Конспект урока «Бисероплетение». 6 класс

Деятельность учителя

Метапредметные УУД

^{Личностные УУД}

^{Деятельность учащихся}

Формируемые в результате деятельности ценностно-смысловые ориентиры

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап урока - Организационный момент – 1 мин

Методы, реализуемые на этапе. Метод стимулированияотношений долга и ответственности

Проверяет готовность к учебному занятию

Проверка готовности к уроку

Уметь организовывать и планировать деятельность в сотрудничестве и самостоятельно

2 этап урока - Актуализация опорных знаний в форме фронтального опроса-7 мин

Методы, реализуемые на этапе. Метод стимулированияположительной самооценки перспектив включения в учебную деятельность

Предлагает ответить на вопросы:

1.Какие виды рукоделия Вы уже изучили? Как вы думаете, в какой технике мы можем поработать?

2.Как бы Вы объяснили человеку, который никогда не видел бисер, что это такое?

3.Где и какие изделия из бисера Вы видели?

Размышляют, осмысливают и отвечают на вопросы

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

Уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Контролируют правильность ответов и логичность рассуждений обучающихся

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Смыслообразование-

установление обучающимися связи между мотивом и целью учебной деятельности.

Выполнение учебной деятельности

3 этап урока - Изучение нового материала-8 мин

Методы, реализуемые на этапе. Беседа с учащимися, слушание сообщений и просмотр презентаций

Организует изучение нового материала с использованием мультимедийных презентаций и сообщений обучающихся (опережающее задание)

Осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. Размышляют и осмысливают

Уметь делать выводы, умозаключения

Взаимодействуют с учителем и со сверстниками

Уметь слушать собеседника и распределять роли при выполнении задания.

Осуществляют планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Определять сферу собственного знания и незнания.

Формирование устойчивых познавательных процессов

4этап урока - Вводный инструктаж и практическая работа-55 мин

Методы, реализуемые на этапе. Метод стимулированияположительной самооценки перспектив включения в учебную деятельность

1.Организует практическую работу.

1) Мотивирует обучающихся к предстоящей деятельности: В преддверии приближающегося весеннего праздника все задумываются о подарке для мамы. На нашем уроке мы попытаемся создать банк идей для подарка, сделанного своими руками: :украшение из бисера на летнюю сумку, брошь на платье, брелок для ключей и т.д. Главное в работе – красота, функциональность и качество. Ваша работа может стать темой для будущего проекта по технологии

Слушают инструкции учителя. Усваивают последовательность действий по выполнению практической работы

Идентифицировать объект деятельности. Определять правильную последовательность (логику) действий

Взаимодействуют во фронтальном режиме с учителем во время знакомства с алгоритмом деятельности

Уметь задавать вопросы адекватно использовать речевые средства решения различных коммуникативных задач

( для правильной формулировки вопроса)

Контролируют процесс принятия задания (понимания сущности задания)

Осознавать цель предстоящей деятельности.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Развитие творческой деятельности эстетического характера, уважительного и заботливого отношения

2) Знакомит с последовательностью выполнения практической работы:

1.Проводит вводный инструктаж в форме презентации. Раздает технологическую карту - последовательность плетения образца в технике параллельное низание.

Организует ориентировку обучающихся в предстоящей деятельности (дает время на ознакомление с алгоритмом и сроком для выполнения работы-55минут, обсуждает и дает возможность задавать вопросы)

3.Контролирует ход выполнения практической работы и самооценку промежуточных результатов.

Инструктирует обучающихся, имеющих затруднения

4.Организует процесс сбора работ

Самостоятельно действуют в соответствии с обсуждаемым алгоритмом деятельности

Идентифицировать объект деятельности.

Определять правильную последовательность (логику) действий

Взаимодействуют во фронтальном режиме с учителем во время знакомства с алгоритмом деятельности

Уметь задавать вопросы адекватно использовать речевые средства решения различных коммуникативных задач (для правильной формулировки вопроса)

Контролируют процесс принятия задания (понимания сущности задания)

Уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Планировать свою работу. Принимать и сохранять учебную задачу.

Уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Физкультминутка – в процессе выполнения практической работы – 2 мин

Организует проведение физкультминутки – гимнастики для глаз

Осуществляют выполнение физических упражнений под руководством ведущего (учащийся-инструктор по физкультуре)

Взаимодействуют с учащимся- инструктором по физкультуре во время выполнения упражнений

Уметь слушать собеседника

Осуществляют самоконтроль процесса выполнения физических упражнений

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий

Формирование ценности здорового и безопасного образ жизни

5 этап урока – Рефлексия-5 мин

Организует обратную связь с обучающимися:

По итогам проделанной работы на уроке заполнить таблицу:

Проводят самоконтроль и взаимоконтроль

В парах обучающиеся знакомят друг друга с содержанием своих записей. 2-3 ученицы по просьбе учителя сообщают известные им сведения о бисероплетении всему классу, остальные при необходимости вносят дополнения и уточнения.

Актуализация личного жизненного опыта, размышление, осуществление самоконтроля и заполнение таблицы

Взаимодействуют с учителем и со сверстниками в процессе оценки выполненных работ

Уметь слушать собеседника,

взаимопомощь, сотрудничество

Анализируют объекты по признакам,

оценивают ответы одноклассниц с точки зрения их полноты, комментируют ответы учащихся.

Адекватно оценивать результаты своей деятельности

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

6 этап урока - Дифференцированное домашнее задание – 2 мин

Учитель предлагает обучающимся сделать дифференцированное домашнее задание.

Составить схему плетения подарка для мамы (брелок, брошь, украшение на сумку)

Раскрасить цветными карандашами схему плетения, используя таблицу «Сочетания цветов»

Обучающиеся записывают домашнее задание.