- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Авторская рабочая программа по экономике для 10 класса в рамках ФГОС
3700
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
« ГЛЯДЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА», НАЗАРОВСКОГО РАЙОНА, КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ»
Рассмотрено: | Согласовано: | Утверждено: |
на заседании ШМО учителей….. | заместитель директора | приказом директора муниципального бюджетного |
протокол №…. от « » августа 201… год | по УВР З.Н.Кузнецова | образовательного учреждения |
Руководитель ШМО: ___________ Ф.И.О…….. | « » августа 201… год. _____________ | «Гляденская средняя общеобразовательная школа» |
№ … от « » августа 201… года | ||
Директор школы: ____________ С.П. Верц |
Рабочая программа
по предмету экономика
10 класса на 2016-2017 учебный год
Бочаров Василий Александрович
п. Глядень – 2016 год.
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории на базовом уровне составлена на основе:
Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и авторской программы «Основы экономической теории для 10 - 11 классов школ. (Автор – С.И. Иванов, РГПУ им. А. И. Герцена, Санкт – Петербург), 2007 и в соответствии с Положением о рабочей программе МБОУ «Гляденская СОШ». Рабочей программе соответствует учебник «Экономика. Основы экономической теории» под редакцией С.И. Иванова 10 класс. - М., Вита - Пресс, 2013 г. Учебник дополнен практикумом.
Основой программы по экономике являются, с одной стороны, опыт экономического образования в странах Европы, а с другой – практика преподавания экономики в школах России.
Программа включает в себя основы экономической теории.
Цель изучения предмета: знакомство с основами рыночной экономики, формирование у учащихся целостного представления о сути экономических явлений и их взаимосвязи.
Задачидля реализации образовательной цели:
формирование базового уровня экономической грамотности, необходимого для ориентации и социальной адаптации учащихся к происходящим изменениям в жизни российского общества, а также для профессиональной ориентации школьников.
освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования
воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;
овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения;
освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере;
В отличие от примерной программы рабочая программа содержит меньшее количество часов по некоторым разделам и темам, так как на изучение материала отводится 2 часа в неделю. Курс адаптирован к учебному материалу учебника «Обществознание. 10 класс» авторов Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, К.Г. Холодковского и направлен на усиление подготовки к ЕГЭ по обществознанию, в материалах которого содержится блок вопросов по экономической теории.
Срок реализации программы -1 год.
Технология обучения – личностно-ориентированная, так как эта технология направлена на развитие личности с учётом её индивидуальности, определяет совместную деятельность учителя и ученика на принципе сотрудничества. В данной технологии используются методы проблемно-поискового и проектного обучения, формирующие познавательный интерес и самостоятельность.
В работе применяются элементы технологии проблемного изучения, информационно – коммуникационные технологии для обработки и передачи экономической информации, и ее представления в различных формах. Приобретенные знания и умения будут применяться в практической деятельности и повседневной жизни.
Обоснование выбора УМК
Основой программы по экономике являются, с одной стороны, опыт экономического образования в странах Европы, а с другой – практика преподавания экономики в школах России. Программа ориентирована на изучение российскими школьниками базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью. Одновременно программа включает в себя основы экономической теории с углублённым изучением отдельных вопросов по темам курса. Основное внимание уделено изучению микроэкономики, объяснению практического применения законов и теорий экономической науки.
Курс экономической теории изучается (экономики) изучается по учебнику:«Экономика. Основы экономической теории» под редакцией С.И. Иванова 10 класс. - М., Вита - Пресс, 2013 г. Учебник доработан с учётом нового образовательного стандарта по экономике. Учебник дополнен практикумом: Практикум по основам экономической теории. Учебное пособие для учащихся 10-11 классов./ Под ред. С.И. Иванова – М., Издательство ВИТА-ПРЕСС, 2013.
Общая характеристика учебного предмета
Содержание курса обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения, прежде всего, экономики фирмы и государства. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами обществоведения, математики, истории, географии, права, литературы и др.
В 10 классе основное внимание уделено изучению микроэкономики, объяснение практического применения законов и теорий экономической науки. Программа предусматривает углублённое изучение отдельных вопросов по темам курса, таким как предмет и метод экономической науки, рыночная система хозяйствования, спрос, предложение и рыночное равновесие, фирма, рынки факторов производства, предпринимательство.
Ценностные ориентиры: Полученные знания позволят учащимся сформировать целостное представление о сути экономических явлений и их взаимосвязи.
Изучение микроэкономики обеспечивает формирование у учащихся экономической грамотности, культуры экономического мышления и способности к самообразованию. Экономическое образование предполагает развитие начальных профессиональных умений и навыков, а также освоение базовых навыков для будущей работы в экономической сфере.
Дидактические принципы по предмету «Экономика»:
Акцент на компетентностную ориентацию - учащиеся получают практико-ориентированные знания;
Современное экономическое образование должно проблематизировать ограниченность ресурсов и, как следствие, необходимость бережного отношения к производственному фактору «природа и сырье»;
Ориентация экономического образования на воспитание предпринимательского духа;
Способствование развитию позитивного отношения к гражданскому обществу;
Поддержка развития способности к критической оценке, в особенности в отношении экономических взаимосвязей;
Формирование позитивного отношения к труду;
Место учебного предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 68 часов в год, из расчета - 2 учебных часа в неделю.
