Экологический марафон: игровое мероприятие для воспитания бережного отношения к природе

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

Дом детского творчества «Городской» им. С.А.Шмакова

Игровая программа

«Экологический марафон»

(для детей младшего, среднего школьного возраст)

Подготовила:

Педагог-организатор

Перина Рената Олеговна

г.Липецк, 2016

Пояснительная записка

Мероприятие предназначено для детей младшего, среднего школьного возраста. Данная разработка призвана формировать устойчивый интерес к изучению экологии, к получению новых знаний и закреплению ранее полученных. Предлагаемый материал могут использовать в своей работе как педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования, учителя начальных классов, учителя по биологии. Мероприятие проводится в рамках городской воспитательной акции «Город начинается с тебя!» и в рамках года экологии.

Время проведения: 22 сентября, 16.20

Место проведения: МАУ ДО ДДТ «Городской» им. С.А. Шмакова, каб.24

Участники:учащиеся д/о ДДТ «Городской» (25 чел.)

Действующие лица: Ведущий

Оборудование:Жетоны, бумага, фломастеры, карандаши, рисунки шишек, проектор.

Цель:  формирование экологической культуры детей, активизация и закрепление знаний о планете Земля и ее обитателях, пробуждение добрых чувств детей по отношению к природе, формирование заботливого отношения к ней, совершенствование памяти, внимания, словесно – логического мышления.

 Задачи:

1. Формировать целостное представление о живой и неживой природе

2. Воспитать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом, развивать чувство любви к объектам природы, бережное отношение к природе, её ресурсам, животному и растительному миру;

3.Развивать смекалку, творческие способности, умение работать в команде.

Ход игровой программы

Ведущий:Берегите Землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики…
Берегите Землю! Берегите
Чудо песен городов и весей,
Мрак глубин и волю поднебесий…
Берегите Землю! Берегите
Времени крутые повороты,
Радость вдохновенья и работы,
Древнего родства живые свойства, 
Дерево надежд и беспокойства,
Откровение земли и неба,
Сладость жизни, молока и хлеба.
Берегите доброту и жалость,
Чтоб они за слабого сражались.
Берегите будущего ради,
Это слово из моей тетради.
Все дарю! И все от вас приемлю!
Только берегите эту Землю!

Ведущая. Здравствуйте, ребята! Сегодня наше мероприятие посвящаем экологическим проблемам. А что такое экологические проблемы и что такое экология ответим с вами после того как мы разделимся на команды (Дети делятся на команды).

Ответ детей что такое экологические проблемы и что такое экология? (команды зарабатывают баллы).

Ведущая.Экология – это наука. Учёные экологи изучают, как изменения в окружающей среде влияют на жизнь растений, животных человека. Экологические проблемы возникают чаще всего из-за влияния человека на природу.

Ведущая.Давайте познакомимся с командами. И так, прошу капитанов представить свою команду: дать ей название и кричалку.

Ведущая.А пока – разминка.

РАЗМИНКА.

Ведущий:Я читаю вам предложение, а вы должны определить о чём ведётся речь. Если команда, которой я буду зачитывать не знает ответа, то другая команда может поднять руку и спокойно дать свой ответ. Если ни одна из команд не знает ответа, то вопрос снимается. Выкрики с места жетоны уходят в минус.

■ Природное явление, качающее верхушки деревьев.Ответ: Ветер.

■ Он может ударить и среди ясного неба. Ответ: Гром.

■ Естественный водоем. Ответ: Озеро.

■ Маленькая речка. Ответ: Ручеек.

■ Большая куча снега. Ответ: Сугроб.

■ Волга, Дон, Днепр... Ответ: Реки.

■ Мелкий участок реки, который может перейти и конный, и пеший. Ответ: Брод.

■ Линия обрыва. Ответ: Край.

■ Зеленый островок пустыни. Ответ: Оазис.

■ Во что превращается вода при кипении?Ответ: Пар.

■ Водный поток. Ответ: Река.

■ Долгий гул, например, от грома. Ответ: Раскат.

■ Между ночью и днем. Ответ: Утро.

■ Залив, стоянка для судов. Ответ: Бухта.

