Карта темы: «Натуральные числа и нуль»

№ параграфа/ пункт

Содержание

материала

Кол–во

часов

Характеристика основных видов деятельности ученика

(на уровне учебных действий)

ГЛАВА 1.1.

Ряд натуральных чисел

46

Изображать и распознавать натуральные числа,строить речевое высказывание в устной и письменной форме;объяснять, какие числа называются натуральными; решать задачи на сложение, вычитание, умножение и деление; приводить примеры натуральных чисел.

1.1

Ряд натуральных чисел

1

1.2

Десятичная система записи натуральных чисел

2

1.3

Сравнение натуральных чисел

2

1.4

Сложение. Законы сложения

3

1.5

Вычитание

3

1.6

Решение текстовых задач с помощью сложения и вычитания

2

1.7

Умножение. Законы умножения

3

1.8

Распределительный закон

2

1.9

Сложение и вычитание столбиком

3

Контрольная работа № 1

1

1.10

Умножение чисел столбиком

3

1.11

Степень с натуральным показателем

2

1.12

Деление нацело

3

1.13

Решение текстовых задач с помощью умножения и деления

2

1.14

Задачи «на части»

3

1.15

Деление с остатком

3

1.16

Числовые выражения

2

Контрольная работа № 2

1

1.17

Нахождение двух чисел по их сумме и разности

2

Логическая структура и цели изучения темы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

Ц

1-4

Ц

2-4

Ц

3,4,6

Ц

3,4

Ц

3,4

Ц

2-4

Ц

3-6

Ц

2-4

Ц

2-4

Ц

3,4

Ц

3,4,5

Ц

2-4

Ц

2-4

Ц

3,4

Ц

3-6

Ц

2-4

Ц

2-4

Ц

2-5

Ц

3-5

Ц

3-6

Ц

3-6

Ц

3-6

пункт

1.1.

пункт

1.2.

пункт

1.3.

пункт

1.4.

пункт

1.5.

пункт

1.6.

с/р №1

пункт

1.7.

пункт

1.8.

пункт

1.9.

пункт

1.10.

пункт

1.11.

пункт

1.12

пункт

1.13

с/р №2

пункт

1.14

пункт

1.15.

пункт

1.16.

пункт

1.17.

Подг. к КР

контрольная

работа

урок

коррекции

Блок актуализации знаний учащихся

Знают: таблицу умножения

Умеют:выполнять сложение, вычитание, умножение столбиком.

Предметные результаты

Ц (2,4,6)

Выпускник научится (базовый уровень)

Знать: 1) десятичную систему записи натуральных чисел

Уметь: 1) выполнять сложение, вычитание, умножение столбиком, возводить в степень с натуральным показателем, делить с остатком, решать задачи.

Выпускник получит возможность научиться (углублённый или пропедевтика)

Знать: 1) десятичную систему записи натуральных чисел

Уметь: 1) выполнять сложение, вычитание, умножение, возводить в степень с натуральным показателем, делить с остатком, решать и составлять задачи

IV. Образцы заданий итоговой контрольной работы (Ц 5,6)

Iуровень

Баллы

II уровень

Баллы

III уровень

Баллы

1. Запишите цифрами число:

а) пятьдесят шесть миллиардов четыреста восемьдесят три миллиона девятьсот семьдесят две тысячи пятьсот семьдесят два;

б) сто три миллиона шестьдесят семь тысяч двадцать пять;

в) тридцать девять миллиардов восемь миллионов шестнадцать тысяч.

1

1. Запишите цифрами число:

а) пятьдесят шесть миллиардов четыреста восемьдесят три миллиона девятьсот семьдесят две тысячи пятьсот семьдесят два;

б) сто три миллиона шестьдесят семь тысяч двадцать пять;

в) тридцать девять миллиардов восемь миллионов шестнадцать тысяч.

1

1. Запишите цифрами число:

а) пятьдесят шесть миллиардов четыреста восемьдесят три миллиона девятьсот семьдесят две тысячи пятьсот семьдесят два;

б) сто три миллиона шестьдесят семь тысяч двадцать пять;

в) тридцать девять миллиардов восемь миллионов шестнадцать тысяч.

1

2. Сравните числа:

а) 2 386 и 2 412;

б) 18 324 506 и 18 324 511.

1

2. Начертите координатный луч и отметьте на нем точки, соответствующие числам 1, 3 ,7, 12.

1

2. а) 4 68* >4 687; б) 2 7*3 < 2746.

2

3 Начертите координатный луч и отметьте на нем точки, соответствующие числам 1, 3 ,7, 12.

1

3. а) 4 68* >4 687; б) 2 7*3 < 2746.

2

3. Точка С принадлежит отрезку АК, АС = 14 см, отрезок СК на 28 см больше отрезка АС. Найдите длину отрезка АК.

1

4.Начертите отрезок МК, длина которого равна 7 см 4 мм, отметьте на нем точку Е. Запишите все образовавшиеся на рисунке отрезки и измерьте их длины.

1

4. Точка С принадлежит отрезку АК, АС = 14 см, отрезок СК на 28 см больше отрезка АС. Найдите длину отрезка АК.

1

4. На отрезке АВ длиной 23 см отметили точки С и D так, что АС = 15 см, DВ = 12 см. чему равна длина отрезка СD?

1

5^*.Точка С принадлежит отрезку АК, АС = 14 см, отрезок СК на 28 см больше отрезка АС. Найдите длину отрезка АК.

1

5^*.На отрезке АВ длиной 23 см отметили точки С и D так, что АС = 15 см, DВ = 12 см. чему равна длина отрезка СD?

1

5* Сравните:

а) 4 км и 3 867 м;

б) 502 кг и 5 ц.

2

V. Средства обучения

1) карточки;

2) систематизационная схема;

VI. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы(Ц 2,3,5)

Iуровень

№ 6,19,35 (1ст),48,59,77,90,103,114,132,145,168,189,194,211,221,255,275,286,297,305,322,335

II уровень

№ 7,23,35(3ст),49,60,79,92,115,133,146,169,190,196,213,222,256,272,290,307,326,336

III уровень

№ 8,25,36,50,63,93,104,119,134,147,170,188,198,214,223,257,276,305,328,337

VII. Темы индивидуальных заданий (5)

1) Диофант – автор учебника «Арифметика», 2) Почему цифры называются арабскими, 3) Кто такой Рачинский С.А.,4) Самостоятельно выбранная тема

VIII. Метапредметные результаты: перечень учебных действий (умений) для освоения темы

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.