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета
• личностные:
− развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств,
обеспечивающих защищенность обучаемого для определения жизненно важных интересов личности в условиях кризисного развития экономики, сокращения природных ресурсов;
− формирование системы знаний об экономической жизни общества, определение своего места и роли в экономическом пространстве;
− воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;
• метапредметные:
− овладение умениями формулировать представления об экономической науке как системе теоретических и прикладных наук, изучение особенности применения экономического анализа для других социальных наук, понимание сущности основных направлений современной экономической мысли;
− овладение обучающимися навыками самостоятельно определять свою жизненную позицию по реализации поставленных целей, используя правовые знания, подбирать соответствующие правовые документы и на их основе проводить экономический анализ в конкретной жизненной ситуации с целью разрешения имеющихся проблем;
− формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, полученную в процессе изучения общественных наук; вырабатывать в себе качества гражданина Российской Федерации, воспитанного на ценностях, закрепленных в Конституции Российской Федерации;
− генерирование знаний о многообразии взглядов различных ученых по вопросам как экономического развития Российской Федерации, так и мирового сообщества; умение применять исторический, социологический, юридический подходы для всестороннего анализа общественных явлений;
• предметные:
− сформированность системы знаний об экономической сфере в жизни общества как пространстве, в котором осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства; − понимание сущности экономических институтов, их роли в социально- экономическом развитии общества; понимание значения этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и
общества, сформированность уважительного отношения к чужой собственности;
− сформированность экономического мышления: умения принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;
− владение навыками поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включая Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждения; анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;
− сформированность навыков проектной деятельности: умение разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний и ценностных ориентиров;
− умение применять полученные знания и сформированные навыки для
эффективного исполнения основных социально-экономических ролей (потребителя, производителя, покупателя, продавца, заемщика, акционера, наемного работника, работодателя, налогоплательщика);
− способность к личностному самоопределению и самореализации в экономической деятельности, в том числе в области предпринимательства; знание особенностей современного рынка труда, владение этикой трудовых отношений;
− понимание места и роли России в современной мировой экономике; умение ориентироваться в текущих экономических событиях, происходящих в России и мире.
Содержание учебного предмета
Тема 1. Предмет и метод экономической науки (8 ч.)
Предмет и метод экономической науки. Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов. Проблема выбора. Цена выбора и альтернативные затраты. Кривая производственных возможностей. Фундаментальные проблемы экономики. Позитивный и нормативный подход в экономической науке. Предмет экономической науки. Метод экономической науки Экономические переменные и экономические величины Индексы и графики
Тема 2. Рыночная система хозяйствования. Смешанная экономика (5 ч.)
Рыночная система хозяйствования. Смешанная экономика. Два способа решения фундаментальных проблем. Типы экономических систем. Административно-плановая система. Планирование экономики. Функции рынка. Виды рынков. Кругооборот доходов в рыночной экономике. Внешние эффекты. Частные и общественные блага. Смешанная экономика. Пределы вмешательства государства в экономику.
Тема 3. Спрос, предложение и рыночное равновесие (8 ч.)
Спрос, предложение и рыночное равновесие. Спрос и закон спроса. Предложение и закон предложения. Рыночное равновесие. Реакция рынка на изменение спроса и предложения. Воздействие внешних сил на рыночное равновесие. Дефицит и избыток.
Тема 4. Эластичность спроса и предложения (3 ч.)
Эластичность спроса и предложения. Ценовая эластичность спроса. Эластичность спроса и доход производителей. Эластичность спроса Факторы, влияющие на ценовую эластичность спроса. Эластичность спроса по доходу. Перекрёстная эластичность. Ценовая эластичность предложения. Практическое применение теории эластичности.
Тема 5. Поведение потребителя (5 ч.)
Поведение потребителя. Общая и предельная полезность. Закон убывающей предельной полезности. Правило максимизации полезности. Кривые безразличия. Бюджетное ограничение. Равновесие потребителя. Индивидуальный и рыночный спрос.
Тема 6. Фирма. Производство и издержки (11 ч.)
Фирма. Производство и издержки. Современная фирма. Организационно-правовые формы бизнеса. Продукт фирмы. Бухгалтерские и экономические издержки. Расчёт бухгалтерской и экономической прибыли. Динамика и виды издержек. Эффект масштаба производства. Роль малого бизнеса в экономике.
Тема 7. Конкуренция и рыночные структуры (7 ч.)
Конкуренция и рыночные структуры. Типы рыночных структур. Совершенная конкуренция. Экономические границы целесообразности выпуска продукции фирмой. Сущность монополии. Ценовая дискриминация. Экономические последствия монополизации. Антимонопольная политика государства. Сущность олигополии. Олигополистическая взаимозависимость. Рыночное поведение олигополистов. Монополистическая конкуренция.
Тема 8. Рынки факторов производства (5 ч.)
Рынки факторов производства и распределение доходов. Особенности рынков факторов производства. Рынок труда и заработная плата. Кривая спроса на труд. Кривая предложения труда. Дифференциация размеров ставок заработной платы. Государственное регулирование минимума заработной платы. Рынок услуг земли (землепользования) и земельная рента. Капитал и процент. Номинальная и реальная ставка процента. В каких случаях фирме целесообразно инвестировать.
Тема 9. Деньги и банковская система (7 ч.)
Деньги и банковская система. Роль денег в рыночной экономике. Виды денег и их свойства. Демонетаризация золота. Ликвидность денег. Коммерческие банки Потребительский кредит. Центральный банк.
Тема 10. Предпринимательство (6 ч.)
