Исследовательская работа по теме «Школьная форма: за или против»

НАУЧНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

ПРОЕКТ

Школьная форма: «за» или «против»

Автор:

Иванова Анастасия

ученики 4 «А» класса

Научный руководитель:

Удачина Людмила Александровна,

учитель, первая категория

г. Каменск-Уральский

Введение

Казалось бы, 18 лет назад, в 1992 году было отменено обязательное ношение школьной формы в школах Российской Федерации.

Её отмена должна бала стать одним из признаков того, что в России победила демократия. Но скоро, однако, мы поняли, что демократия заключается вовсе не в том, чтобы забросить на антресоли коричневые платьица и синие костюмчики и ходить в школу кому, в чем хочется. Да, учащиеся получили возможность выглядеть на уроках сообразно своему вкусу и возможностям. Правда, не у всех вкус оказался отточенным, а возможностей - тьма. И спустя 18 лет проблема школьной формы внезапно стала столь актуальной, как и тогда, когда ее отменили. Приведу только один факт: по данным социологов, более 70 % родителей, замученных подготовкой к 1 сентября, за то, чтобы снова в обязательном порядке ввести школьную форму.

Большинство россиян (64%) выступают за введение в школах формы, треть опрошенных (31%) выступает против, а 5% затруднились ответить. Таковы результаты опроса Всероссийского центра изучения общественного мнения, проведенного в июле 2006 г., в котором приняли участие 1600 человек в 153 населенных пунктах 46 областей, краев и республик России.

Сегодня традиция ношения школьной формы возрождается, и вновь, как прежде, лучшие школы, лицеи и гимназии вводят правила обязательного ношения школьной формы. Хорошо это или плохо? Форма – средство для поддержания дисциплины или насилие над свободной личностью? Нужна форма или нет, могут решить только сами ребята.

Тема исследования:

Школьная форма: ее влияние на психическое, физиологическое состояние учащихся. Здоровье сберегающий аспект школьной формы.

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Нужна ли школьная форма?

Цель исследования:

- Определить отношение учителей, учащихся и родителей школы к введению школьной формы

Задачи:

Изучить:

- Что такое школьная форма? Здоровье сберегающий аспект в ношении формы

- Из истории школьной формы в России.

- Школьная форма в других странах

Школьная форма в нашей школе

Узнать:

- Что значит единый стиль в одежде?

- Влияет ли на поведение человека единый стиль в одежде?

- Что такое школьная форма? Мнение врачей

- Нужна ли в школе форма?

- Как менялась школьная форма в России?

- Какая форма у учащихся разных стран ?

ГлаваI. Школьная форма

Что же такое школьная форма?

Школьная форма — обязательная повседневная форма одежды для учеников во время их нахождения в школе и на официальных школьных мероприятиях вне школы. Зачем вводится школьная форма?

Во-первых, стандарт одежды воспитывает чувство принадлежности к школе и гордости за нее. И мне очень бы хотелось, чтобы учащиеся школы гордились своей принадлежностью именно к нашей школе и тем, что они носят особенную форму. Во- вторых, школьная форма имеет дисциплинирующее воздействие. Ребенок со школьной скамьи привыкнет носить одежду к месту и ко времени. Какой бы дизайн ни придумали модельеры для школьной формы, этот дизайн в любом случае будет строгим и деловым, не допускающим вольностей и не отвлекающим учеников от основного занятия – изучения школьной программы. Дети должны с детства привыкать к тому, что костюм – это нечто большее, чем просто одежда. Это – средство коммуникации. От того, как ты выглядишь, зависит, как с тобой будут общаться окружающие. В школах, где единой формы нет, учителям приходится прилагать гораздо больше усилий для поддержания дисциплины и борьбы с вызывающим поведением отдельных учеников. Нынешняя молодежная мода часто пугает: сочетание ярких кричащих цветов, обнаженная поясница, джинсы, обтягивающие до предела. Девочки носят мини-юбки и брюки на бедрах, из-под которых видно нижнее белье, мальчики ходят с развязанными шнурками на кроссовках.

