Урок математики во 2 классе. Тема. Решение задач. Закрепление материала

МОКУ «Падунская общеобразовательная школа – интернат психолого – педагогической поддержки»

Урок математики во 2 классе. Тема. Решение задач. Закрепление материала. Цель. 1. Познакомить с решением задач нового вида. 2. Закрепить решение примеров в два действия на вычитание. 3. Развивать логическое мышление, память, речь.

Оборудование: персонажи к сказке «Репка».

Ход урока. I. Актуализация знаний. Прозвенел звонок на математический урок. Не хотим лениться, будем все учиться, будем думать и считать, будем чётко отвечать. Сообщение цели урока. (Будем решать задачи и примеры). 1. Какие знаете русские народные сказки? 2.Сегодня мы побываем в гостях у сказки «Репка» и поможем главным героям. II. Повторение материала. 3 Кто начнёт сказку? (…..) А бабушка хитрая была, заставила деда записать правильно и красиво числа. У него плохое зрение и слух. Думаю, что мы поможем дедушке. Математический диктант. а) Число, в котором 1 десяток и 7 единиц; б) сумма чисел 10 и 2; в) число, которое следует за числом 18; г) число, которое предшествует числу 2О; д) число, которое больше на 1 числа 10; е )число, которое на 1 меньше 10; ж) Самое маленькое однозначное число; з) самое большое однозначное число; и) разность чисел 19 и 9 ; к) самое маленькое двузначное число; л) самое большое двузначное число; м) запиши чётные числа до 20. Взаимопроверка с доски. 17 12 19 19 11 9 1 9 10 99 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 4. Продолжаем сказку : позвала бабка внучку. А ей тоже задание нужно выполнить. Она осенью только в школу пошла, умеет считать и решать только в пределах 10. Давайте научим её решать эти примеры. На доске записаны по вариантам. I. 11-2 12-3 13 – 4 14 – 5 15 -6

11-1-1= 12-2-1= 13-3-1= 14-4-1= 15-5-1=

II. 13-4 15-7 16-8 17-9 18- 9 13-3-1= 15-5-2= 16-6-2= 17-7-2= 18-8-1= (Самопроверка ответов с доски) По 1 примеру объяснить внучке как мы решали и прочитать разными способами примеры в 1 действие. 5. Позвала внучка Жучку - тянут – потянут вытянуть не могут. А Жучке почтальон принёс письмо с весёлыми задачами: а) лисята играли на травке лесной , зайчата спешили с рыбалки домой. Сколько же вместе зайчат и лисят. Надо скорее их всех посчитать? 12 и 6 - А если прибавим ещё и лису, то сколько ж зверей мы увидим в лесу? - Но тут вот в сторонке сидит ещё ёж, так сколько животных ты всего тут найдёшь? ( 20 ) б) 7 ворон на крышу сели, и ещё 9 прилетели. Отвечайте быстро, смело. Сколько всех их прилетело? (16 ) в) 18 щенят в футбол играли, 6 из них домой позвали. Сколько их теперь играет? Физкультурная минутка. Спал цветок. И вдруг проснулся. Больше спать не захотел, Встрепенулся, повернулся, Взвился вверх, - и полетел… Солнце утром лишь проснётся. Бабочка кружится, вьётся.

III. Формирование новых знаний. 6. Ребята, кто продолжит сказку? ...Позвала Жучка кошку - тянут – потянут - вытянуть не могут. Подкралась к ним мышка и говорит: «Решите задачи, помогу вытянуть». 1) устный разбор задачи № 1. ( Задачи из учебника) Бабушка испекла 9 пирожков с капустой, а с картошкой на 2 пирожка больше. Сколько пирожков с капустой и с картошкой испекла бабушка? - чтение шёпотом, - чтение вслух, - разбор с использованием рисунков на доске; - устно хором проговорить ответ. 2) решение задачи № 2 . В первой вазе было 8 апельсинов , во второй вазе было 10 апельсинов. а в третьей вазе столько, сколько апельсинов в первой и во второй вместе. Сколько апельсинов в третьей вазе? - чтение шёпотом и вслух; - Краткая запись на доске и в тетрадях. - Какие ключевые слова в задаче? (Сколько было ваз?) Запишем . а) Известно ли сколько апельсинов было в первой вазе? ( 8 ) - Запишем. б) Известно ли сколько апельсинов было во второй вазе? ( 10 ) - Запишем. в) Известно ли сколько апельсинов было в третьей вазе? ( нет ) – Запишем. г) Но что известно о числе апельсинов в третьей вазе? ( Их было столько сколько в первой и во второй вазах вместе). д) Можно ли сразу узнать. Сколько апельсинов в третьей вазе? ( Да ). е) Каким действием? (сложением). ж) Почему? ( в третьей вазе апельсинов столько, сколько в первой и во второй вместе) - хором. з) запись решения: 8 ап.+ 10 ап.= 18 ап. - в третьей вазе. Ответ: 18 апельсинов. IV. Формирование понятий и навыков. Ребята, а мышка очень хитрой оказалась. Заставляет ещё и отрезки начертить: а) первый отрезок - 4 см; б) второй отрезок – 5 см; в) третий отрезок - равен сумме длин первого и второго отрезков. ( 9 см) ( вспомнить правила работы с линейкой) 8. Хором повторяем: «Дедка за репку, бабка за дедку, внучка за бабку, Жучка за внучку, кошка за Жучку, мышка за кошку –вытянули репку.» Учитель «делит репу» . ( На обратной стороне маленькие репки и на них задания индивидуальные: ) а)Решить удобным способом в 2 действия; б) Решение примеров на закрепление: 10 +7 +3= 8+9+2= 5+4+5= 7+ 6+3= V. Итог урока. 1. Что нового узнали? (Учились решать задачи нового вида ) 2. Что хотите сказать о сегодняшнем уроке? - Кого вам хочется похвалить? -Все молодцы и умницы! VI. Домашнее задание: выучить таблицу сложения с.51.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257373-urok-matematiki-vo-2-klasse-tema-reshenie-zad