Проект урока математики с учетом требований ФГОС» 5 класс

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познаватель-

ные

Регулятивные

Коммуникатив-

ные

Личност-

ные

1

2

3

5

6

7

8

9

10

1

Организацион-ный момент

приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания; инструктаж по работе с технологической картой.

Знакомство с технологической картой урока, уточнение критериев оценки

2

осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

умение выделять нравственный аспект поведения

2

Актуализация знаний

Презентация

Слайд 1,2

Повторение действий с обыкновенными и десятичными дробями.

Вместе с учениками определяет цель урока.

Участвуют в работе по повторению

11

Поиск и выделение необходимой информации

Выделение и осознание того, что уже пройдено.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать

Смысло-

образование

3

Проверка знаний

Презентация

Слайд 3,4,5

Комментирует, направляет работу учащихся

Учащиеся выполняют задание в тетради .

После выполнения задания выполняют само и взаимную проверку

20

Структурирование знаний. Анализ объектов.

Целеполагание.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Умение слушать и вступать в диалог. Работа в сотрудничестве.

самооцека

4

Физпауза

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

2

7

Подведение урока, оценивание знаний

Проставляют в лист контроля баллы, набранные на уроке

2

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка

нравственно-этическая ориентация

8.

Домашнее задание

Задает домашнее задание

Учащиеся записывают домашнее задание

3

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку;

Проводит инструктаж по работе с технологической картой: На столах у вас лежат листочки. Они называются технологическими картами. Сегодня вы будете работать на этих листах. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. Если задание будет выполнено верно, то вам необходимо в квадрат, находящийся справа от задания, поставить знак «+». Те из вас, кто решит задания быстрее класса, могут заработать дополнительную оценку, выполнив задания на отдельном листе (приложение 1)

Учащиеся готовы к началу работы, имеют представление о работе с технологической картой.

II Актуализация знаний

Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому, как всегда, начнем урок с устного счета:

(слайд №1).

21,45 х 0,1= 1,56 – 1,5 =

6,98 х 100 = 4,99 + 0,1 =

6,18 : 3 = 16,16 : 16 =

5,3 х 0,7 = 4,1 х 0,2 =

0,5 х 0,7 = 4 : 8 =

1, 4 х 0,3 = 2 : 5 =

Работа над определениями: ( работа в парах)

слайд №2

1.Какая это дробь ?

2.Как называется это число ?

3. Чему равен результат 0,5 + 2,58? 1- ? 1,25 х 0,4?

7,2 : 0,02?

На каждой парте находится набор фрагментов каждого определения. Ребята должны собрать в правильном порядке каждое определение.

III.Проверка знаний

графический диктант

(слайд №3)

Ответ «да» соответствует + , ответ «нет» -

5,8 : 0,1 = 58 6) 48 : 100 = 0,48

1,8 х 0,3 = 0,54 7) 0,9 – 0,5 = 4

5 - 0,3 = 0,47 8) 0,81 + 1 = 0,82

0,8 + 0,7 + 0,2 = 1,7 9) 9 : 0,09 = 100

1,5 х 4 = 0,6 10) 0,01 х 42 = 0,42

Комментарий учителя: так как правила сложения, вычитания, умножения и деления рассмотрены ранее, то при проверке графического диктанта повторить правила умножения и деления на 10,10 …. и на 0,1; 0,01 и т.д.

1 Учащиеся решают примеры устно. Определить тему урока исходя из устного материала.

2. Отвечают на вопросы и собирают по фрагментам определения::

а) Какая дробь называется правильной?

б) Какая дробь называется неправильной?

в) Как сложить две десятичные дроби?

г) Как вычесть дробь из целого числа?

д) Как умножить десятичную дробь на десятичную дробь?

е) Как разделить десятичную дробь на десятичную дробь?

Выполняют примеры устно и записывают результаты в строчку. Ответы зачитываются одним учеником, либо отдельно каждый пример. Если ребята согласны с ответом, то поднимают зеленую сигнальную карточку, если нет, то – красную.

IV. Физпауза

Называются числа, если  правильная дробь   -   присаживаются

                                  , если неправильная дробь  -   потягиваются

                                  , если смешанное число       -     хлопают в ладоши.

3/5, 8/6, 1 2/3, 6/7, 8/9, 6 3/5, 4/3, 5/6

Учащиесяподнимаются с мест, повторяют действия за учителем.

Задачи

(слайд №4, №5)

В классе 32 ученика. Отличники составляют Сколько учеников класса учатся на «4» и «5»?

Имелось три куска материи. В первом куске было 19,4 м ткани, во втором- на 5,8 м больше, чем в первом, а в третьем – в 1,2 раза меньше, чем во втором. Сколько метров ткани было в трех кусках?

Ребята самостоятельно определяют, что задача на нахождение части от числа и определяют каким действием находится эта часть. Каждый оформляет задачу в тетрадь.

Ребята самостоятельно определяют, что задача на составление уравнения. Краткая запись делается каждым самостоятельно. Проверяется самостоятельно(слайд №6)

Решение оформляют в тетрадь и проверка сначала в парах, затем через (слайд№ 7)

Приложение 1

Имеются данные:

книга 150 страниц;

Девочка Марина;

20 %

Составьте по этим данным задачу и решите ее.

Ребята могут составить задачу как на нахождение процентов от числа, так и числа по его процентам.

V. Этап оценивания знаний учащихся

Учитель: Наш урок подходит к концу. В течение урока вы работали в картах. Оцените себя. Сосчитайте количество правильных ответов («+»). Поставьте себе оценку в соответствие с критериями):

Учитель: Поднимите руку, кто получил «5», «4», «3».

Учитель выставляет оценки за работу на уроке самым активным учащимся, комментирует отметки.

Учащиеся самостоятельно выставляют себе отметки с учетом предоставленных критериев.

Учащиеся поднимают руки с учетом полученных оценок.

VI. Информирования учащихся о домашнем задании

(слайд 8)

1.Найти значение выражений:

2) (3,81 + 59,427 : 9,3) х 8,6

Задача приложения 1 для тех, кто не делал на уроке.

Спасибо за работу на уроке!

Записывают в тетрадь