Здоровье сберегающий аспект

  Мнение врачей

Пояснично-крестцовая область и нижняя часть живота – зоны, где сосредоточены нервы и сосуды, обеспечивающие функционирование почек, мочевого пузыря, органов половой системы, спинного мозга. Длительное их переохлаждение приводит к раздражению нервных окончаний и спазму сосудов.

Нарушенное кровоснабжение одновременно с переохлаждением – мощный стрессовый фактор для организма в целом. При ношении узкой одежды, особенно джинсов, происходит резкое ухудшение кровотока в области таза, затруднение венозного и лимфатического оттока. Как следствие – застой крови в малом тазу, нарушение нормального функционирования органов половой системы, мочевого пузыря, кишечника. Таким образом, одежда ребенка должна быть, прежде всего, безопасной для здоровья. Конечно, первоклассники не ходят с голыми пупками, но как раз у них школьная форма и не вызывает негативных эмоций. Наоборот, они ждут не дождутся того дня, когда им придется ее надеть. Поэтому к тому времени, как они станут подростками, ношение деловой одежды войдет у них в устойчивую привычку.

1.1.История школьной формы в России

В 1834 году была утверждена общая система всех гражданских мундиров в Российской империи, в том числе и для средних учебных заведений. Положение о гимназической форме для девочек было утверждено в 1896г. Форма учащихся средних учебных заведений имела полувоенный характер. Сходные по фасону, их фуражки, шинели и гимнастерки отличались цветом, кантами, а также пуговицами и эмблемами. У учащихся гимназий были светло-синие фуражки с черным козырьком, цветным кантом и эмблемой. Эмблема прикреплялась к околышу и представляла собой две серебряные пальмовые ветви, между которыми размещались инициалы города, номер гимназии и буква "Г" (например, "СПБ.3.Г." или "М.5.Г."). Летом на тулью фуражки надевался чехол из коломянки. Зимой, в холода, надевали наушники из черного фетра на коричневой байке внутри. Кроме того, в морозы надевали башлык цвета натуральной верблюжьей шерсти, отделанный серой тесьмой.

Повседневная форма гимназистов состояла из суконной гимнастерки синего цвета (ткань темнее, чем на фуражке) с серебряными выпуклыми пуговицами, подпоясанной черным лакированным ремнем с серебряной пряжкой, на которой были выгравированы и закрашены черной краской те же буквы и цифры, что и на эмблеме (но без пальмовых ветвей). Брюки у гимназистов были черные, без канта. Ботинки были черные, на шнуровке. Летом гимназисты носили коломянковые гимнастерки с серебряными пуговицами.

Старшеклассники обычно ходили не в гимнастерках, а в куртках со стоячим воротником, как у морского кителя. В некоторых гимназиях гимнастерки и куртки приняты были не синие, а серые, брюки же всегда были черного цвета.

Гимназисты имели также выходную форму - мундир, темно-синий или темно-серый, однобортный, с обшитым серебряным галуном воротником. Этот мундир носили и с ремнем, и без ремня (вне школы). К мундиру надевали крахмальный воротничок. Шинель была типа офицерской, светло-серая, двубортная, с серебряными пуговицами, петлицы синие, в цвет фуражки, с белым кантом и пуговицами. Шинели были холодные и на вате, со стеганой серой подкладкой. Вместо шарфа носили черный суконный нагрудник, как у матросов. Ученикам младших классов разрешался зимой черный каракулевый воротник.

Учителя и прежде всего надзиратели строго следили за соблюдением всех правил ношения костюма.

Но по неписаным правилам гимназисту на улице полагалось обязательно скрывать номер гимназии, в которой он учился, чтобы гимназист, совершивший проступок, мог остаться неопознанным. Номер должен был быть выломан с фуражки, и гимназист, который этого не делал, жестоко преследовался товарищами. С той же целью перевертывалась, пряталась бляха ремня.

