- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок истории в 7 классе по теме «Внешняя политика России в 1762-1796гг»
1587
0
Технологическая карта урока
Предмет: история
Класс: 7
Автор УМК: Т.В. Черникова
Тип урока: открытия новых знаний
Учитель: Шкарина Н.И.
Тема | Внешняя политика России в 1762-1796гг. (1 ч.) |
Цели: | Формирование представлений о внешней политики Росси в период правления ЕкатериныII через работу с текстом учебника и интернет ресурсами. |
Планируемые результаты | Предметные:знать события русско-турецких войн 1768-1774гг. и 1787-1791гг, а также присоединение Крыма к России, уметь систематизировать информацию из различных исторических и современных источников (текстовых, интернет ресурсов); знать хронологию событий изучаемого; знать содержание терминов изучаемого периода; уметь рассказывать об исторических событиях, их участниках; соотносить исторические факты и общие явления. Личностные: давать и объяснять собственную оценку действий Екатерины II, а также великих полководцев и государственных деятелей данного периода; осмыслить социально-нравственный опыта предшествующих поколений, развивать способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе, воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Метапредметные: - Регулятивные УУД: формировать способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность; - Коммуникативные УУД: развивать готовность к сотрудничеству, коллективной работе, работе с учителем; - Познавательные УУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы, устанавливать причинно-следственные связи), использовать различные источники информации;. |
Основные понятия | Протекторат, «греческий проект» |
Межпредметные связи | География, обществознание |
Ресурсы | Доска, мел, учебник «История России XVII-XVIII века» Т.В. Черникова 7кл., рабочая тетрадь, проектор, слайд-презентация, телефоны учеников с выходом в интернет, раздаточный материал |
Организация пространства | Учащиеся занимают рабочие места (по 2 человека за партой). |
Ход урока Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Доска, оборудование | |
Этап урока | Цель этапа | Познавательная, коммуникативная, регулятивная, личностная | ||
Осуществл-е действия; Формируемые способы деят-ти | ||||
1.Организационный | Орг-я направленного внимания на начало. | Проверка готовности к уроку, определение места урока в теме | Приветствие учителя, проверяют наличие необходимого учебного материала на парте (р,к) | |
2.оценивание | Развитие навыков самостоят. работы | Объясняет условия и правила оценки за урок: прием «Маршрутный лист» | Слушают, получают раздаточный материал «Маршрутный лист» - (к,р,л) | Приложение 1 |
3.создане проблемной ситуации | Постановка проблемного вопроса, формулировка темы | Прием «Отсроченная отгадка»: Что вы видите на слайде? А что обозначают три полоски на воротнике моряков? Это нам и предстоит сегодня узнать. Если мы начали говорить о моряках- то как это можно связать с темой урока истории. При этом учитывая, что мы изучаем эпоху правления какой императрицы? Учитывая ответы и предположения учеников, подводит к теме урока. | Воротник моряка. (п,р,л,к) отвечают на вопрос; высказывают предположения.(п,л) ЕкатериныII. Записывают тему: Внешняя политика России в 1762-1796гг.(р,п) | Слайд 1 Слайд 2 |
4. Домашнее задание | Развитие опыта самостоятельной опережающей подготовки учащихся | Организует учащихся на самостоят. деят-ть дома. Проводит инструктаж по выполнению дом. задания § 38; кроссворд, проект «Греческий проект Екатерины», рисунки (по желанию) | Записывают д.з. в дневник, (р) | Слайд 2 |
5.формулировка проблемы,моти-ция | Форм-ка целей и задач урока, опреде-ление области «знания-незнания» | Прием «Знаю-хочу узнать»: Что вам известно по этой теме и что вы хотели бы узнать? Записывает на доске (в 2 колонки) высказывания учащихся. | Озвучивают имеющиеся знания по данной теме. Формулируют цели и задачи урока (п,л) | Записываются на доске Слайд 3 |
6.решение учебной задачи | Формирование коммуникативных, регулятивных, познавательных УУД. Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов | Действительно, придя к власти, Екатерина заявила, что ее правление будет продолжением времен Петра I. Она старалась вникать в детали военных операций, работала как настоящий начальник генерального штаба, входила в подробности военных приготовлений, следила за всем происходящим на фронтах. Задача на урок: Можно ли считать ЕкатеринуII – продолжательницей политики ПетраI? Вспомните, какие задачи внешней политики были осуществлены Петром, и какие ему не удалось выполнить? Т.о. эта великая задача стояла перед Екатериной. Скажите, почему для России так важно было завоевать выход в Черное море? Для этого посмотрим на карту. Итак, война началась в 1768г. главнокомандующими русской армии были назначены П.А. Румянцев – сухопутными войсками, А.Г. Орлов и Г.