Познавательная игра по математике "Что? Где? Когда?"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Казимировская школа имени Героя Советского Союза М.А. Егорова»

Познавательная игра

«Что? Где? Когда?»

(ДЛЯ 5 КЛАССА)

Дачелева Т.А.

УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ

ДЕВИЗ:

ЗНАНИЯ ИМЕЙ ОТЛИЧНЫЕ

ПО ТЕМЕ «ДРОБИ ДЕСЯТИЧНЫЕ»

ЦЕЛИ УРОКА: ЗАКРЕПЛЕНИЕ НАВЫКОВ ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ С ДЕСЯТИЧНЫМИ ДРОБЯМИ; ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ РЕШАТЬ УРАВНЕНИЯ;

УСТАНОВЛЕНИЕ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ; СТИМУЛИРОВАНИЕ ПОЗНАВА -ТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ; РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА К ПРЕДМЕТУ.

ОБОРУДОВАНИЕ:МАГНИТНАЯ ДОСКА,ДОСКА С КРЫЛЬЯМИ, КОДОСКОП.

ХОД УРОКА

1.Вступительное слово учителя

Сообщение темы и цели урока (заинтересовать учащихся тем, что предстоит делать).

2.Повторение теоретического материала. Блиц-опрос

Вопросы:

Что собой представляет десятичная запись дробных чисел?

Разряды десятичных дробей.

Правило сложения (вычитания) десятичных дробей.

Правила умножения десятичных дробей.

Умножение десятичных дробей на 10, 100, …; на 0,1, 0,01, … .

Деление десятичной дроби на 10, 100, …; на 0,1, 0,01, … .

3.Практическая часть урока

Вопрос 1. Дермохелис – кто это?

Выяснить, кто скрывается под таким необычным названием, вам поможет следующее задание (условие этого задания и последующих распечатаны на стандартных листах

заранее).

100*? =

Ответы

Выполните действия. Запишите ответы в верхнюю строчку таблицы. Через определенное время (зависит от подготовки класса) ответы проверяем. Если класс слабый, то подробно рассмотреть получение первого ответа вместе, а затем дать возможность самостоятельно выполнить работу. Ученики полностью заполняют таблицу после демонстрации через проектор следующего рисунка.

Записать в таблице под числом соответствующую букву.

Ответ: черепаха.

Сколько лет живет черепаха, кто знает? Чтобы точно узнать продолжительность жизни черепахи, я составила для вас программу вычисления. Если вы правильно выполните все команды программы, то получите ответ на вопрос.

Далее вы видите, что будет на распечатке.

Код: 1 – сложение, 2 – вычитание, 3 – умножение, 4 – деление, 5 – остановка.

Конкретно поясняю первую команду: сложить числа, стоящие в ячейках 8 и 10, и результат занести в ячейку 13. Остальные команды участники выполняют самостоятельно. При проверке сначала читается команда, затем дается ответ.

Результат: 200 лет.

Далее подготовленный ученик делает небольшое сообщение. «Черепахи дермохилес живут на островах Тихого океана. Они такой величины, что дети могут кататься у них на панцире. Эта черепаха прекрксно плавает, ее конечности превратились в ласты. Из панци-

ря делают украшения, а яйца и мясо употребляют в пищу».

Как вы думаете, сколько может весить такая черепаха?

Ответ на вопрос – корень уравнения

0,024х – 3,227 = 11,173

Сначала обсудим фронтально, какие компоненты нам здесь придется искать и как мы это будем делать. А затем один ученик решает за оборотом доски, другие – самостоятельно. Через определенное время – проверка.

Ответ: 600 кг.

Вопрос 2. Знаете ли вы, что произошло однажды в английском графстве Камберленд?

Однажды в этом графстве разразилась страшная гроза, сильный ветер вырывал деревья с корнями, образуя глубокие воронки. В одной из таких воронок жители обнаружили какое-то черное вещество. Никто не догадается, что это было?

Название этого вещества зашифровано.

*2,4*15

- *,79*9

____________

3,*80*

Ваша задача – найти пропущенные цифры и выписать их в строку, располагая по убыванию единиц разряда, в котором они стоят. Ученики решают задание в парах.

Первые, кто справился, объясняют решение (с места). На доске открывается ответ,

который только что прозвучал (цифры написаны на карточках, которые крепятся к

доске магнитом).

Приглашаются эти же два ученика перевернуть карточки обратной стороной, написать буквы так, чтобы получилось слово «графит».

Далее сообщение ученика. «Кусочками графита пастухи стали помечать овец, а торговцы делали надписи на корзинах и ящиках. Карандаши появились позже. У первых

карандашей было два недостатка: они пачкали пальцы и быстро ломались. Куски графита

стали обматывать тесьмой, тканью, а для прочности смешивали с серой, смолой, сурьмой.

Позднее стали добавлять глину, и смесь обжигали в печи. Такой карандаш, каким мы пишем сегодня, появился в конце XVIII в.»

Мы ответили на вопрос: что нашли игде это случилось. Какой вопрос напрашивается сам собой? Когда это произошло? Корень уравнения даст ответ на вопрос: «Когда был найден графит?»

21,87 – (313: х + 8,74) =12,93

Уравнение решается учеником на доске.

Ответ: 1565 г.

Дополнительный вопрос: какой это век?

4. Подведение итогов урока.

Выставление оценок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255946-poznavatelnaja-igra-po-matematike-chto-gde-ko