Гимназистам строго запрещалось носить разные по цвету предметы костюма, например, серую блузу и черные брюки. Костюм должен был быть только черного цвета. Однако ученики старших классов гимназии зачастую носили разные по цвету брюки и костюм.

Повседневные платья воспитанниц институтов благородных девиц шили из камлота. Гимназистки приготовительных классов (от пяти до семи лет) носили кофейные или коричневые платья; от восьми до десяти - голубые или синие; от одиннадцати до тринадцати - серые. Старшие гимназистки носили белые платья. Платья были закрытые ("глухие"), одноцветные, самого простого покроя. C ними носили белый передник, белую пелеринку и, иногда - белые рукавчики.

В женских гимназиях также существовала форма. В государственных гимназиях воспитанницы носили коричневые платья с высоким воротником и фартуки — чёрный в учебные дни и белый по праздникам. Парадная форма дополнялась белым отложным воротником и соломенной шляпкой. Если в городе было несколько женских гимназий, то в них, как правило, форма была разного цвета.

В 1918 году гимназическая форма дореволюционной России была признана буржуазным пережитком и отменена вместе со многими другими наработками в области образования.

С одной стороны — форма символизировала абсолютную несвободу ученика, его униженное и подневольное положение.

Но у этого отказа от формы была и другая, более понятная, подоплёка — бедность. Ученики ходили в школу в том, что могли предоставить им родители, а государство в тот момент активно боролось с разрухой, классовыми врагами и пережитками прошлого.

Однако со временем, когда эпоха экспериментов уступила место иным реалиям, было решено возвратиться к былому образу — к коричневым строгим платьям, фартукам, ученическим курточкам и отложным воротничкам. Произошло это в 1948 году, в период всеобщего «обмундирования», когда ведомство за ведомством одевались в форму. Школьная форма образца 1948 года фактически копировала фасон формы классических гимназий — и по цвету, и по покрою, и по аксессуарам. Упоминается в мультфильме "Вовка в тридевятом царстве", а также в поэме Самуила Маршака "Веселое путешествие от А до Я":

Примерно в 1990-91 гг. некоторые советские школы, расположенные за пределами СССР, отменили обязательное ношение школьной формы. Это было связано с негативным отношением местного населения к советским гражданам, особенно военнослужащим и членам их семей. Однако свободная форма одежды на раннем этапе по-прежнему подразумевала ношение учениками или строгого костюма с галстуком (не обязательно школьного покроя), или, в крайнем случае, свитера или джемпера сдержанной расцветки.

В 1992г принимается закон об отмене школьной формы в школах Российской Федерации.

И потом, уже начиная с 1999г.- отдельные субъекты РФ принимают местные нормативные акты о введении обязательной школьной формы.

В современной России нет единой школьной формы, как было в СССР, но многие лицеи и гимназии. Особенно наиболее престижные, а также некоторые школы имеют свою собственную форму, подчеркивающую принадлежность учеников к тому или иному учебному заведению. В ряде школ нет формы, принятой официально, но форма может вводиться на уровне класса, по согласованию с родителями учеников (обычно такую «классную» форму вводят в младших классах). Кроме того, в учебных заведениях, не имеющих школьной формы, могут существовать правила ношения одежды делового стиля. Школьная форма советского времени (или платья, стилизованные под неё) с белыми фартуками традиционно надевается выпускницами на Последний звонок как символ прощания со школой, и реже - на другие праздники.

1.2. Школьная форма в зарубежных странах

А вот в Японии сейчас школьная форма неожиданно стала эталоном подростковой моды. Теперь девочки вне стен школы носят некое подобие своей школьной формы. В каждой школе она своя, но на самом деле вариантов не так уж много. Обычно это белая рубашка, тёмный пиджак и брюки для мальчиков, и белая рубашка, тёмный пиджак и юбка для девочек, или же сейлор фуку — «матросский костюм». Интересной деталью формы являются носочки, аккуратно натянутые и приклеенные ! специальным клеем. Школьники начальных классов, как правило, одеваются в обычную детскую одежду.

