Использование информационно-коммуникационных и образовательных технологий в начальной школе

Использование информационно-коммуникационных и образовательных технологий в начальной школе.

Эпиграф- из японской мудрости:

Плохой хозяин растит сорняк,

хороший выращивает рис.
Умный культивирует почву,
дальновидный воспитывает работников.

Актуальность данной темы не стоит объяснять. Информатизация общества ведёт к информатизации учебного процесса. Информационно-коммуникационные технологии являются одним из основных ресурсов развития образования в настоящее время, позволяющих обеспечить доступность качественного образования и повысить его эффективность. Дух времени требует использование ИКТ в образовательном и воспитательном процессе. Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире, ведь новая цель образования: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Педагог. Что составляет основу его профессии? Знание предмета? Безусловно. Ораторское искусство? Конечно. Любовь к детям, умение понимать и чувствовать, как учится ученик и что он при этом переживает? Ну, кто же будет спорить. А ещё он всегда должен оставаться молодым в своей работе – шагать в ногу со временем, не останавливаться на достигнутом, всегда быть в поиске.

Долгие годы обучение в школе, либо в другом учебном заведении ассоциировалось со словами доска, мел. Учитель, воспитатель старались донести до своих учащихся, воспитанников максимум необходимой

информации с помощью этих двух нехитрых средств. С течением времени доска и мел прошли свою эволюцию, они стали более функциональными, эстетичными и удобными в использовании. Однако монотонный, систематически повторяющийся труд записывания и стирания информации заставил человечество задуматься над автоматизацией процесса.

Желание сохранить однажды написанное, чтобы подача нового материала была более быстрой, яркой и насыщенной побудило людей к созданию интерактивных досок, способных не только отображать написанное, но и сохранять. В конце XX века в результате многолетней работы появилась школьная доска, работающая под управлением обычной WindowsXP, где есть своя «тряпка» (своеобразный ластик), на которой можно рисовать специальными фломастерами разных цветов, писать и делать все что угодно, а после все это можно сохранить и использовать по назначению в дальнейшем. Такую доску называют интерактивной многофункциональной панелью. Ее создателем явилась компания SMAPTTechnologiesInс. С 1991 года эти устройства распространись по всему свету.

В настоящее время школы обеспечиваются современными компьютерами, интерактивным оборудованием, электронными ресурсами, доступом к Интернету. Это способствует внедрению новых педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс школы. В мире, который становится всё более зависимым от информационных технологий, школьники и педагоги должны быть знакомы с ними. И педагог, если он заботится о своих учениках, их будущем, должен помочь им освоить новые жизненно необходимые навыки.

Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Очевидно, что в ближайшие десятилетия роль персо­нальных компьютеров будет возрастать и, в соответствии с этим, будут возрастать требования к компьютерной грамотности учащихся начального звена и самого учителя.

Но не стоит забывать, что никто и ничто не сможет заменить живого общения! Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в России в последние годы наложили определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка. Компьютер вписывается в жизнь школы и является эффективным техническим средством.

Как известно, у детей младшего школьного возраста преобладает наглядно-образное мышление. А новые технические средства облачают в современную, увлекательную форму изучаемый материал, становятся активным стимулятором познавательного процесса младших школьников.

Учителя начальной школы стали системно применять ИКТ в учебной деятельности с целью эффективного усвоения учебного материала, развития творческих способностей и расширения кругозора учащихся.

В современных условиях чрезвычайно важна задача воспитателя группы продлённого дня (ГПД): добиться того, чтобы наши дети выросли не только сознательными и здоровыми членами общества, но и обязательно, инициативными, думающими, способными на творческий подход к делу. Поэтому в настоящее время одной из главных целей воспитательной работы становится формирование детского интеллекта, а основой развития умственных способностей в младшем школьном возрасте является целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления.

Мультимедиа - это представление объектов и процессов не традиционным текстовым описанием, а с помощью фото, видео, графики, анимации, звука. Учеников младших классов привлекает новизна проведения мультимедийных уроков. В классе во время таких занятий создаётся обстановка реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли “своими словами”, они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу.
Один из важных путей проведения содержательной, творческой и интересной работы с учащимися начальных классов - это внеклассная работа. Строгие

рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на многие, интересующие детей вопросы. И тогда на помощь приходят внеклассные занятия. А если в них внедрить новые информационные технологии, то они в силу своей наглядности, красочности и простоты, принесут наибольший эффект и будут иметь еще большее значение в развитии и воспитании детей.

Где же ИКТ могут помочь современному педагогу в его работе?

Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы, кабинетов (сканирование, Интернет; принтер, презентация).

Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий.

Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов России и зарубежья.

Оформление групповой документации, отчетов. Компьютер позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения.

Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.

Преимущества компьютера:

предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;

несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;

движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;

обладает стимулом познавательной активности детей;

предоставляет возможность индивидуализации обучения;

в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе;

позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.