Предпринимательство. Понятие предпринимательства. Организационно-правовые формы предпринимательства Акционерное общество Менеджмент и его функции. Мотивация и контроль. Маркетинг и его основные элементы.
Тема 11. Повторение материала курса (5 ч.)
Используемая система оценивания:
Виды письменных работ учащихся. | Виды устных работ учащихся | |
1 | Тесты разного уровня (А, B,C) | Работа над понятиями |
2 | Письменные источники (документы), гипертекст | Работа в группах – анализ явлений и ситуаций. |
3 | Составление плана ответа | Ответы на вопросы по содержанию параграфа |
4 | Эссе | Устные сообщения по дополнительному материалу |
5 | Решения практических задач. | Публичная защита проекта |
6 | Составление письменного ответа по заданному объему (например, два предложения) | Поиск информации в сети Интернет по решению практических задач |
7 | Составление кластера – схемы. | Участие в ролевых играх |
8 | Составление таблицы | Объяснение внутренних и внешних связей (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека) |
9 | Подготовка письменных сообщений, рефератов. | Оценка различных суждений о социальных объектах |
Промежуточная аттестация проводится в форме тематических тестов. Оценка «отлично» -90% и выше выполнено верно, 70-80% - «хорошо», 60-70%-»удовлетворительно.
Список литературы
Литература, рекомендованная для учащихся:
1. Иванов С.И. Экономика. Основы экономической теории. 1 часть, учебник для 10-11 классов, Москва, Издательство «Вита-пресс», 2013- 320 с.
2. Иванов С.И. Практикум по основам экономической теории. К учебнику для 10 – 11 кл., Под ред. С.И. Москва, Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2013 г.
3. Василевский А.И. «Экономика», экономический словарь для школьников, Ярославль, «Академия развития», 2006 г.
Литература для учителя:
1. Иванов С.И. Экономика. Основы экономической теории. 1 часть, учебник для 10-11 классов, Москва, Издательство «Вита-пресс», 2013- 320 с.
2. Абчук В. «Задачник по экономике», Санкт-Петербург, 1999г 1. Автономов В.С. «Введение в экономику», Москва, Издательство «Вита-пресс», 2007 г.
3. Азимов Л.Б. «Преподавание курса «Введение в экономику», пособие для учителя, Москва, Издательство «Вита-пресс», 2007 г.
4. Липсиц И.В. «Введение в экономику и бизнес», учебник для средних спец. уч. Заведений, Москва, Издательство «Вита-пресс», 2002 г.
Требования к уровню подготовки учащихся
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
-объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
-решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
-применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
-умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
-поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
-выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
-работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
-самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
-участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
-пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика).
Ожидаемые результаты:
В результате изучения экономики ученик научится
- Раскрывать смысл основных теоретических положений экономической науки;
- Характеризовать основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических отношений;
- Приводить примеры: взаимодействия рынков; прямых и косвенных налогов; взаимовыгодной международной торговли;
- Описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда, экономические циклы, глобальные экономические проблемы;
- Объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов; роль минимальной оплаты труда; последствия инфляции;
- Сравнивать (различать): спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;
- Вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж; экономические и бухгалтерские затраты и прибыль, смету (бюджет) доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и номинальный ВВП, темп инфляции, уровень безработицы;
- Применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары;
- Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
исполнения типичных экономических ролей;
решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;
осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.
Таблица планируемых результатов освоения учебного предмета, курса на 10 класс по предмету экономика
(III уровень обучения)
Содержание | Кол-во часов | Основной вид учебной деятельности | Конечный продукт деятельности | Планируемые результаты Предметные Метапредметные | |
Тема 1. Предмет и метод экономической науки | |||||
Удовлетворение потребностей людей - условие существования и развития общества. Значение эффективности использования ресурсов для развития экономики. Свободные блага и экономические блага. Трудовые ресурсы, капитал и природные ресурсы как необходимые условия производства благ. Ресурсы и факторы производства, их единство и различия. Факторы производства и создаваемые ими доходы. Значение эффективности использования ресурсов для развития экономики. Оптимальное сочетание производства средств и потребительских товаров. Максимизация результата производства благ при данных затратах факторов производства и минимизация затрат для достижения данного результата производства. Рациональность использования ресурсов в процессе производства. Постановка цели и критерий выбора при постановке цели. Цена выбора и альтернативные затраты. Кривая производственных возможностей. Оптимальное сочетание производства средств и потребительских товаров. Три фундаментальные проблемы экономики: что производить? как производить? и для кого производить? Ограниченность факторов производства. Определение предмета экономической науки. Микроэкономика и макроэкономика как составные части экономической теории. Институциональная экономика. Позитивный и нормативный подходы при изучении экономики. Методы экономической науки. | (8 ч.) | Формулироватьцели и задачи экономической науки. Раскрывать особенности экономической