А. Спиридов – морским флотом. Давайте познакомимся с этими великими личностями, заполняя «Маршрутный лист» ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Итак, собственно победы Румянцева определили исход войны на суше. Но эти победы были подкреплены и успехами на море. Итак, вы узнали о самой легендарной морской битве этой войны – Чесменском сражении. Как вы считаете, достойна ли эта победа, чтобы ее увековечить в памяти потомков? И она была увековечена на воротнике у матросов – в виде второй полоски. Вспомните еще одну легендарную морскую битву Петра I. Она символизирует первую полоску. А о третьей полоске на воротнике у моряков мы узнаем позже. Но, пожалуй, решающую роль в этом сражении сыграл великий флотоводец Григорий Андреевич Спиридов. Т.о. в оде блестящих сражений, которые привели Россию к победе был заключен Кючук-Кайнарджийский мир. Заполните его итоги с помощью учебника на стр. 210. Посмотрите на карту – какие территориальные приобретения получила Россия. Но полноценного выхода в Черное море без присоединения Крыма не было. А Турция не желала отдавать его России, поэтому борьба за Крым не ослабевала. Екатерина направила туда Потемкина и началась планомерная работа по строительству крепостей и перетягиванию населения на сторону России, путем добродушного к ним отношения русских войск. В итоге Крым был присоединен мирным путем:8 апреля 1783 года Екатерина II подписала указ «О принятии полуострова Крымского, острова Тамань и всей Кубанской стороны, под Российскую Державу» Кроме того в этом же году Грузия была принята под протекторат России. Грузинский царь Ираклий II сам обратился за защитой от Турции и Ирана. Эти приобретения были сделаны в соответствовали т.н. «греческому проекту» Екатерины, который предусматривал возрождение Византийское империи и изгнания турок из Европы. Как вы считаете, понравились ли такие присоединения Турции? Эти претензии и станут причиной второй русско-турецкой войны 1787-1791гг., где отличились два наших великих командующих – А.В. Суворов и Ф.Ф. Ушаков Знакомясь с их биографиями (главными страницами которых являются и великие победы), заполним «Маршрутный лист» Найдите в интернете знаменитую фразу-условие туркам Суворова при взятии Измаила. Т.о. победы этих великих командующих привели к победе и в этой войне, в результате которой был заключен Ясский мир. Каковы его условия прочитайте и заполните в Маршрутный лист (стр. 212) | Отвечают: удалось - завоевать выход в Балтийское море; не удалось – завоевать выход в Черное море. (п) 1.обезопасить южные земли от набегов со стороны Крымского ханства и притязаний Турции; 2.получить возможность освоения причерноморских степей для развития хозяйства; 3.ослабить Османскую империю;4. Получить выход в море на юге. (Маршрутный лист) (р,п,к) Доклад учащегося о Румянцеве (п,р,л,к) Работа с картой Прием «Жокей и лошадь»: половина класса получает листы с годами правлений, а вторая половина – с именами правителей. Каждый «жокей» должен найти свою «лошадь». Доклад учащегося об Орлове (п,р,л,к) Работа с картой Конечно! Гангутское сражение 1714г. Доклад учащегося о Спиридове (п,р,л,к) Работа с картой Работа с тестом учебника(стр.210) (п,р,л),заполнение «Маршрутного листа» Работа с картой Заполняют «Маршрутный лист» (п,р) Заполняют «Маршрутный лист» (п,р) Нет Заполняют «Маршрутный лист» (п,р) Доклад учащегося о Суворове (п,р,л,к) Работа с картой заполнение «Маршрутного листа» работа с Интернет-ресурсами. Доклад учащегося об Ушакове (п,р,л,к) Работа с картой заполнение «Маршрутного листа» Работа с тестом учебника(стр.212) (п,р,л),заполнение «Маршрутного листа» | Слайд 3 Слайд 4 (Карта) Слайд 5-6 (карта) Слайды 7-8 Слайды 9-10 Слайд 11 Слайд 12 Слайды 13-15 Слайд 16 Слайд 17 Слайд 18 Слайд 19 Слайд 20-21 Слайд 22-23 |
7.Разреше-ние проблемы | Систематизация материала,формулировка выводов | Итак, подведем итоги Внешней политики России в период правления Екатерины II на южном направлении. Вы получили ответы на все вопросы? Прием «Рюкзак» Теперь вы знаете, что обозначат три полоски на воротнике у матросов. Но полностью эта загадка нами еще не разгадана, что нам предстоит выяснить в будущем? | Ученики (поочередно) называют изученный материал, который «кладут в рюкзак» для следующего урока: какие задачи в/п были решены, даты, имена, термины, промежуточные итоги и где могут использовать материал (к, л, р, п) Узнать, в четь какого морского сражения третья полоска. | Слайд 24 |
8.оценива- ние. Рефлексия деятельности | Самооценка учащимися своей деятельности на уроке. Рефлексия | Подведем тоги работы, оцените свою работу согласно «Маршрутному листу» и сдайте мне Прием «Два кружочка» Время быстро пролетело, подводить пора итог. Два кружочка перед вами: вам запомнился урок? Если поняли вы тему, разобрались, что к чему, Белый поднимите выше (очень этого я жду!) Если синий – то не страшно, дома можно прочитать! Всем на следующем уроке получить желаю «5»! | Оценивают свою работу по Маршрутному листу (п,л,р) Поднимают тот кружочек, которой соответствует уровню усвоения материала (п, р,л) | Слайд 25 |
Приложение 1
Маршрутный листФ.И. учащегося _________________________
Тема: «Внешняя политика Екатерины II»
Задачи внешней политики Екатерины II
Русско-турецкая война 1768-1774 гг.