Самой большой европейской страной, в которой принята школьная форма, является Великобритания. Во многих её бывших колониях форма не была отменена и после независимости, например в Индии, Ирландии, Австралии, Сингапуре и Южной Африке. Великобританию считают местом, где впервые появилась школьная форма. Там к такой одежде относят не только верхнюю одежду, обувь, но и даже носки. В каждой школе есть своя школьная форма, хранящаяся там же и выдаваемая всем ученикам бесплатно. К форме обязательно прилагается кепка или шляпа с логотипом школы и фирменный галстук.

В Соединенных Штатах форма для школьников была введена по необходимости. В 80-е годы прошлого века, для того, чтобы «дети перестали стрелять друг в друга из-за дорогих кроссовок», в некоторых городских районах внедрили первый эксперимент. И лишь в 1996 году, после того, как Билл Клинтон в своем ежегодном обращении к нации назвал школьную форму одним из способов решения проблемы гангстеризма, школьная форма приобрела статус повседневного предмета обихода американских детей. Ныне главное ее назначение – служить символом и опознавательным знаком, который отличает учащихся одного учебного заведения от питомцев другого. Школа сама определяет dress code для своих учеников. Запрещены слишком открытые топы, низко сидящие брюки. Ученики американских школ предпочитают носить джинсы, широкие брюки с множеством карманов, футболки с графикой.

В Канаде школьная форма введена во многих частных школах. В государственных школах единой формы нет, хотя в некоторых из них существуют правила ношения одежды(dress code).

Во Франции единая школьная форма существовала в 1927—1968 годах.

В Польше — до 1988 года. Хотя сейчас в польских школах решено ввести обязательное ношение единой формы одежды всеми учениками. Для одних этот шаг ассоциируется исключительно с социалистическим прошлым, другие видят в нем возможность улучшения дисциплины в школах. Согласно новым правилам, речь не идет о каком-то одном образце школьного костюма для мальчиков и платья для девочек. То, какую форму будут носить ученики, решит руководство конкретной школы в тесном сотрудничестве с родителями.

В Германии нет единой школьной формы, хотя ведутся дебаты о её введении. В некоторых школах введена единая школьная одежда, не являющаяся формой, так как ученики могут участвовать в её разработке. Что характерно, даже во времена Третьего рейха школьники не имели единой формы — они приходили на занятия в повседневной одежде, в форме гитлерюгенда (или иных детских общественных организаций).

1.3.История школьной формы в моей школе.

Моей школе в этом году исполнилось 30 лет. Что и говорить – возраст уже солидный. И, конечно же, у школы имеется своя история школьной формы. Из интервью с педагогами-стажистами, я узнала, что в те далекие годы, все учащиеся носили школьную форму, как и учащиеся всей страны. Точно также, во времена перестройки, была свободная форма одежды. Но постепенно ситуация в школе начала меняться. Когда мой старший брат Артем пошел в школу в 2000 году, родители всех учащихся класса решили, что у ребят будет единая форма - у мальчиков костюмы темных тонов, а у девочек - юбка, жилет или сарафан. Прошли годы, и я тоже стала ученицей школы №15. Два года назад я узнала, что в школьной форме ходили все учащиеся начальной школы, но у каждого класса, была свой фасон и цвет. И вот в этом учебном году, после указа Президента о введении единой школьной формы, в нашей школе был проведен конкурс на «Лучшую школьную форму». Учащиеся, учителя и родители придумывали, разрабатывали и воплощали в жизнь свои идеи. После красочного выступления со стихами, песнями, сценками и презентациями, было проведено голосование учащихся и определены победители. Итак, учащиеся моей школы проголосовали за введение школьной формы.

