Мастер-класс «Самоцветы уроков русского языка»

- Добрый день, уважаемые коллеги, меня зовут Наталья Александровна. Попрошу коллег из зала помочь создать фокус-группу из 3-х человек.

Начать свое выступление я хочу с загадки. Посмотрите на экран.

СЛАЙД

- Какое слово объединяет эти изображения?

Вспомните, символом чего является змея. (мудрость)

-Талисманом кого является сапфир?

-Действительно, сапфир - талисман мудрых.

-А книга? Да, учебник – это кладезь мудрости и знаний о русском языке.

СЛАЙД

…Я просматриваю сокровища древних мудрых мужей, и если встречаю что-либо хорошее, заимствую и считаю великой для себя прибылью...

 Так некогда сказал великий Сократ.

Посмотрите на слайд и попробуйте назвать тему моего мастер-класса.

СЛАЙД

Тема мастер-класса «Самоцветы уроков русского языка».

СЛАЙД

- Я уверена, что у каждого учителя есть своя шкатулочка, драгоценностями которой являются педагогические технологии, методы и приёмы, которыми он пользуется на своих уроках.

Современному обществу необходимы личности, способные творчески мыслить, реализовывать приобретаемые ими знания, быть коммуникабельными и контактными.

Достижение этой цели вижу возможным через эффективное построение учебного процесса, применяя современные педагогические технологии обучения.  

Важно уже в начале урока создать «ситуацию на успех». Удачным, на мой взгляд, является эмоциональный настрой, создаваемый притчей или басней, рассказанной учителем.

СЛАЙД

Однажды султан решил подвергнуть испытанию своих визирей. “О, мои подданные!” - обратился он к ним, - у меня есть для вас трудная задача. Я хотел бы знать, кто решит её. Повёл он их в сад, в углу была ржавая дверь с огромным замком. “Тот, кто откроет дверь, станет первым визирем”. Одни придворные только качали головами, другие стали замок разглядывать, третьи начали неуверенно толкать дверь, но они были убеждены, что не смогут открыть её. Один за другим отходили. Но один визирь внимательно осмотрел и навалился плечом на дверь. Он толкнул её и - о, чудо! - она стала поддаваться, появилась сначала узкая щель, а потом дверь стала двигаться все быстрее и раскрылась.

Тогда падишах сказал: “Ты станешь первым визирем, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но и веришь в свои силы”.

Уважаемые участники фокус-группы, как вы понимаете основную мысль текста?

Как она нам поможет на нашем занятии?

Я тоже верю в ваши силы. Для вас первое задание. Желаю удачи.

- Работа по развитию речи учащихся включает в себя формирование навыков развития речевого слуха детей.

Часто свои уроки я начинаю с речевой гимнастики. Этот прием помогает включить ребят в работу над словом и его лексическим значением, развивает речь. Упражнения для речевой гимнастики могут быть самыми разнообразными. Сегодня я вам продемонстрирую одно из них.

В упражнении «Не путайтесь в звуках»: необходимо прочитать выражения, не путая, не «проглатывая» звуки. Приглашаю из зала двух добровольцев. Кто готов выполнить это задание?

Мех уже – мех хуже.

Ехал с горки Саня, а на Сане - сани.

Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках.

Нисколько не скользко, не скользко нисколько.

СЛАЙД

- Фокус-группа закончила свою работу. С помощью приема «Поле ключевых слов», который можно использовать не только на уроках русского языка и литературы, к слову ЗИМА нужно было подобрать множество ассоциативных слов. Назовите их.
(коньки, лыжи, снег, Дед Мороз, снеговик, лёд и т.д.)

- Благодарю вас. Фокус-группы прошу приступить к заданию №2.

- К сожалению, в речи современных подростков редкой единицей являются фразеологизмы. А ведь они перлы нашего языка, украшающие нашу речь. Приём «Корзина идей» поможет собрать фразеологизмы, связанные с зимой.

СЛАЙД

- Угадайте, какой фразеологизм здесь зашифрован, и, по возможности, поясните, что он обозначает.

(Зимой снега не выпросишь, как снег на голову, где раки зимуют, сколько лет, сколько зим)

-Кстати, аудиоэнциклопедию, которая вам сегодня неоднократно демонстрировалась, очень важно использовать для развития речи детей, чтобы они постоянно слышали образцы правильной красивой речи, как письменной, так и устной.

СЛАЙД

- А без чего нельзя представить зиму? (Без снега).

- А что такое снег? Из чего он состоит? ( Из снежинок)

- Появление снежинки – это волшебное, завораживающее зрелище.

СЛАЙД(Видео про снежинку)

- Вернёмся к фокус-группе. Их задание было связано со снежинкой. Участники должны были составить по определённым правилам штрихи по теме «Снежинка». Посмотрите на правила.

СЛАЙД

- Уважаемые участники, зачитайте ваши штрихи. (Зачитывают)

- А теперь, используя полученный материал, напишите мини-сочинение от лица снежинки. (5-7 предложений).

-А мы с вами вспомним детство и поиграем в снежки. Суть игры в следующем. Я предлагаю вам фразу. Задача каждого следующего игрока - продолжить ее в пределах одного предложения. Проигрывает тот, кто не сможет продолжить фразу.

НАСТУПИЛА ЗИМА.

Фокус – группа зачитывает сочинение. Прочитайте, пожалуйста, что у вас получилось. (ЧИТАЮТ)

-  Все те приёмы, о которых сегодня шла речь, помогают ученикам выражать свои индивидуальные склонности, интересы, вкусы, развивают не только память, внимание, мышление, речь, но и воображение, фантазию, наблюдательность, креативность.

Лишь от тебя зависит, как ты отшлифуешь своё профессиональное мастерство, какими гранями засверкают кристаллы, с которыми ты будешь работать. Главное - не забудь вложить в неё частичку своей души.

В шкатулке мудрость сохранять
Я буду бережно с годами,
Учить, творить и применять,
Гордиться чтоб учениками…

*****************************************************************

-Если уважаемые члены жюри и участники мастер-класса не против, мне бы хотелось оставить шкатулку открытой, чтобы пополнить ее опытом и знаниями моих коллег.

Задание №1.

Прием «Поле ключевых слов»

К

ЗИМА

Задание №2.

Приём «Штрихи»

Штрихи пишутся по следующим правилам:

1-я строка. 1 существительное-ассоциация.

2-я строка. 2 прилагательных (к слову-ассоциации).

3-я строка. 3 причастия (к слову-ассоциации).

4-я строка. 4  глагола (к слову-ассоциации).

5-я строка. 5 наречий (или деепричастий) (к слову-ассоциации).

6-я строка. Простое или сложное предложение по теме.

Напишите штрих на тему «Снежинка»

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №3.

Напишите мини-сочинение от лица снежинки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/252021-master-klass-samocvety-urokov-russkogo-jazyka