Победы русской армии и флота в русско-турецкой войне 1768-1774 гг. | ||
●Сражения у рек: 1. Ларга 2. Кагул Крепость Шумла | 1770 г. 1774г. 1770 г. …. | П. А. Румянцев |
● Хиосское сражение ●Морской бой в Чесменской бухте | Спиридов …. ………….. и…………….. | |
Итоги войны: ……год – Кючук – Кайнарджийский мирный договор | ||
… Право строительства военного флота на Чёрном море Контрибуция от Турции России в 4,5 млн. рублей … Найдите на карте территории, вошедшие в состав Российской империи | ||
Русско-турецкая война 1787-1791 гг.
Повод к русско-турецкой войне 1787-1791 гг. | ||
…………………………………………………….. Георгиевский трактат- переход Восточной Грузии под протекторат России | 1783 г. | |
Победы русской армии и флота | ||
● Разгром турецкого десанта у крепости Кинбурн ●Взятие Фокшан ●Поражение турок на реке Рымник ●Падение крепости Измаил ●Морское сражение у о. Фидониси ●Керченское сражение ● Сражение у м. Тендра ● Сражение у м. | 1787 г. …… 1789 г. 1790 г. …… …… …….. 1791г. | …………………. …………………. …………………. А. В. Суворов А.В.Суворов, Г. А Потёмкин ………………. ……………….. ……………….. ………………. |
Итоги войны: …. ..г. – Ясский мирный договор | ||
… Россия получила земли между Днестром и Южным Бугом Вывод русских войск из Молдавии, Валахии и Бессарабии Найдите на карте территории, вошедшие в состав Российской империи | ||
Отметка «5» - все пропуски заполнены верно
Отметка «4» - не все пропуски заполнены, или заполнены с ошибками
О тметка «3» - не заполнено половина пропусков
ИТОГО:
Петр Александрович Румянцев считался среди современников человеком-загадкой. За свою жизнь Румянцев принял участие в русско-шведской войне, в Семилетней войне, проявив себя блестящим образом, в сражениях при Гросс-Егерсдорфе и Кунерсдорфе, когда даже прусский король Фридрих II сказал о нем: «Остерегайтесь, сколь возможно, этой собаки - Румянцева, прочие для нас не опасны», хотя после войны, в 1776г. устроил ему такой прием, которого никогда не удостаивал ни одну коронованную особу.
Венцом его славы считается кампания 1770 г. К августу армия Румянцева одержала две крупные победы над турками при Рябой Могиле и Ларге,где Румянцев с 25-тысячным войском разбил 80-тысячный турецкий корпус. Однако султан не смирился с поражением, и огромная армия численностью 150 тыс.человек решила атаковать русских у Кагула (у Румянцева было 27 тыс.солдат). За победу при КагулеПетр Александрович стал первым в истории России кавалером ордена святого Георгия I класса. В 1774 г. с 50-тысячным войском граф выступил вновь против 150-тысячной турецкой армии, которая, избегая битвы, сосредоточилась на высотах у Шумлы. Румянцев с частью войска обошел турецкий стан и отрезал визирю сообщение с Адрианополем, что вызвало в турецкой армии такую панику, что визирь принял все мирные условия. Так был заключен Кучук-Кайнарджийский мир, доставивший Румянцеву фельдмаршальский жезл, наименование Задунайского и 10 000 крепостных крестьян. Императрица увековечила победы Румянцева памятниками-обелисками.