Таким образом, проведя исследования в области истории школьной формы у нас в стране, за рубежом и в нашей школе, я пришла к выводу, что история эта многолетняя, интересная и захватывающая. Я пришла к выводу, что сегодня во многих школах снова вводят единую ученическую форму. Я нашла ответ на вопрос: «Да кто вообще придумал эту форму?» - Петр I. Если это имя ассоциировалось у вас лишь с окном в Европу, то спешу вам сообщить, что Петр Великий был очень разносторонним человеком, и, наверное, не было области, в которой бы он не провел реформ.

ГлаваII . Школьная форма - «за» и «против»

2.1. Плюсы и минусы школьной формы

В ношении школьной формы есть свои плюсы и минусы.

Плюсы

Нынешняя молодежная мода часто пугает: сочетание ярких, кричащих цветов, обнаженная поясница, мини-юбки и брюки на бедрах. Все это в будущем, как говорят врачи, может привести к плохому функционированию почек, мочевого пузыря, органов половой системы, спинного мозга.

Школьная форма дисциплинирует учеников (особенно подростков).

Отсутствие возможности надеть в школу мини-юбку, майку «с голым пупком» приучает детей к мысли, что в школу ходят не себя демонстрировать, а учиться. К тому же форма помогает ученику почувствовать разницу между двором, где он гуляет, и серьёзным учебным заведением.

Школьная форма стирает социальные различия между детьми.

И богатый, и бедный равны и одинаковы. У школьников нет возможности продемонстрировать роскошные наряды в стенах школы, а значит, нет и возможности посмеяться над кем-то из-за старых и немодных вещей (а дети в этом вопросе порою бывают очень жестоки, и им не объяснишь, что дело не в том, у кого какая одежда).

Если в школе ввели школьную форму, родителям больше не надо ломать голову, во что одеть ребенка, чтоб и красиво было, и удобно. Купил форму – и вопрос решен.

Минусы:

Форма не дает детям выразиться через одежду.

Родители и учителя могут сколько угодно твердить, что школа – не подиум. Дети все равно будут сопротивляться. Особенно подростки, особенно девочки. Кругом продают столько нарядных вещей, а в школу вечно надо ходить в одном и том же. А как тогда понравиться Петрову?

Даже советские примерные школьницы в свое время старались короче подрезать подол школьного платья, чтобы продемонстрировать свои ножки. Что уж говорить о современных школьницах, на глянцевых журналах воспитанных?

Еще немецкий философ Людвиг Фейербах говорил: «Человек отличается от обезьяны наличием своей точки зрения». А именно в средней школе ребенок начинает формироваться как личность, ему хочется быть неповторимым, отличаться от других во всём. Особенно в одежде. У девушек и молодых людей формируется чувство стиля. Каждый задумывается о том, что ему идет, а чего лучше не надевать. А школьная форма не дает таких возможностей, все учащиеся становятся одинаковыми. И даже если придумать оригинальный вариант формы, это не поможет, так как уже через несколько дней очень хочется надеть что-то другое, свеженькое. Кроме того, к концу года форма теряет опрятный вид и ужасно надоедает.

Форма – удовольствие не дешевое.

Форма стоит от 3 тысяч рублей (причем, неплохо бы иметь два комплекта формы – на смену). Стоимость блузок-рубашек, а также то, что каждый год форму придется менять: ребенок-то растет – и получите внушительную сумму, которую надо вложить «разом».

Кроме того, если ребенок испортит форму (особенно это касается сорванцов-мальчишек) – и Вам придется снова тратиться.

А ведь одной покупкой формы дело все равно не ограничится, ведь ребенку надо будет во что-то одеваться после школы и на выходных, то есть он по- прежнему будет просить новые обновки.

За формой надо ухаживать: сдавать в химчистку, стирать, гладить.

