения числа 9)

Воспитатель: Это цифра 9. Покажите ее на числовом отрезке .

Воспитатель: Ребята! Как получается каждое новое число в ряду чисел? 

Дети:к предшествующему прибавляется один. А на числовом отрезке надо сделать один шаг вправо.

Воспитатель: Совершенно верно!

.Физминутка

Раз – два – три -  четыре – пять вышла курочка гулять, а за ней цыплятки крылышками машут, зернышки клюют, никому не дают.

Воспитатель:  Ребята! Сейчас подумайте и скажите: какой девятый месяц года? 

Дети: Сентябрь.

Воспитатель: А у кого день рождения в сентябре? .

Воспитатель: Какое время года начинается с сентября?

 Дети:Осень

Воспитатель: Совершенно верно!

Какое время года идет за осенью?

 Дети:Зима

Воспитатель: А за зимой? 

Дети: Весна.

Воспитатель: А за весной?

 Дети:Лето.

Воспитатель:Молодцы! Это вы знаете! А вот знаете ли вы, какой девятый день недели?

(Дети думают и высказывают свое мнение, что такого дня нет).

Воспитатель: А я думаю, что есть! Докажите мне!

(Дети доказывают)

Дети: Любовь Викторовна, вы не правы, потому что в неделе всего 7 дней, а не девять.

Воспитатель: Назовите дни недели по порядку.

 Дети:Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

Воспитатель: Вы меня убедили. Молодцы!

Воспитатель: А на что похожа цифра 9?

 (Дети высказывают свои версии).

Воспитатель: Какую цифру она напоминает?

 Дети: 6.

 Цифра девять, иль девятка, -

                                   Цифровая акробатка:

                                    Если на голову встанет,

                                    Цифрой шесть девятка станет.

(воспитатель показывает цифру 9 и переворачивает ее).

Вот какая цифра есть – перевернутая шесть.

Воспитатель: - Цифра 9 состоит из 2 элементов: небольшого овала и большого правого полуовала.

(Показ воспитателя на доске).

Воспитатель: Ребята! Давайте рукой в воздухе нарисуем образ цифры 9.

Перед вами лежат листочки с нарисованной цифрой 9 и различные предметы вырезанные из из бумаги. Сейчас мы будем делать коллаж. Вы должны выбрать 9 предметов и оклеить ими цифру 9.

(воспитатель показывает уже готовую работу)

Воспитатель: Что для этого мы будем использовать?

(Коврики, клей)

Самостоятельная работа

Воспитатель: - Ребята! Вы сегодня молодцы?  почему? 

(ответы детей)

Воспитатель: Вспомните все, что мы делали сегодня!

Дети: Мы сегодня говорили о числе и 8 .

Воспитатель: Как мы получили число 8? 

С каким новым числом мы познакомились?

Что Вам больше всего понравилось на занятии? 

А что у Вас вызвало затруднение? 

Воспитатель: Домашнее задание. Нужно вместе с родителями по точкам написать цифру 9.

Воспитатель: Молодцы! Вы меня сегодня порадовали!

Как можно себя похвалить?

 (Погладить по голове, щеке, похлопать по плечу, обнять себя руками и т.д.)

(Дети хвалят себя)

Воспитатель: Занятие наше закончилось! Спасибо, вам ребята!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247554-konspekt-nod-po-fjemp-znakomstvo-s-chislom-i-