В 1789 г. фельдмаршал попросился в отставку. Умер он в полном одиночестве и был похоронен в Киево-Печерской лавре. Вклад Петра Александровича в развитие русского военного искусства поистине неоценим. Графа по праву считают и основоположником российской военной доктрины.
Алексе́й Григо́рьевич Орло́в происходил из дворянского рода Орловых. Один из руководителей дворцового переворота 28 июня 1762 года, в результате которого на российский престол взошла императрица Екатерина II.
Не занимая формально видных должностей, Орлов долгое время оказывал сильное влияние на государственные дела. В 1769 году получил командование эскадрой русского флота; за победу в Чесменском бою Орлов награждён орденом Св. Георгия 1 класса, а также получил право присоединить к фамилии своей проименование «Чесменский» и именоваться графом Орловым-Чесменским. В 1775 году Орлов получил отставку (к этому времени его брат Григорий утратил милость Екатерины).
После смерти Екатерины Павел I устроил перезахоронение Петра III. По приказанию Павла Алексей Орлов нёс перед гробом императорскую корону . Современники вспоминали, что получив этот приказ, граф «зашёл в тёмный угол и взрыд плакал. С трудом отыскали, а ещё с большим трудом убедили его взять корону в трепетавшие руки». После этого Алексей Орлов покинул Россию и уехал за границу, взяв с собой дочь. С воцарением императора Александра I граф с дочерью вернулись из Дрездена в Москву. Алексей Григорьевич Орлов-Чесменский скончался 24 декабря 1807 года в Москве.
Григо́рий Андре́евич Спири́дов Службу проходил на Касписком море, в Кронштадте и Архангельске. Сражался во всех морских боях русско-турецкой войны 1735-39гг. Во время Семилетней войны Петр Румянцев отметил его как «честного и храброго офицера». В 1762 году получив звание контр-адмирала, стал командующими Балтийского флота!
После объявления войны Турции в 1768 году Спиридов, получивший звание адмирала, возглавил экспедицию русского флота. Эта война станет его «звездным часом». В феврале 1770 года, несмотря на многочисленные трудности, возникшие в пути из Балтийского моря и замедлившие продвижение (плохие погодные условия, плохое состояние кораблей и болезнь адмирала), эскадра дошла до полуострова Морея на Пелопоннесе, где вскоре соединилась со второй, после чего граф Орлов, возглавил обе эскадры. Перед Хиосским сражением Орлов доверил Спиридову разработку плана будущей битвы. Спиридов применил принципиально новую тактику морских сражений, приказав авангарду своих кораблей двигаться под прямым углом на боевые порядки противника и начинать атаку на его центр и авангард с короткой дистанции. При сближении с врагом Спиридов применил своего рода «психическую атаку»: суда шли на противника в полном молчании, не открывая огонь. Это молчание, при постоянном возрастании напряжения (а сближение длилось 4 часа!) должно было само по себе привести турок в замешательство и недоумение и у турок сдали нервы. Победа в сражении досталась русскому флоту, несмотря на то, что у турок было почти в два раза больше кораблей и орудий.
Затем Спиридов командовал русским флотом в победоносном Чесменском сражении, для которого разработал план одновременной атаки ближним артиллерийским обстрелом и ударом брандерами. За эту победу он был награждён орденом святого Андрея Первозванного.
В отставку пожелал выйти по состоянию здоровья в возрасте 60 лет. Отставка, по некоторым предположениям, была связана с обидой адмирала на то, что все его заслуги на поприще Русско-турецкой войны были приписаны фавориту Алексею Орлову. Умер Спиридов в Москве, был похоронен в своём имении — селе Нагорье Переславского уезда, где ему поставлен памятник и названа в его честь главная улица. В Преображенской церкви в Нагорье сегодня открыт доступ к могиле адмирала.
Александр Васильевич Суворов родился в семье генерал-аншефа Василия Ивановича Суворова. Назван Александром в честь Александра Невского.
Начало боевой деятельности Суворова относится к Семилетней войне.
Действия Суворова в первой русско-турецкой войне (сражение у Козлуджи) стали одним из определяющих факторов победы русского войска.
В войне 1787-1791гг.первым объектом нападения турецких войск в войне стала Кинбурнская крепость. За оборону Кинбурна Суворов получил орден Андрея Первозванного, в бою был дважды ранен, но удержал крепость.
В 1789 году пройдя за 26 часов 40 вёрст, Суворов у селения Фокшаны в результате 10-часового боя наголову разгромили турок.