науки. Показывать тесную взаимосвязь экономической науки и хозяйственной деятельности. Раскрывать характер экономических процессов,выделять закономерности. Показывать, что основная проблема человечества- проблема выбора- является результатом несоответствия потребностей и имеющихся ресурсов. Демонстрировать различия в критериях выбора производителя и потребителя. Показывать оценку выбора на кривой производственных возможностей. | Вопросы-суждения по трем фундаментальным проблемам экономики. | Раскрывает понятия проблема выбора, факторы производства, альтернативная стоимость, КПВ, предмет и метод экономической науки, фундаментальные проблемы экономики, экономическая модель, экономические величины. | Личностные УУД научиться анализировать экономическую табличную и графическую информацию, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, смысловое чтение. Познавательные УУД определяет понятия, устанавливает причинно-следственные связи, создает, применяет и преобразовывает знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, смысловое чтение. Регулятивные УУД самостоятельно определяет цели своего обучения, ставит и формулирует для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивает мотивы и интересы своей познавательной деятельности. соотносит свои действия с планируемыми результатами, владеет основами самоконтроля, самооценки. Коммуникативные УУД организовывает учебное сотрудничество, формулирует, аргументирует и отстаивает свое мнение, формирует и развивает компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, владеет устной и письменной речью. |
Тема 2. Рыночная система хозяйствования. Смешанная экономика | |||||
Два способа решения фундаментальных проблем функционирования и развития экономики и две экономические системы. Виды и функции рынка Цены и их роль в функционировании рынка: выполнение информационной функции, регулирование производства товаров и услуг, стимулирование технического прогресса. Конкуренция и ее роль в рыночной системе. Виды рынков. Кругооборот доходов и расходов в экономике, состоящей из домашних хозяйств и фирм. Положительные и отрицательные внешние эффекты как следствие функционирования рынка (выгоды и издержки «третьих лиц»). Общественные блага и необходимость их производства, неравенство в распределении доходов, образование монополий в производстве экономических благ, инфляция, нестабильность роста производства, безработица и другие негативные явления, присущие рыночной системе. Смешанная экономика как экономика свободного предпринимательства, регулируемая государством. Модель кругооборота доходов и расходов домашних хозяйств и фирм с участием государства. Пределы вмешательства государства в экономику. | (5 ч.) | Построить понятие рынок. Выявить функции рынка. Раскрывать смысл понятия равновесная цена. Характеризовать и графически отображать равновесие на рынке. Выделятьсектора дефицита и изобилия товара. Раскрывать смысл понятия конкуренция. Выявить положительные и отрицательные эффекты функционирования рынка. Выделить негативные явления рыночной системы. Создать модель кругооборота доходов и расходов домашних хозяйств и фирм с участием государства. | Сравнительная характеристика двух основных систем хозяйствования в экономике. | Раскрывает понятия частные и общественные блага, рынок и его функции, типы экономических систем, смешанная экономика, способы решения фундаментальных проблем, роль государства в условиях рыночной экономики. | Личностные УУД Сформирует мировоззрение, соответствующее современному уровню экономического знания. Познавательные УУД Осуществит поиск актуальной экономической информации и в различных источниках (оригинальные тексты, интернет ресурсы, научная и учебная литература). Регулятивные УУД Овладеет умением принимать рациональные решения в ситуациях экономического выбора (в качестве потребителя, производителя, покупателя, продавца, заемщика, акционера, налогоплательщика) в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов. Коммуникативные УУД Овладеет умением продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого (совместное целеполагание и планирование общих способов работы на основе прогнозирования, контроля и коррекций хода и результатов совместной деятельности) |
Тема 3. Спрос, предложение и рыночное равновесие | |||||
Зависимость величины спроса от цены товара (услуги). Закон спроса. Обоснование достоверности закона спроса: ценовой барьер, эффект дохода, эффект замещения. Закон спроса и предложения. 3ависимость величины предложения от цены. Закон предложения. Факторы, влияющие на величину предложения: цены на ресурсы, изменения в технологии производства товаров и услуг, потоварные налоги и дотации, ценовые ожидания в условиях инфляции и т. п. Условия совершенной конкуренции. Взаимодействие спроса и предложения в условиях совершенной конкуренции. Равновесная цена. Равновесный объем рынка. Уравновешивающая функция цены. «Потолок» цены и образование дефицита. Минимальная цена и избыток товара. Государственная политика цен и рыночное равновесие. | (8 ч.) | Объяснять механизм функционирования рыночных отношений. Раскрывать смысл экономического понятия спрос. Формулировать закон спроса. Строить график спроса. Характеризовать факторы, влияющие на спрос. Раскрывать смысл понятия предложение. Формулировать закон предложения. Строитьграфик предложения. Характеризовать факторы, влияющие на предложение Раскрывать смысл понятия равновесная цена. Характеризовать и графически отображать равновесие на рынке. Выделятьсектора дефицита и изобилия товара. | Схема-кластер взаимосвязи основных элементов рынка. | Раскрывает понятия спрос и закон спроса, влияние цены на величину спроса, факторы, изменяющие спрос, предложение и закон предложения, влияние цены и других факторов на изменение предложения, взаимодействие спроса и предложения, равновесие на рынке и воздействие внешних сил на рыночное равновесие. | Личностные УУД Сформирует субъективную позицию, а также умение оценивать и аргументировать собственную точку зрения по экономическим проблемам. Познавательные УУД Овладеет навыками анализа, синтеза, обобщения, классификации, систематизации явлений и процессов. Регулятивные УУД Осуществит рефлексию собственной учебной и практической деятельности. Коммуникативные УУД Овладеет умением продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого (совместное целеполагание и планирование общих способов работы на основе прогнозирования, контроля и коррекций хода и результатов совместной деятельности) |