2.2.Дизайнерское исследование

Широкомасштабные социологические опросы школьников и их родителей показали, что школьная форма имеет как своих сторонников, так и противников. И если основной мотивацией при выборе большинства родителей является ее цена и практичность, то самих школьников больше занимают вопросы моды и стиля. Но по отношению к школьной одежде правильнее рассматривать не моду во всех ее многочисленных проявлениях, а стили в одежде, которые соответствуют образу и укладу жизни современной молодежи.

Это, прежде всего, спортивный стиль — символ простоты, удобства и целесообразности. Сегодня не мода диктует спорту свои законы, а спорт влияет на моду. Новая концепция одежды спортивного стиля выражается в объемности, многослойности, а также возможности ее комбинирования и многофункционального использования.

Сегодня джинсовое направление разрабатывается в так называемом стиле «кич», когда привычная одежда оживляется цветочными нашивками. Декоративные, выразительные приемы оформления (рюши, вышивки и т.д.) придают одежде нарядный, романтичный вид. Остаются популярными этнические мотивы (фольклор), а также трикотажные изделия, дополненные капюшонами и карманами «кенгуру».

Современная одежда классического стиля приобретает оттенок непринужденности, так актуальной сегодня в моде. Это проявляется в использовании разнообразных застежек, в отказе от внутренних прокладок и подкладок, что делает костюмы более удобными, подвижными и мягкими, оставляя их тем не менее элегантными и достаточно строгими.

Проблема школьной одежды — это поиск компромисса между школой, учащимися и их родителями, предполагающего возможность выбора ребятами формы, формирование их собственного стиля и рационального гардероба на основе единого цветового решения, свойственного конкретному классу, школе.

Стилисты предлагают классический стиль

Классический стиль отличается подчеркнутой строгостью и подтянутостью. Возникнув в XIX веке, он остается в моде постоянно. Мода не вносит здесь резких изменений, она лишь слегка подправляет форму: Деталей в такой одежде очень мало и только необходимые: отложной или английский воротник, карманы прорезные с листочкой, клапаном, с обработкой «в рамку».

Вообще, классический ансамбль предполагает гармоничное сочетание двух цветов, не больше. Исключение составляет только ткань в клетку, дающая возможность сочетания трех-четырех цветов. Но в таком случае юбка или брюки (если они не сшиты из того же материала, что и пиджак) должны быть однотонными.

2.3 Социологический опрос учащихся

Для того чтобы узнать мнение учащихся, их родителей и педагогов о необходимости введения школьной формы, я провела анкету, текст которой приводится в приложении.

Результаты анкетирования моих одноклассников:

На вопросы ребята отвечали следующим образом:

1. нужна ли школьная форма:

«да» - 99%, «нет» - 0%, « не знаю» -1 %

2.дисциплинирует ли школьная форма:

«да» - 76%, «нет» - 14%, «не знаю» - 10 %

3.форма – это хорошо:

«да» - 99%, «нет» - 0%, «не знаю» -1 %

4.похожи ли ученики в форме друг на друга:

«да» - 33%, «нет» - 57%, «не знаю» - 10 %

5.вам нравится носить школьную форму:

«да» - 100%, «нет» - 0%, «не знаю» - 0 Практически те же вопросы были заданы педагогам начальной школы, и вот какие получились результаты:

1. нужна ли школьная форма:

«да» - 100%, «нет» - 0%, «не знаю» - 0 %

2.дисциплинирует ли школьная форма:

«да» - 100%, «нет» - 0 %, «не знаю» - 0 %

3.форма – это хорошо:

«да» - 100%, «нет» - 0%, «не знаю» -0 %

4.не ущемляет ли одинаковая школьная форма прав учащихся:

«да» - 0%, «нет» - 100%, «не знаю» - 0 %

Для родителей была предложена следующая анкета:

1.довольны ли Вы были школьной формой

«да» - 72%, «нет» - 22%, « не знаю» -6 %

2.нравилось ли Вам качество школьной формы

«да» - 55%, «нет» - 28%, « не знаю» -17 %

3.дисциплинировлв ли Вас школьная форма

«да» - 78%, «нет» - 22%, « не знаю» -0 %

4.ущемляла ли Ваши права школьная форма:

«да» - 1%, «нет» - 99%, « не знаю» -0 %

Кроме анкетирования, с родителями бел проведен диспут на родительском собрании по проблеме введения школьной формы.