В сентябре этого же года Суворов, пройдя 100 км за 2,5 суток, незаметно форсировал реку Рымник и, несмотря на четырёхкратное преимущество турок!, атаковал турецкие войска. Сражение при Рымнике продолжалось 12 часов и завершилось полным разгромом турецкой армии, которая потеряла до 20 тысяч человек убитыми. Потери союзных войск составили 600 человек. За победу в сражении при Рымнике, Александр Васильевич возведён в графское достоинство, с наименованием граф Суворов-Рымникский.
В ходе кампаний 1789—90 годов русскими войсками предпринималось несколько попыток штурма Измаила. Главнокомандующий Потемкин предписал А. В. Суворову принять командование частями, осаждавшимиИзмаил. После тщательной подготовки войска приступили к штурму. Через 2,5 часа все укрепления были заняты. К вечеру прекратилось сопротивление на улицах города. Потери русских составили около 4 тысяч убитыми и 6 тысяч ранеными. Турки потеряли 26 тысяч убитыми и 9 тысяч пленными. Суворов получил почётное звание подполковника лейб-гвардии Преображенского полка. Сам он посчитал недостаточной такую оценку его военных талантов, особенно по сравнению с наградами и почестями, полученными Потёмкиным. Взятие Измаила явилось одним из решающих факторов победы в войне.
За свою военную карьеру Суворов был удостоен всеми званиями и наградами, какие только можно было получить, в том числе он получил звание генералиссимуса.
Фёдор Федорович Ушаков родился в небогатой дворянской семье. Участвовал в русско-турецкой войне 1768—74 годов.
В ходе русско-турецкой войны 1787—91 годов Ф. Ф. Ушаков сделал серьёзный вклад в развитие тактики парусного флота.
Первое крупное сражение с турками в этой войне произошло у острова Фидониси. Турецкая эскадра имела 1120 орудий против 550 у русской. Сосредоточенная стрельба русских судов, в авангарде которых находился корабль Ушакова, нанесла турецкому флагману серьёзные повреждения. Успех был решительным.
СледующееКерченское сражение произошло 8 июля 1790 года. В ходе сложного сражения Ушаков принимал удивительные и невообразимые для морского боя решения, турки пустились в бегство. Победа русского флота в Керченском сражении сорвала планы турецкого командования по захвату Крыма.
Утром28 августа 1790 года турецкий флот стоял на якоре между Гаджибеем и Тендровской косой. Неожиданно для противника со стороны Севастополя был обнаружен российский флот. Соотношение орудий было в пользу турецкого. Ушаков, продолжая сближение с неприятелем, отдал приказ перестраиваться в боевую линию. Подойдя к противнику на дистанцию картечного выстрела, Ф. Ф. Ушаков принудил его к бою. И уже вскоре турецкий флот начал приходить в расстройство. Флагманский корабль Ушакова «Рождество Христово» вёл бой с тремя кораблями противника. К 17 часам вся турецкая линия была окончательно разбита, неприятель обратился в бегство. В результате турки потеряли 2 тыс. человек ранеными и убитыми, русские — всего 21(!) человека убитыми и 25 ранеными. Сегодня день победы русской эскадры у мыса Тендра объявлен Днём воинской славы России.
Сражение у мыса Калиакрия произошло 31 июля 1791 года. Соотношение кораблей и орудий вновь было в пользу турок. На турецких кораблях в спешке стали ставить паруса. Флагман противника попытался обогнуть головные корабли Черноморского флота. Однако Ушаков на самом быстроходном флагманском корабле «Рождество Христово», вопреки устоявшемуся в морской тактике правилу, согласно которому командующий находился в центре боевого порядка, пошёл вперёд, обгоняя свои передовые корабли. Это позволило ему метким огнём нанести значительный урон противнику, который вынужден был отойти. В районе 17 часов уже весь Черноморский флот «дружно» атаковал турецкий. Экипажи русских кораблей, сражались с большим мужеством. Флагманский корабль Ушакова вступил в бой с четырьмя кораблями. Он вошёл в середину турецкого флота, ведя огонь с обоих бортов, и окончательно нарушил боевой порядок турок. При этом турецкие корабли были настолько стеснены, что стреляли друг в друга. Вскоре турки пустились в бегство. 8 августа Ушаков получил известие о заключении перемирия и возвращении в Севастополь.
Так этими превосходными победами Ушаков способствовал победе во всей русско-турецкой войне 1787-1791гг.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256732-urok-istorii-v-7-klasse-po-teme-vneshnjaja-po
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Особенности развития детей с нарушениями зрения»
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- «Характеристика основных видов девиантного поведения»
- «Профилактика вирусных инфекций и организация образовательного процесса в период эпидемий»
- «Применение бережливых технологий в деятельности образовательной организации»
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.