Тема 4. Эластичность спроса и предложения | |||||
Понятия эластичного и неэластичного спроса. Коэффициент ценовой эластичности и его расчет. Факторы, влияющие на ценовую эластичность спроса: наличие заменителей данного товара, степень необходимости данного товара для потребителей, доля расходов на данный товар в бюджете потребителя, фактор времени. Возрастание эластичности в долгосрочном периоде. Факторы, влияющие на ценовую эластичность предложения. Фактор времени: эластичность предложения в мгновенном, краткосрочном и долгосрочном периодах. | (3 ч.) | Объяснятьпонятия «эластичность спроса», «эластичность предложения» Характеризовать факторы, влияющие на ценовую эластичность спроса и предложения. | Доклад по теме «Эластичность спроса и предложения». | Эластичность спроса и предложения, графики кривой спроса и предложения при разной эластичности, факторы, влияющие на ценовую эластичность спроса и предложения, практическое применение теории эластичности. | Личностные УУД Сформирует нравственное сознание, чувства и поведение на основе сознательного усвоения общечеловеческих нравственных ценностей Познавательные УУД Установит причинно-следственные связи между экономическими явлениями и процессами. Регулятивные УУД самостоятельно определяет цели своего обучения, ставит и формулирует для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивает мотивы и интересы своей познавательной деятельности. соотносит свои действия с планируемыми результатами, владеет основами самоконтроля, самооценки. Коммуникативные УУД организовывает учебное сотрудничество, формулирует, аргументирует и отстаивает свое мнение, формирует и развивает компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, владеет устной и письменной речью. |
Тема 5. Поведение потребителя | |||||
Понимать общую предельную полезность благ. Знать закон убывающей предельной полезности как основа закона спроса. Оптимальный выбор потребителя. Равенство отношения между предельными полезностями приобретаемых товаров и отношениями между их ценами. Состояние равновесия потребителя. Кривые безразличия абсолютно взаимозаменяемых и абсолютно взаимодополняемых товаров. Бюджетное ограничение и положение потребительского равновесия. Индивидуальный и рыночный спрос. | (5 ч.) | Раскрыватьэкономическую культуру потребления, основанную на рациональном выборе и умении использовать дополнительные факторы доходов. Формулировать закон убывающей предельной полезности Раскрыватьэкономическую культуру потребления. Оценивать собственные экономические действия в качестве потребителя. Получать и оцениватьэкономическую информацию. Рассматривать различные источники доходов потребителей. Раскрывать влияние изменения дохода на структуру потребительских расходов. | Вопросы-тесты. | Понятие общей и предельной полезности, закон убывающей предельной полезности, правило максимизации полезности, потребительское равновесие, кривые безразличия и бюджетные линии, карта безразличия, индивидуальный и рыночный спрос. | Личностные УУД Сформирует гражданскую позицию ученика как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои экономические права и обязанности, уважающего свою и чужую собственность. Познавательные УУД Овладеет умением понимать и раскрывать смысл суждений и высказываний авторов культурных текстов и приводить аргументы в подтверждение собственной позиции. Регулятивные УУД Самостоятельно определит свою жизненную позицию по реализации поставленных целей, используя правовые знания Коммуникативные УУД Сформулирует представления об экономической науке как системе теоретических и прикладных наук |
Тема 6. Фирма. Производство и издержки | |||||
Причины возникновения фирм; самостоятельный баланс фирмы и ее расчетный счет; право фирмы быть истцом и ответчиком в суде. Фирма как юридическое лицо: обособление имущества; ответственность фирмы по ее обязательствам; право фирмы приобретать имущество, осуществлять имущественные права и нести обязанности. Бухгалтерские и экономические издержки. Явные и неявные издержки. Постоянные и переменные издержки. Средние издержки. Эффект масштаба производства: положительный, отрицательный и неизменный. Акционерное общество. | (11 ч.) | Характеризовать формы организации предпринимательства. Показывать преимущества и недостатки мелких и крупных фирм. Раскрыватьзначение фирм в предпринимательской деятельности. Характеризовать организационно-правовые формы ведения бизнеса по российскому законодательству. Раскрыватьпринципы распределения прибыли. Характеризоватьакционерное общество. Раскрыватьдостоинства и недостатки акционерного общества, принципы распределения прибыли. | Рефераты по разделам темы. | Формулирует: что представляет собой современная фирма, чем отличаются друг от друга фирмы, имеющие различную организационно-правовую форму, продукт фирмы, бухгалтерские и экономические издержки и прибыль, масштаб производства. | Личностные УУД научиться анализировать экономическую табличную и графическую информацию, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, смысловое чтение. Познавательные УУД определяет понятия, устанавливает причинно-следственные связи, создает, применяет и преобразовывает знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, смысловое чтение. Регулятивные УУД самостоятельно определяет цели своего обучения, ставит и формулирует для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивает мотивы и интересы своей познавательной деятельности. соотносит свои действия с планируемыми результатами, владеет основами самоконтроля, самооценки. Коммуникативные УУД организовывает учебное сотрудничество, формулирует, аргументирует и отстаивает свое мнение, формирует и развивает компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, владеет устной и письменной речью. |
