Урок русского языка, 2 класс «Правописание слов с разделительным мягким знаком»

Урок русского языка, 2 класс

Тема урока:«Правописание слов с разделительным мягким знаком»

Тип урока: закрепление изученного.

Цели:развивать умение различать мягкий знак – показатель мягкости согласных и разделительный мягкий знак, объяснять, в каких словах они пишутся, писать слова с этими знаками, закреплять умение переносить слова с разделительным мягким знаком с одной строки на другую.

Оборудование:проектор, УМК «Школа России» учебник «Русский язык» В.П. Канакиной 2 класс, часть 2; электронное приложение к учебнику (диск); индивидуальный раздаточный материал для самостоятельной работы, работы в группах и парах.

Формируемые УУД:

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям;применять правила делового сотрудничества.

Метапредметные задачи:

Регулятивные УУД:планировать решение учебной задачи; уметь контролировать процесс и результат своей деятельности; находить и исправлять собственные ошибки; адекватно оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников на уроке.

Познавательные УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку);выявлять и корректировать причины собственного затруднения; структурировать полученные знания, выбирать наиболее эффективные способы действий в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные УУД:осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; работать в парах и группах, обосновывать и доказывать собственное мнение; участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся находить и различать орфограммы в словах, на практике применять теоретические знания о правописании и переносе слов с разделительным мягким знаком.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная, дифференцированная, самостоятельная.

Методы: словесный, наглядный, проблемно – поисковый.

Ход урока:

1. Организационный момент. Этический заряд.

- Мы начинаем урок русского языка. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы на уроке.

- Краткий план урока перед вами на листах для самоанализа. Зачитаем. (Приложение 1).

- Надеюсь, что все пункты плана будут выполнены, а для этого всем надо быть внимательными и активно работать.

2. Чистописание. Самоопределение к деятельности.

- Пишем:

ь ьььььььььь

- Охарактеризуйте букву. (Звука не обозначает, указывает на мягкость согласного звука).

тьежьёвью зьяльи

- На основании буквосочетаний сформулируйте тему урока. (Правописание слов с разделительным мягким знаком). Вывесить тему урока на доске. (Приложение 2).

- Какие задачи урока постараемся выполнить? (Упражняться в правописании слов с разделительным мягким знаком, развивать умение делить слова на слоги для переноса). Поместить на доске. (Приложение 3).

- Сформулируйте самостоятельно правило о правописании слов с разделительным мягким знаком. Запишите схематически карандашом на обратной стороне листа для самоанализа.

- Сравните ответы в парах. Сделайте вывод. (Разделительный мягкий знак пишется после согласной перед гласными е, ё, ю, я, и).

-Кто не согласен с данным утверждением?

- Какую роль в слове выполняет разделительный мягкий знак?(Указывает, что согласный звук не сливается с гласным).

- Как правильно переносить слова с разделительным мягким знаком с одной строки на другую?

- Подбираем слова - к данным слогам, записываем, деля на слоги для переноса, подчёркиваем разделительный мягкий знак.(Один ученик у доски.Словесная оценка деятельности).

- Верхняя женская одежда (платье).

- Этот предмет необходим охотнику (ружьё).

- Снежная буря (вьюга).

- Животное тёплых стран, хорошо умеет лазать по деревьям (обезьяна).

- Домики для пчёл (ульи).

(Пла-тье, ру-жьё, вью-га, обе-зья-на, обезь-яна, ульи).

- Определите лишнее на ваш взгляд слово. (Обезьяна – отвечает на вопрос кто?; ульи – начинается с гласной буквы, не переносится с одной строки на другую…)

- Что общего во всех словах? (Обозначают предметы, состоят из двух слогов, с разделительным мягким знаком).

- Устно составьте распространённое предложение с одним из слов.

- Запишем предложение под диктовку. (Один ученик у доски комментирует письмо.Словесная оценка деятельности).

На улице разыгралась злая вьюга.

- Объясните значение словосочетания «вьюга разыгралась».

- Назовите слова с мягким знаком,объясните, какую роль выполняет мягкий знак в данных словах. Определите основу предложения.

- Оцените свою работу в тетради на оценочном листе условным знаком.

3. Работа в парах.

Работаем на карточках. Подчеркните слова с разделительным мягким знаком. (Приложение 4).

Счастье, соловьи, пальчик, певунья, раздолье, кольцо, шитьё, стулья, коньки, печенье,пальто, учитель, судья,льдина.

Проверить фронтально.

- Назовите слова с разделительным мягким знаком.

- На какую орфограмму оставшиеся слова? (Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука).

- Оцените свою работу в паре на оценочном листе.

4. Работа в тетради с использованием электронного приложения к учебнику.