■ Восход солнца. Ответ: Рассвет.

■ Ледяные кристаллики на почве и траве при весенне-летних заморозках. Ответ: Иней.

■ Сильная вьюга. Ответ: Пурга.

■ Весной и летом эти льдинки, падающие с неба, могут погубить урожай. Ответ: Град.

■ Первый снежок тонким слоем. Ответ: Пороша.

■ Эти осадки не падают с неба, а образуются на земле и траве, как конденсат. Ответ: Роса.

Ведущая:Молодцы, ребята! Продолжаем очищать планету И нам пришли телеграммы! Срочные! Вот, пожалуйста. Срочно. От Бабы –Яги (Слайд 2): «Пропадаю, погибаю, сломала последнюю костяную ногу о мусор, который туристы оставили». Вот вам первая проблема – засорение окружающей среды. Наши туристы ведут себя в лесу неправильно. Кто расскажет, как нужно вести себя в лесу?(Ребята отвечают на вопрос. Все ответившие получают по 1 жетону.)

Эстафета «Кто быстрее уберёт поляну»(на полу разбросан мусор, задача ребят собрать как можно быстрее мусора в ведро. Побеждает та команда у которых будет как можно больше мусора в ведре.)

(Слайд 3)

Ведущая. Телеграмма от белочки (Слайд 4): «После дождя осыпались все шишки с деревьев, не могу их найти. Помогите!» Почему же шишки попадали после дождя?(Дети предлагают свои ответы – получают жетоны)

Ведущая.Вот ещё одна экологическая проблема –кислотные осадки. Все вы видели летом после дождя на лужах жёлтую плёнку. После таких дождей обычно желтеют огурцы на грядках, гибнут другие растения. Откуда появляются кислотные дожди?(Ребята отвечают, получают жетоны).

(Слайд 5)

Ведущая.Кислотные дожди бывают после выбросов или аварий на заводах. При этом вокруг погибают многие растения и животные. Но вернёмся же к нашей белочке, нужно помочь ей найти хотя бы одну шишку. И я объявляю следующее задание «Помоги Белочке».

Команды получают листы бумаги с контурным изображением шишки и фломастеры. Необходимо аккуратно обвести и раскрасить. (2 жетона) . «Помоги Белочке».

Ведущая.А теперь давайте представим , что мы с вами в лесу, гуляем по лугам и полянам, слышим голоса птиц, зверей и домашних животных. (Слайд 6). Удивительное многообразие. Человек – говорит, а как общаются животные? (Хоровые ответы)

Игра «В мире животных». (Задача команд продемонстрировать, как общаются животные. Побеждает та команда, у которых будет большое сходство с этим животным и творчески подойдут к этой игре).

Медведь – рычит, ревёт.(Слайд 7)

Голубь – воркует.

Гусь – гогочет.

Овца – блеет.

Олень – ревёт, трубит.

Лошадь – ржёт.

Лиса –лает.

Корова – мычит. (Слайд 8)

Волк – воет.

Мышь – пищит.

Ворона – каркает.

Ведущая.Молодцы, ребята! 

Ведущая. Следующая телеграмма, от птиц(Слайд 9): «Ребята, нам трудно приходится зимой и, наверное, многие бы не выжили. Но к счастью есть ребята, которые изготавливают кормушки и подкармливают птиц в течение зимы. Поэтому просьба будьте добрее к нам, не ломайте наши кормушки, а наоборот помогайте нам. Ведь мы птицы в благодарность помогаем вам избавляться от вредителей,спасая наш урожай.»

И наша следующая задача – помогать птицам зимой и не ломать кормушки.

Ведущая.А сейчас я хотела бы узнать, знакомы ли вы с птицами, которые живут рядом с нами. И поэтому я объявляю «Блиц - турнир»

Ну-ка вместе, не зевайте,

Дружно, громко отвечайте!

(Задаются вопросы командам по очереди)

Ведущая.Мне нужно по три человека от каждой команды, которые хорошо знают всё о птицах. Вы должны быстро ответить на 5 вопросов, за каждый правильный ответ – 1 жетон. Команды отвечают по очереди, если команда не знает ответа, наступает переход хода.