Выводы:

По результатам проведённого исследования были выявлены три подхода к решению проблемы введения школьной формы, которые отражают типичные настроения учащихся, их родителей и учителей.

Подход I

Школьная форма необходима. Ее следует ввести как можно скорее Аргументы «за»:

у школьников не будет комплексов в связи с различиями в доходах родителей;

будут лучше соблюдаться санитарно-гигиенические нормы;

форма красива и эстетична;

уменьшится количество конфликтов в семье и в школе;

введение формы может привести к экономии семейного бюджета;

форма даст возможность школьникам думать о том, как выделиться делами (учебой, трудовыми делами, творчеством, успехами в спорте и т.п.), а не за счет внешности;

деловой стиль одежды настраивает на хорошую учебу;

учащиеся не будут чувствовать себя скованно, снимутся комплексы;

укрепляется чувство принадлежности к коллективу класса, школы;

появляются дополнительные рабочие места на предприятиях текстильной промышленности.

Подход II

Вводить школьную форму не нужно — это ограничение прав и свобод школьника

Аргументы «за»:

• ограничение свободы выбора, нарушение прав;

потеря индивидуальности, все становятся похожими друг на друга;

появятся дополнительные комплексы, поскольку форма может подчеркивать

недостатки фигуры и т.п.;

в других школах форма не введена;

не всем идет форма (не подходит цвет, фасон форменной одежды);

рано или поздно форма надоест.

Подход III

Мы не против введения школьной формы. Но какая она будет?

Аргументы «за»:

желание сохранить индивидуальный стиль в одежде;

не у всех есть возможность приобрести форму;

она может быть некрасивой;

форма может оказаться, некачественно сшита;

неверие в возможность введения различных вариантов формы.

Таким образом, я пришла к выводу, что имеет смысл ввести школьную форму. Но чтобы это сделать, необходимо провести некоторые подготовительные действия, пойти на определенные компромиссы с теми, кто не является сторонниками школьной формы.

Глава III. Одежда – неотъемлемая часть школьной жизни

3.1. Школьная одежда глазами модельеров

В конце марта президент Владимир Путин предложил вернуть обязательную школьную форму, и уже 5 апреля 2013 г. известный модельер Вячеслав Зайцев представил ее первые образцы. «Московские новости» попытались представить, как выглядела бы одежда для школьников, если бы ее шили другие российские дизайнеры.

Вариант школьной формы от Вячеслава Зайцева — это результат его совместной работы с фабрикой «Уфимский трикотаж».  Форма для школьников должна быть «простой, ясной и комфортной», говорит Зайцев и обещает, что окончательный ее вариант появится, когда правительство утвердит государственную программу и финансирование (о конкретных суммах речь пока не идет). Пока что модельер представил пять комплектов формы, отличающихся друг от друга по цвету.

«Родители сами могут выбрать, что им больше понравится», — говорит Зайцев. Цена одного комплекта — от трех до трех с половиной тысяч рублей. К каждому прилагается шапочка.