Тема 7. Конкуренция и рыночные структуры | |||||
Понимание конкурентоспособности как гаранта высокой прибыли и эффективности фирмы. Критерии определения типа рыночных структур: количество фирм на рынке данного товара, характер производимой продукции, наличие или отсутствие барьеров на пути вхождения фирм в отрасль и выхода из нее, степень доступности экономической информации. Знать основы оптимального выпуска продукции. Общий, средний и предельный доход (выручка) фирмы. Цена и предельный доход фирмы в условиях совершенной конкуренции. Оптимальный выпуск продукции и состояние равновесия конкурентной фирмы в краткосрочном периоде. Соотношение цены и средних издержек. Барьеры, ограничивающие возможности проникновения на монополистический рынок фирм-конкурентов. Оптимальный выпуск продукции фирмой-монополистом и условие максимизации прибыли. Рыночное поведение фирм в условиях олигополии. Производство взаимозаменяемых товаров и услуг большим числом фирм, действующих в отрасли. Краткосрочное и долгосрочное равновесие фирм в условиях монополистической конкуренции. Социально-экономические последствия монополистической конкуренции. Монополистическая конкуренция и удовлетворение многообразных потребностей людей. | (7 ч.) | Раскрыватьпонятие конкуренция. Характеризовать типы конкурентных рынков Характеризоватьпреимущества монополии для продавца, недостатки монополии для потребителей и общества в целом. Характеризоватьестественную монополию, барьеры для входа фирм на рынок и выхода с него. Характеризоватьолигополию, монополистическую конкуренцию. | Рекламный плакат. | Характеризует различные типы рыночных структур, каким образом определяется равновесное положение конкурентной фирмы, как определяется оптимальный объём производства, ценовая дискриминация, типы рыночных структур, экономические последствия монополии, антимонопольная политика государства. | Личностные УУД Сформирует мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики Познавательные УУД Изучит особенности применения экономического анализа для других социальных наук Регулятивные УУД Продемонстрирует готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников Коммуникативные УУД Овладеет умением продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности |
Тема 8. Рынки факторов производства | |||||
Рынки факторов производства и рынки услуг факторов производства: заработная плата как цена услуг труда; прибыль как цена услуг предпринимательской деятельности; рента как цена за пользование землей; процент как цена за пользование капиталом. Спрос на факторы производства как производный спрос. Основные черты рынка труда, причины изменчивости. Денежное выражение предельного продукта труда. Экономическая рента, земельная рента. Реальный капитал и его структура. Основной и оборотный капитал. Человеческий капитал. Денежный капитал. Номинальная и реальная ставки процента. Дисконтирование. Текущая дисконтированная стоимость и коэффициент дисконтирования. | (5 ч.) | Характеризовать факторы производства и факторные доходы. Раскрывать понятие производительность труда. Объяснятьспособы увеличения производительности труда. Формулировать закон убывающей отдачи. Характеризоватьособенности натурального хозяйства. Раскрывать смысл экономических понятий разделение труда, специализация. Объяснятьв чем преимущества специализации. Раскрыватьпонятия капитал физический капитал, финансовый капитал, инвестиции, менеджмент, маркетинг. | Словарь терминов. | Характеризует понятия: рынки факторов производства и рынки услуг факторов производства, связь между ценами услуг факторов производства и доходами их собственников, рынок труда, рынок услуг земли (землепользования) и земельная рента, капитал и процент. | Личностные УУД Сформирует основы экономического мышления, осознает влияние общественной нравственности и социально-экономических процессов на состояние природной среды Познавательные УУД Определит назначение и функции различных социальных институтов, сориентируется в социально-политических и экономических событиях, оценит их последствия Регулятивные УУД Овладеет навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения. Коммуникативные УУД Овладеет языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме |
Тема 9. Деньги и банковская система | |||||
Деньги, функции денег. Товарные, кредитные деньги демонетизация денег, депозит, наличные и безналичные деньги, ликвидность денег, денежные агрегаты. Коммерческие банки, Центральный банк, пассивы, активы, уставной капитал, активные операции, банковские ссуды, кредитная линия, ипотечное кредитование, баланс, норма резервов. | (7 ч.) | Объяснятьпричины возникновения денег и Раскрывать сущность денег, выполняющих функцию всеобщего эквивалента. Характеризовать свойства денег и сопоставлять с понятием функции денег. Выявлятьфункции денег как средства обмена, средства измерения стоимости, средства образования и накопления сбережений. Характеризоватьбанк как социальный институт. Раскрыватьмеханизмы функционирования банковской системы. Объяснять причины экономической рациональности деятельности банков. Объяснятьпринципы кредитования и структуру денежной массы. | Статистика курса валют. | Научиться анализировать экономическую табличную и графическую информацию, формирование ответственного отношения к учению, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений. | Личностные УУД Получит возможность развить личностные, в том числе духовные и физические, качества, обеспечивающие защищенность для определения жизненно важных интересов личности Познавательные УУД Переработает информацию, полученную в процессе изучения общественных наук; выработает в себе качества гражданина Российской Федерации, воспитанного на ценностях, закрепленных в Конституции Российской Федерации Регулятивные УУД Самостоятельно оценит и примет решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей Коммуникативные УУД Овладеет языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме |
Тема 10. Предпринимательство | |||||
Предпринимательство и бизнес. Производство прибыли как основная цель предпринимательства. Другие цели предпринимательства. Предпринимательский риск. Индивидуальное предприятие. Хозяйственные товарищества и общества. Акционерное общество. Обыкновенные и привилегированные акции. Облигации. Основные требования к личности менеджера. Организация как процесс создания структуры предприятия и ее задачи. Организационные структуры управления предприятием. Планирование, мотивация и контроль как функции менеджмента. Две функции маркетинга: изучение, формирование и стимулирование спроса; ориентация производства на удовлетворение спроса. Маркетинговое исследование и сегментация рынка. | (6 ч.) | Раскрывать понятия предпринимательство и бизнес. Характеризовать хозяйственные товарищества и общества. Выявлятьтребования к личности менеджера. Характеризоватьорганизационные структуры. Раскрыватьфункции менеджмента и маркетинга. Объяснять причины возникновения обыкновенных и привилегированных акций. | План создания собственной фирмы. | Раскрывает понятие бизнеса и предпринимательства и его цели, предпринимательский риск, организационно-правовые формы фирм, менеджмент и его функции, маркетинг и его основные элементы. | Личностные УУД научиться анализировать экономическую табличную и графическую информацию, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, смысловое чтение. Познавательные УУД определяет понятия, устанавливает причинно-следственные связи, создает, применяет и преобразовывает знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, смысловое чтение. Регулятивные УУД самостоятельно определяет цели своего обучения, ставит и формулирует для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивает мотивы и интересы своей познавательной деятельности. соотносит свои действия с планируемыми результатами, владеет основами самоконтроля, самооценки. Коммуникативные УУД организовывает учебное сотрудничество, формулирует, аргументирует и отстаивает свое мнение, формирует и развивает компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, владеет устной и письменной речью. |
Тематическое планирование на 10 класс по предмету экономика (III уровень обучения)
№ п/п | Количество часов | Дата проведения | Тема занятия | Форма занятия | Вид контроля |
Тема 1. Предмет и метод экономической науки (8 ч) | |||||
1 | 1 | Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов | Фронтальная, беседа | Устный опрос | |
2 | 1 | Проблема выбора | Групповая, практическая работа | Письменная работа | |
3 | 1 | Цена выбора и альтернативные затраты. Кривая производственных возможностей | Индивидуальная, практическая работа | Устный опрос | |
4 | 1 | Альтернативная стоимость | Фронтальная, беседа | Тест | |
5 | 1 | Фундаментальные проблемы экономики | Групповая, практическая работа | Практическая работа | |
6 | 1 | Предмет экономической науки | Индивидуальная, практическая работа | Письменная работа | |
7 | 1 | Экономические величины. Индексы | Индивидуальная работа | Письменная работа | |
8 | 1 | Метод экономической науки | Парная, практическая работа | Тест | |
Тема 2. Рыночная система хозяйствования. Смешанная экономика (5 ч.) | |||||
9 | 1 | Два способа решения фундаментальных проблем. Типы экономических систем | Групповая, практическая работа | Устный опрос | |
10 | 1 | Функции рынка. Виды рынков | Парная, практическая работа | Письменная работа | |
11 | 1 | Кругооборот доходов в рыночной экономике | Парная, практическая работа | Практическая работа | |
12 | 1 | Ограниченность возможностей рынка. Смешанная экономика | Групповая, практическая работа | Практическая работа | |
13 | 1 | Обобщение по теме: «Рыночная система хозяйствования. Смешанная экономика» | Индивидуальная работа | Промежуточный контроль | |
Тема 3. Спрос, предложение и рыночное равновесие (8 ч.) | |||||
14 | 1 | Спрос | Фронтальная, беседа | Устный опрос | |
15 | 1 | Закон спроса | Индивидуальная, практическая работа | Устный опрос | |
16 | 1 | Предложение | Индивидуальная работа | Письменная работа | |
17 | 1 | Закон предложения | Парная, практическая работа | Взаимопроверка | |
18 | 1 | Решение задач | Индивидуальная работа | Письменная работа | |
19 | 1 | Рыночное равновесие. Реакция рынка на изменение спроса и предложения | Парная, практическая работа | Устный опрос | |
20 | 1 | Воздействие внешних сил на рыночное равновесие. Дефицит и избыток | Фронтальная, беседа | Устный опрос | |
21 | 1 | Обобщение по теме: «Спрос, предложение и рыночное равновесие» | Индивидуальная, защита темы. | Промежуточный контроль | |
Тема 4. Эластичность спроса и предложения (3 ч.) | |||||
22 | 1 | Эластичность спроса. Ценовая эластичность спроса | Групповая, практическая работа | Письменная работа | |
23 | 1 | Факторы, влияющие на ценовую эластичность спроса | Парная, практическая работа | Устный опрос | |
24 | 1 | Ценовая эластичность предложения Практическое применение теории эластичности | Фронтальная, беседа | Тест | |
Тема 5. Поведение потребителя (5 ч.) | |||||
25 | 1 | Общая и предельная полезность | Групповая, практическая работа | Письменная работа | |
26 | 1 | Закон убывающей предельной полезности | Индивидуальная, практическая работа | Письменная работа | |
27 | 1 | Правило максимизации полезности | Фронтальная, практическая работа | Устный опрос | |
28 | 1 | Кривые безразличия | Индивидуальная работа | Письменная работа | |
29 | Бюджетное ограничение. Индивидуальный и рыночный спрос | Фронтальная, беседа | Тест | ||