Вопросы для блиц – турнира (Слайды детям показывают после того как они ответят на вопросы):

1.Какие птицы живут рядом с человеком? (воробьи, вороны, галки, ласточки, синицы, скворцы)(Слайд 10)

2.Птица - символ мира? (голубь)(Слайд 11)

3.Птица, ловящая насекомых в воздухе и строящая своё гнездо их глины? (ласточка)(Слайд 12)

4.У какой птицы самый длинный язык? (у дятла – 15 см.) (Слайд 13)

5.Птица с абсолютно чёрным опереньем? (ворон)(Слайд 14)

6. Какие птицы гнездятся в дуплах? (дятлы, скворцы, синицы) (Cлайд 15)

7.Птицы, которые выводят птенцов зимой? (клесты)(Слайд 16)

8.Птица – рыболов? (баклан, пеликан, чайка, гагара, цапля, зимородок)(Слайд17)

9.Какая птица не умеет летать? (страус, пингвин) (Слайд 18)

10. Назовите самую маленькую птичку? (синица,пеночка-зарничка,  колибри)(Слайд 19)

Блиц-турнир

Ведущая.Молодцы, ребята! А теперь давайте  представим себе, что многие животные решили статьвежливыми и при встрече всегда здороваться. Придумайте и покажите, как могли бы приветствовать друг друга (Слайд 20):

-крокодилы;

-жирафы;

-антилопы;

-львы;

-гиппопотамы;

-слоны;

-ёжики;

-медведи;

-олени

За творческий подход команда получает 2 жетона.

Игра «Вежливый»

Ведущая. Ещё одна телеграмма, от вороны (Слайд 21) : «Это что же такое делается, граждане? Родное гнездо душегубы разорили, без крыши над головой на старости лет оставили. Я теперь не ворона получаюсь, а бомж. Примите срочно меры!»

Ребята, так ворона и погибнуть может! Поэтому следующая экологическая проблема – резкое сокращение биологического разнообразия на планете. Сейчас ежегодно в мире гибнет несколько видов животных и растений. Вы знаете, кто такой вомбат? Это сумчатый грызун, живёт в Австралии, напоминает маленького бурого медвежонка. У него есть одна особенность – за 10 минут он способен прогрызть дыру в толстой бревенчатой стене. Это животное стало редким. Каких ещё редких и исчезающих животных вы знаете? Хорошо и мы начинаем наше соревнование, победит та команда которая назовет наибольшее количество редких животных. Начали! (Снежный барс, Лошади Пржевальского, Горные гориллы, Амурский тигр, Суматранский носорог, Большая панда,Филиппинский крокодил, Дальневосточный леопард,Оранжевая жаба, Флоридская пума, Китайский речной дельфин, Голубой ара-попугай, Долгопята-карликовые обезьяны, Мягкотелая черепаха)

Игра «Кто больше назовёт редких животных»

Ведущая. А теперь вопрос для самого внимательного. Сколько экологических проблем мы сегодня рассмотрели? (Правильно ответивший приносит своей команде дополнительных 2 жетона).

Ведущая.Все эти проблемы возникают из-за человека. Никогда человек не имел такого влияния на окружающую его природу, как теперь никогда это влияние не было так разнообразно и так сильно. Надо помнить об этом и делать всё возможное, чтобы леса наши оставались зелёными, небо голубым, реки синими, а воздух был чистым.

Подведение итогов.

Ведущий:Родина моя, моя Россия!
Как сказать тебе, что я люблю тебя.
Это море, это небо синее, 
Это жизнь в моём краю,
Это дождь и это вьюги злые, 
Это клёны, это тополя.
Родина моя, моя Россия!
Как сказать, что я люблю тебя!

Родина – это деревня моя,

Где родилась я и где росла.

Это и речка, и лес, и закат, это ватага дружных ребят.

Желтое солнце и синее небо,

Это поля золотистого хлеба,

Запах цветов, лугов и полей,

И крик пролетающих журавлей.

Награждение (памятные сувениры командам)

Ведущий:Всем – большое спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253130-jekologicheskij-marafon