- Учебник с. 35 упр.60. (Работаем с электронным приложением к учебнику (экран)).

- Прочитайте задание.

- Назовите слова с разделительным мягким знаком (ученье, неученье, бесчестья, здоровью, друзья).

- С мягким знаком, показателем мягкости согласного звука (тьма, честь, курить, вредить).

- Используя интерактивную доску, дополним предложения недостающими словами.

- Найдите и назовите антонимы в пословицах.

- Запишите 2 пословицы (слабые обучающиеся - 1), подчеркните разделительный мягкий знак.

- Объясните смысл выбранной пословицы. (Ученье – свет, а неученье – тьма. Честь лучше бесчестья. Курить здоровью вредить. Друзья познаются в беде.)

- Оцените свою работу в тетради на оценочном листе условным знаком.

5. Физ. минутка.

Поиграем. Условия игры: услышите слово,выполните наклонытуловища в стороны повторяя слово по слогам для переноса. (Вя-за-нье, льёт, На-та-лья, де-ре-вья, ба-рьер, Илья, раз-до-лье, вьюн, вью-нок,пе-ву-нья).

- Оцените, насколько вы точны были в игре на оценочном листе условным знаком.

6. Письмо по памяти.

- Назовите этап урока в соответствии с планом на оценочном листе.

Учебник с. 34 упр. 58.

- Готовимся написать стихотворение по памяти:

День прозрачный, день морозный.

В серебре лежат дворы.

Санок звонкие полозья

С ледяной бегут горы.

- Прочитайте стихотворение про себя, вслух.

- Назовите тему стихотворения.

- Какие чувства, желания вызывает четверостишие?

- Объясните словосочетания «дворы в серебре», «звонкие полозья».

- Объясните орфограммы в словах.

- Рассмотрите схему стихотворения. (Приложение 5). Для чего пригодится схема? (Определить знаки препинания, первую букву в словах, порядок слов).

Д____ п______ , д_____ м_____.

В с______ л______ д______.

С_____ з_______ п_______

С л_____ б______ г______.

- Повторяем стихотворение с помощью схемы, хором, по одному.

- Запишите стихотворение по памяти с опорой на схему. Несколько обучающихся получают дополнительные подсказки для написания по памяти. (Приложение 6).

Самопроверка по учебнику.

Дополнительное задание для успешных учеников вывесить на доске: определить основу второго и третьего предложения четверостишия. (Приложение 7).

- Оцените свою работу в тетради на оценочном листе условным знаком.

7. Работа в группах.

- Назовите правила продуктивной работы в группе.(Быть вежливым и доброжелательным,говорить тихо,работать активно, прислушиваясь к мнению других, отвечать за успехи каждого).  

В конверте слоги (пе, рья, льё, тья, жи, чьи, бра, ру, бе, кры, сту, пьё. дру, ска, лья, мья, зья, ко, се, пья, пру, хло), альбомный лист, клей карандаш. Составьте слова с разделительным мягким знаком. (Приложение 8).

Проверим фронтально.

- Оцените работу в группе на оценочном листе.

8. Самостоятельная тестовая работа.

Тест (Приложение 9).

1) Разделительный мягкий знак (ь) пишется:

- после согласных

- после гласных

2) Разделительный мягкий знак (ь) пишется:

- перед согласными

- перед гласными

3) Разделительный мягкий знак (ь):

- является показателем мягкости

- показывает, что согласный не сливается с гласной

4) Подчеркни слова с разделительным мягким знаком, разделите их на слоги для переноса:

Скамья, деньки, Марья, воробьи, польза.

Взаимопроверка в парах с опорой на образец (экран).

- Оцените самостоятельную работу на оценочном листе.

9. Домашнее задание.

с. 37 упр. 65, правила с. 32-35 повторить. Домашнее упражнение позволит вам закрепить умение различать слова с разделительным мягким знаком и мягким знаком показателем мягкости.

10. Итог урока. Рефлексия.

- Порассуждайте, удалось ли нам выполнить поставленные на урок цели.

- Что понравилось и особенно запомнилось?

- Пригодятся знания, полученные на уроке, где?

- Кто, по вашему мнению, заслужил особую похвалу?

- Рассмотрите свои оценочные листы, оцените свою работу на уроке.

- Покажите при помощи сигнальных карточек.

Оценки за урок.

- Повернитесь друг к другу, поблагодарите за урок.

- Урок окончен.

11 Литература:

В.П.Канакина «Русский язык. Рабочая тетрадь» часть 2 - М.: «Просвещение» 2014.

О.Н.Крылова «Поурочные разработки по русскому языку» - М.: Издательство «Экзамен» 2014.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/251256-urok-russkogo-jazyka-2-klass-pravopisanie-slo