Тема 6. Фирма. Производство и издержки (11 ч.) | |||||
30 | 1 | Современная фирма | Фронтальная, беседа | Устный опрос | |
31 | 1 | Организационно-правовые формы бизнеса | Групповая, практическая работа | Письменная работа | |
32 | 1 | Организационно-правовые формы бизнеса | Фронтальная, беседа | Тест | |
33 | 1 | Акционерное общество | Творческая работа | Конкурс | |
34 | 1 | Экономический подход к понятиям издержек и прибыли | Коллективная, практическая работа | Устный опрос | |
35 | 1 | Решение задач | Парная, практическая работа | Письменная работа | |
36 | 1 | Виды издержек и их экономическое значение | Парная, практическая работа | Зачет | |
37 | 1 | Виды издержек и их экономическое значение | Фронтальная беседа | Устный опрос | |
38 | 1 | Решение задач | Индивидуальная, практическая работа | Письменная работа | |
39 | 1 | Эффект масштаба производства. Оптимальный размер фирмы | Групповая, практическая работа | Устный опрос | |
40 | 1 | Повторение по теме: «Фирма. Производство и издержки» | Парная, практическая работа | Промежуточный контроль | |
Тема 7. Конкуренция и рыночные структуры (7 ч.) | |||||
41 | 1 | Типы рыночных структур | Парная, практическая работа | Письменная работа | |
42 | 1 | Совершенная конкуренция | Фронтальная, беседа | Тест | |
43 | 1 | Экономические границы целесообразности выпуска продукции фирмой | Парная, практическая работа | Устный опрос | |
44 | 1 | Сущность монополии. Ценовая дискриминация | Индивидуальная, практическая работа | Устный опрос | |
45 | 1 | Сущность олигополии | Парная, практическая работа | Тест | |
46 | 1 | Монополистическая конкуренция | Фронтальная, беседа | Письменная работа | |
47 | 1 | Обобщение по теме: «Конкуренция и рыночные структуры» | Индивидуальная, практическая работа | Промежуточный контроль | |
Тема 8. Рынки факторов производства (5 ч.) | |||||
48 | 1 | Особенности рынков факторов производства | Индивидуальная, практическая работа | Устный опрос | |
49 | 1 | Рынок труда и заработная плата | Фронтальная беседа | Устный опрос | |
50 | 1 | Рынок услуг земли (землепользования) и земельная рента | Индивидуальная работа | Письменная работа | |
51 | Капитал и процент | Парная, практическая работа | Письменная работа | ||
52 | Обобщение по теме: «Рынки факторов производства и распределение доходов» | Парная, практическая работа | Промежуточный контроль | ||
Тема 9. Деньги и банковская система (7 ч.) | |||||
53 | 1 | Роль денег в рыночной экономике | Фронтальная, беседа | Тест | |
54 | 1 | Виды денег и их свойства | Групповая, исследовательская работа | Письменная работа | |
55 | 1 | Демонетаризация золота. Ликвидность денег | Групповая, практическая работа | Устный опрос | |
56 | 1 | Коммерческие банки | Групповая, практическая работа | Устный опрос | |
57 | 1 | Потребительский кредит | Парная, практическая работа | Устный опрос | |
58 | 1 | Центральный банк | Индивидуальная, практическая работа | Тест | |
59 | 1 | Обобщение по теме: «Деньги и банковская система» | Парная, практическая работа | Промежуточный контроль | |
Тема 10. Предпринимательство (6 ч.) | |||||
60 | 1 | Понятие предпринимательства | Фронтальная, беседа | Тест | |
61 | 1 | Организационно-правовые формы предпринимательства | Индивидуальная, практическая работа | Устный опрос | |
62 | 1 | Акционерное общество | Фронтальная, беседа | Тест | |
63 | 1 | Менеджмент и его функции | Групповая, практическая работа | Письменная работа | |
64 | 1 | Мотивация и контроль | Парная, практическая работа | Письменная работа | |
65 | 1 | Маркетинг и его основные элементы | Фронтальная, беседа | Тест | |
Повторение материала курса (2 ч.) | |||||
66 | 1 | Спрос, предложение | Фронтальная, беседа | Тест | |
67 | 1 | Рыночное равновесие | Фронтальная, беседа | Устный опрос | |
68 | 1 | Промежуточная аттестация за курс 10 класса. | Индивидуальная работа | Итоговый контроль. | |
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
УМК:
Иванов С.И. Экономика. Основы экономической теории. 1 часть, учебник для 10-11 классов, Москва, Издательство «Вита-пресс», 2013- 320 с.
Практикум по основам экономической теории. К учебнику для 10 – 11 кл. Под ред. С.И. Иванова, Москва, Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2013 Г.
Методические пособия:
1. Азимов Л.Б. «Преподавание курса «Введение в экономику», пособие для учителя, Москва, Издательство «Вита-пресс», 2007 г.
2. Липсиц И.В. «Введение в экономику и бизнес», учебник для средних спец. уч. Заведений, Москва, Издательство «Вита-пресс», 2002 г.
3.Савицкая Е.В., С.Ф. Серегина «Уроки экономики в школе», пособие для учителя, Москва, Издательство «Вита-пресс», 2006 г.
Дидактический материал:
1.Иванов С.И. Практикум по основам экономической теории. К учебнику для 10 – 11 кл., Под ред. С.И. Москва, Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2013 г.
Электронные ресурсы:
http://reshuege.ru / Обществознание. Образовательный портал Д. Гущина
http://econ.rusolymp.ru/. Всероссийская олимпиада школьников по экономике.
http://www.businessvoc.ru/. Словарь бизнес - терминов.
http://www.azbukafinansov.ru/. Азбука финансов.
http://gallery.economicus.ru/. Галерея экономистов
http://50.economicus.ru/. Раздел сайта "50 лекций по микроэкономике"
http://economicus.ru/. Экономический портал
7
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253213-avtorskaja-rabochaja-programma-po-jekonomike-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ по обществознанию: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Специфика классного руководства в основной школе и старших классах»
- «Проектная и исследовательская деятельность обучающихся: организация учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- «Развитие и отдых: детские лагеря - виды, функции и нормативное обеспечение деятельности»
- «Учитель английского языка: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «ОГЭ 2025 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.