Итальянский бренд Dolce&Gabbana позаботился о самых маленьких модниках и представил школьную форму. Новая коллекция полностью посвящена форме для школы. Серия Dolce&Gabbana для школьников состоит из трех линий: D&G Baby, D&G Junior и D&G Teen

Теперь над разработкой всевозможных вариантов школьной одежды трудятся самые известные дизайнеры и модельеры со всего мира. Сейчас она перестала быть у всех одинаковой и однообразной, а в рамках одного комплекта школьной формы можно иметь несколько элементов одежды, которые можно удачно варьировать, сочетать между собой и каждый день выглядеть по-новому. Самое главное, это соответствовать и соблюдать требования к школьной одежде, установленные руководством учебного заведения. Директора многих современных лицеев и школ ввели строгий запрет на ношение вызывающей, слишком пёстрой и очень открытой одежды, также под этот запрет попали и горячо любимые всеми подростками джинсы.

Та форма школьной одежды, которую мы можем наблюдать на современных учащихся среднеобразовательных учреждений, разительно отличается от школьной формы советского времени. Дизайнеры и модельеры нашего времени предлагают нам в качестве одежды для похода в школу всевозможные пиджаки и жакеты самых разных фасонов, блузы, украшенные стильными воротничками и необычными манжетами, жилетки с интересными застёжками, различные модели юбок и сарафанов. В общем, среди такого разнообразия можно будет без особого труда подобрать школьный гардероб даже самому искушённому и привередливому ребёнку.

Но, при выборе школьной формы родителям следует ориентироваться не только на фасоны юбок и модели брюк. Здесь основное значение имеют такие факторы, как удобство данной одежды и то, насколько учащийся будет чувствовать себя в ней комфортно. Подбирать школьную форму нужно с особой ответственностью, ведь от того нравится она или нет школьнику, будет напрямую зависеть его настроение на целый день.

3.2. Школьная форма глазами моих одноклассников

Вот и я решила предложить своим одноклассникам разработать модели своей школьной формы. И то, с каким интересом и увлечением школьники стали экспериментировать и создавать школьную форму меня очень удивило и обрадовало. На доске представлены все эскизы школьной формы. Именно так наши ученики представляют свою школьную форму. Как вы видите, в данной работе все учащиеся проявили свои творческие способности и воображение.

Заключение

Итак, обратимся опять к вопросу «Нужна ли школьная форма современным детям?» Думаю, что – «да». Школьная форма дисциплинирует детей.… Но она не должна нас уравнивать, убивать в нас индивидуальность. Считаю, что школьная форма должна быть по сезону. Это должен быть простой комплект школьной одежды и аксессуаров, который можно комбинировать в зависимости от сезона и погоды. Можно даже ввести несколько альтернативных вариантов школьной формы, чтобы дети имели возможность выбирать себе одежду по своему вкусу. Главное - чтобы форма была удобной, практичной и дешевой. Она должна быть сделана со вкусом и из натуральных высококачественных тканей. И по возможности, у каждого лицея, гимназии, школы – своя форма. В противном случае, у детей развивается культ одежды. А самое главное – чтобы она нравилась детям.

За время работы над проектом я научилась подбирать и изучать литературу по заданной теме, узнала историю школьной формы, провела исследование современных направлений в моде школьной формы, изучила мнения врачей, психологов. Кроме того, я проанализировала мнения учащихся, учителей и родителей путем анкетирования и сделала следующие выводы:

Во-первых, ребята в форме выглядят опрятно и им удобно и комфортно.

Во- вторых, не нужно думать утром, в чём идти в школу.

В- третьих, школьная форма приучает к порядку и дисциплине.

Ожидаемые результаты от введения школьной формы:

– Положительная динамика показателей здоровья участников образовательного процесса.

– Воспитание здорового образа жизни школьника.

– Улучшение результатов образовательной деятельности.

– Вовлечение всех субъектов образовательного процесса, социума в решение проблемы сохранения и укрепления здоровья детей и педагогов.

Считаю, что цели исследования достигнуты полностью.

Таким образом, подводя итоги своей исследовательской работы, я считаю, что школьная форма - это лицо ученика. Из проведенных исследований я для себя сделала вывод, что школьная форма необходима, и я с удовольствием буду и дальше ходить в школу в форме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249652-issledovatelskaja-rabota-po-teme-shkolnaja-fo