Применение ИКТ

Требования к компьютерным программам ОУ:

Исследовательский характер

Легкость для самостоятельных занятий детей

Развитие широкого спектра навыков и представлений

Возрастное соответствие

Занимательность.

Классификация программ:

Развитие воображения, мышления, памяти

Говорящие словари иностранных языков

Простейшие графические редакторы

Игры-путешествия

Обучение чтению, математике

Использование мультимедийных презентаций

Ошибки при использовании ИКТ:

Недостаточная методическая подготовленность педагога

Неправильное определение дидактической роли и места ИКТ на занятиях

Бесплановость, случайность применения ИКТ

Перегруженность занятия демонстрацией.

Опыт использования ИКТ в профессиональной деятельности

Использование CD

В настоящее время разработано множество электронных продуктов по начальной школе, которые могут в той или иной степени помочь преподавателю при подготовке и проведении занятий и внеурочных мероприятий.

Интернет-ресурсы

Наиболее интересным и полезным Интернет-ресурсом для меня оказались сайты:

• Фестиваль педагогических идей "Открытый урок". Преподавание в начальной школе.

festival.1september.ru

На сайте можно найти:

конспекты интегрированных уроков по различным предметам;

конспекты внеклассных мероприятий;

сценарии школьных праздников.

• Центр Образования «Школа здоровья»

Работа школы по внедрению модели "Школа полного дня".

www.specialschool.ru

На сайте можно найти:

нормативные документы;

методики;

режим работы группы продлённого дня;

программы.

Вся информация проста, понятна и удобна как в использовании, так и в управлении. Есть возможность компоновки материала по-своему усмотрению. При подготовке к занятию можно заниматься творчеством, а не запоминанием того, в каком порядке будет выводиться информация.

Сегодня невозможно представить внеурочную деятельность без использования проектора, цифровых фотоаппаратов и видеокамер. Мы имеем возможность зафиксировать любое мероприятие, обработать его и собрать фото-видеокопилку. Основные плюсы и положительные стороны использования ИКТ в работе: наглядность, доступность, относительно низкие затраты на оборудование, сокращение временных затрат на подготовку наглядности, эстетичность и др.
Внеурочная деятельность с использованием ИКТ обеспечивает широкую творческую деятельность учащегося в информационной среде, положительный эмоциональный настрой, создает ситуацию успеха. Информационные технологии позволяют разнообразить формы работы с учащимися, сделать их творческими, упрощается процесс общения с учениками и их родителями. Поиски новых подходов к организации образовательного процесса за рамками школьного урока направлены на формирование личности, обладающей высокой эрудицией, физическим и психическим здоровьем, способным, в перспективе, трудиться в любой сфере, а, следовательно, должны давать возможности для развития данных способностей. Необходимо всегда помнить, что маленькому человеку особенно важны и нужны положительные эмоции. Ученик, погружённый в атмосферу радости, вырастет более устойчивым ко многим неожиданным ситуациям и будет менее подвержен стрессам и разочарованиям. Именно поэтому малышам необходима внеурочная деятельность, насыщенная праздниками, развлечениями, играми. Составляя занятие (мероприятие, урок) с использованием ИКТ, необходимо продумать последовательность технологических операций, формы и способы подачи информации на большой экран. Степень и время мультимедийной поддержки урока могут быть различными: от нескольких минут до полного цикла. Как писал великий педагог К.Д.Ушинский: «Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…».

Со времён Ушинского картинки явно изменились, но смысл этого выражения не стареет. Да мы можем сказать, что занятие (мероприятие, урок), включающее слайды презентации, данные электронной энциклопедии, вызывают у детей эмоциональный отклик, в том числе и самых инфантильных или расторможенных. Экран притягивает внимание, которого мы порой не можем добиться при фронтальной работе с классом.

Спектр использования возможности ИКТ в образовательном процессе достаточно широк. Однако, работая с детьми младшего школьного возраста педагогу необходимо обладать таким важнейшим качеством, как способность проникать в духовный мир ребенка и помнить заповедь «НЕ НАВРЕДИ!». Настоящая духовная общность педагога и ученика рождается там, где педагог надолго становится другом, товарищем и единомышленником ребенка в общем деле, приносящем радости творческого труда.

Повседневное общение с детьми, живое и непосредственное, - источник мыслей, педагогических открытий, радостей, печалей и разочарований.

     И еще... В процессе совместной деятельности и совместного творчества качественно изменяются не только дети. Благодаря своим ученикам, я каждый день по-новому смотрю на мир. Вместе с ними вновь и вновь учусь любить, быть терпимой и терпеливой, преодолевать себя, постигать простые истины бытия. Маленький человек приходит в школу учиться читать, писать, приобщаться к музыке, рисованию, спорту, а ещё он приходит… за счастьем! Он ждёт встречи с интересными добрыми людьми, праздника и каждый день – пусть небольшого, но чуда.

            Чудес немало на земле,

            Но хрупок детства мир и тонок.

            Благодарю судьбу за то,

            Что каждый миг я познаю

            Такое чудо, как ребенок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248090-ispolzovanie-informacionno-kommunikacionnyh-i